Как приготовить пудинг?

Формируемые УУД

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Планирование способов взаимодействия

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Good afternoon, boys and girls!

How are you?

Who’s away today?

Good afternoon, teacher! Fine, thanks.

Фонетическая разминка

Let’s say our tongue-twister. In the magic garden there are lots of oranges on the green mango tree.

Say it as quickly as you can.

Дети повторяют скороговорку хором. Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным про­изношением звуков.

Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 53)

Do you know what pudding is? Open your books at page 53, please. Read the text and choose the right answer.

What is pudding?

Учитель предлагает ученикам перевести заголовок What’s for pudding? («Что сегодня на десерт?»), затем задает вопросы по со­держанию текста.

When do the British usually have pudding? (In the evening.)

What ingredients do you need for most puddings? (You need flour, fruit, milk, bread, eggs, sugar and butter.)

Упр. 2 (с. 53)

Учитель читает названия блюд под картинками, ученики по­вторяют их хором и индивидуально. Затем учитель читает задание и объясняет его. Можно предложить список продуктов, из кото­рого ученики выбирают необходимые.

Flower, tomatoes, meat, butter, water, bread, sugar, pepper, salt, lemons, milk, jam, apples...

Which pudding would you like to eat? What does your family have for pudding?

Ученики высказывают свои предположения. Ученики читают текст и отвечают на вопрос.

It’s a dessert.

Переводят заголовок, отвечают на вопросы.

Повторяют слова хором и индивидуально, из списка продуктов выбирают необходимые.

Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем про­веряют все вместе.

Физ.минутка

Stand up!

Let’ have a rest.

Boys and girls, let’s move.

Учащиеся внимательно слушают учителя, смотрят на видео и выполняют правильные движения.

Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

с. 144

Open your books at page 144, please. Look at the pictures. What are the people eating?

cheap - дешевый, hiking - поход, last a long time - храниться долго, oval — овальный

Read and say True or False.

1. Sushki and baranki are a traditional Russian product. {True.)

2. You need flour, water and cheese to make them. {False:)

3. Sushki and baranki can be brown or yellow, they can be big or small. {True.)

4. People like sushki and baranki because they are cheap and taste good. {True.)

5. Sushki and baranki are a good treat for dinner. {False.)

Упр. 1 (с. 144)

What do you need to make bubliki, baranki and sushki? What do they look like? Do you often eat bubliki, baranki and sushki? Do your parents like them?

Упр. 2 (с. 144)

Ответы: lb, 2Ь, Зс.

Учитель объясняет значение незнакомых слов с помощью картинок.

Ученики читают текст, затем выпол­няют следующее задание в тетрадях.

Ученики работают в парах, а затем все вместе.

Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем про­веряют все вместе.

Инструктаж по выполнению домашнего задания

What is your favourite food? What do your parents like eating? What does your family have for breakfast (lunch, dinner)?

Д\з: Выполнить проектную работу на тему «Любимые блюда в моей семье»

Записывают домашнее задание в дневник.

Подведение итогов урока

What can you tell your parents about pudding? Do you know how to make the project?

We’ll finish for today. Goodbye!

Отвечают на вопросы. Оценивают себя.

Прощаются с учителем.