Измерение в биологических исследованиях

Цель: сформировать у учащихся понятие о методе измерения в биологии и умение использовать этот метод.

Планируемые результаты: 1) предметные: применять биологи- ческие термины и понятия измерение, цена деления, предел измере- ния, характеризовать метод измерения в биологических исследо- ваниях, выполнять измерение биологических объектов, учиться выбирать единицы измерения; 2) метапредметные: осуществлять исследовательскую деятельность; самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного исследова- ния; задавать вопросы по существу обсуждаемой биологической темы и высказывать идеи, нацеленные на решение биологиче- ской задачи; работать по плану (постановка цели, проведение исследования, получение результатов, объяснение полученных результатов); 3) личностные: формировать устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности, применять биологические знания в повседневной жизни.

Используемые технологии: здоровьесбережения, развития ис- следовательских навыков, проблемного обучения, развивающего обучения.

1. Организационный момент

(Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.)

1. Проверка домашнего задания
2. Работа по теме урока

   1. Понятие о методе измерения

Сегодня мы поговорим еще об одном важном методе биологических исследований. Давайте запишем его определение.

(Ученики записывают определение в словарик или в сравни- тельную таблицу.)

Запись в словаре

Измерение – установление числового значения исследуемой величины.

– Как вы считаете, что можно измерять при изучении окружающего мира? Для ответа воспользуйтесь знаниями, полученными на уроках математики. (Размеры, площадь, массу, время, температуру, объем.)

(Учитель может продемонстрировать таблицу «Единицы измерения.)

Например, можно измерить размер животного (его длину, ширину и высоту), массу и температуру его тела, скорость движения, время протекания какого-либо процесса в его организме, количество таких животных на определенном участке и т. д.

– А чем можно пользоваться при измерении? (Линейкой, весами, часами, градусником, мензуркой, мерным стаканом и т. д.)

Важный показатель метода измерения – это точность. Прежде чем пользоваться измерительным прибором, необходимо его из- учить. Для этого нам нужно определить:

1. цену деления, то есть величину, определяющуюся расстоянием между делениями шкалы измерения;

2. предел измерения, то есть максимальное значение какой- либо величины, которое можно измерить этим прибором. Давайте посмотрим на всем привычную ученическую линейку. На ней есть деления с цифрами. Это сантиметры. Короткие деления обозначают миллиметры. Чем меньше цена деления, тем точнее проводится измерение.

– Как определяется предел измерения? Покажите его на линейке.

(Ответы учеников. Учитель организует физкультминутку.)

1. Единицы измерения

Когда мы проводим исследования с помощью метода измерения, нам важно правильно выбрать единицы измерения.

• Как вы думаете, в каких единицах удобно измерить расстояние от Земли до Солнца? (В километрах.)

• А длину листа растения? (В сантиметрах или миллиметрах.)

• При каком измерении мы можем получить более точные данные? (Размер листа.)

1. Практическая работа

Давайте применим полученные знания.

• Откройте учебники на с. 37 и выполните задание № 4 и 5 в рабочей тетради

1. Рефлексивно-оценочный этап

– Как вы считаете, позволяет ли метод измерения получать больше информации об окружающем мире? Если да, то ка- кая это информация? Приведите примеры.

(Ответы учеников.)

Действительно, с помощью этого метода мы узнаем температуру воздуха, давление, можем измерить количество выпавших осадков (например, глубину снежного покрова), скорость ветра, площадь леса или луга, длину реки, количество осадков и многое, многое другое.

1. Прочитать § 5, пересказать, ответить на вопросы рубрики

«Проверьте себя».