«Использование ИКТ как способы активизации познавательной деятельности учащихся»

Мастер-класс: «Использование ИКТ как способ активизации познавательной деятельности учащихся »

Учитель математики Устинова Т. А.

МБОУ СОШ № 2, г. Бугуруслана

Скажи мне – и я забуду;

Покажи мне – и я запомню;

Дай сделать – и я пойму.

(Китайская мудрость)

• усиливает мотивацию учения
• возможность доступа к свежей информации
• осуществляет «диалог» с источником знаний
• экономит время
• сочетает цвет, мультипликацию, звуковую речь, динамические модели и т.д.
• позволяют сделать аудиторные и

самостоятельные занятия более интересными

• предоставляют учителю большой резерв

технической и технологической поддержки

• Как инструмент исследования;

• Как источник дополнительной информации по предмету;

• Как способ самоорганизации труда и самообразования;

• Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя;

• Как способ расширения зоны индивидуальной деятельности

Педагогическая функция

Возможности ИКТ

Мотивирующая

Стимулировать творческую активность к изучению материала, поиску ответа

Информационная

Реализовать возможности информационных систем

Функция  управления учебной деятельностью

Гибкость, адаптивность и учёт познавательных возможностей учащихся

Формирующая навыки

Тренировать

Контролирующее - корректирующая

Принимать любой способ ответа, включая свободно конструируемый, при этом правильность определяется на основе формального общего и поэлементного анализа (при наличии справочного оператора и системы коррекции ошибок)

- активное участие обучающегося в учебном процессе

-постоянное проведение личного   анализа ситуации

обучающимися в   процессе обучения

-наличие сигналов обратной связи

• наличие быстрой обратной связи

-отказ от поведения, не дающего   положительного результата

-постоянное повторение           пройденного материала

• индивидуализация количества и    последовательности

подтверждений действий в процессе обучения

-наличие напряженной обстановки в процессе обучения

• учет индивидуальных особенностей обучающегося к восприятию    

   внешних условий в зависимости от его состояний и настроения .  

~ при устном счете,

~ при объяснении нового материала

~ при проверке домашнего задания

~ при работе над ошибками

~ при устном

~ при закреплении

~ при тренировке

~ при отработке 3УН

~ при повторении

~ при контроле

~ в исследовательской деятельности

~ в проектной деятельности учащихся

~ при проверке домашней работы

~ при проверке контрольной работы

УРОКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ

ИНФОРМАЦИЯ

ДЕМОСТРИРУЕТСЯ

НА БОЛЬШОМ ЭКРАНЕ

ИСПОЛЬЗУЮТСЯ МАТЕРИАЛЫ

ГОТОВЫХ ПРОГРАММНЫХ

ПРОДУКТОВ

• ТЕСТОВЫЕ ПРОГРАММЫ ПОЗВОЛЯЮТ

БЫСТРО ОЦЕНИВАТЬ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ

• ТОЧНО ОПРЕДЕЛИТЬ ТЕМЫ, В КОТОРЫХ ЕСТЬ ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ
• РЕШАЯ ТЕСТЫ УЧЕНИК ПОЛУЧАЕТ ОБЪЕКТИВНУЮ ОЦЕНКУ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
• КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ БЛАГОПРИЯТНО СКАЗЫВАЕТСЯ НА ПСИХИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА

Программным обеспечением является компьютерная среда,

позволяющая решать определенный тип задач. Это тренажер для решения конструктивных задач на построение в курсе геометрии. Учащиеся индивидуально или в группах работают с какой-то конструктивной средой с целью отработки навыка в решении задач или достижения какой-то конструктивной цели.

Интерактивная доска – способ организации учебного процесса, когда используемые формы, методы и средства стимулируют учебный процесс, учитывая индивидуальные особенности учащихся.

• свободный выход в глобальную сеть
• возможность быстро найти нужную информацию
• возможность проверить свои знания

• активизировать познавательную

деятельность учащихся;

• обеспечить дифференциацию обучения;
• повысить объем работы, выполняемой на уроке;
• усовершенствовать контроль знаний;
• формирует навыки исследовательской

деятельности;

• обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам и др. информационным ресурсам .

ВКЛЮЧЕНИЕ В ХОД УРОКА ИКТ ДЕЛАЕТ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНТЕРЕСНЫМ, ЗАНИМАТЕЛЬНЫМ, СОЗДАЕТ У ДЕТЕЙ БОДРОЕ, РАБОЧЕЕ НАСТРОЕНИЕ, ОБЛЕГЧАЕТ ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В УСВОЕНИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ОДНАКО НЕ ФАКТ, ЧТО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКЕ

ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ОВЛАДЕТЬ МАТЕМАТИКОЙ «ЛЕГКО И СЧАСТЛИВО». ЛЕГКИХ ПУТЕЙ В НАУКУ НЕТ. НО НЕОБХОДИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВСЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ

ДЕТИ УЧИЛИСЬ С ИНТЕРЕСОМ, ЧТОБЫ БОЛЬШИНСТВО

ПОДРОСТКОВ ИСПЫТАЛИ И ОСОЗНАЛИ ПРИТЯГАТЕЛЬНЫЕ

СТОРОНЫ МАТЕМАТИКИ, ЕЁ ВОЗМОЖНОСТИ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ,

В ПРЕОДОЛЕНИИ ТРУДНОСТЕЙ