Конспект урока окружающего мира "Когда появилась одежда?"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников:

1.Орг. момент

Здравствуйте ребята, я Елена Денисовна. Повернёмся друг к другу. Улыбнёмся друг другу. Я рада, что у нас хорошее настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно и увлекательно.

Садитесь. Проверьте свою готовность к уроку и сядьте правильно..

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2.Акт.знаний

Сейчас вы решите тест – нужно найти правильный ответ на вопрос. Тест лежит у вас на партах. Приготовьтесь. Работаем в парах.

1.Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?

1. Прилетающие.

2. Улетающие.

3. Перелетные.

2.Какая из этих птиц зимует у нас?

1. Дятел.

2. Скворец.

3. Ласточка.

3.В каком районе круглый год жарко?

1. Северного Ледовитого океана.

2. Саванны.

3. Антарктиды.

4.Чем питаются белые медведи?

1. Пингвинами.

2. Рыбой.

3. Растениями.

5.Какие из этих животных живут в жарких странах?

1. Слоны.

2. Зебра.

3. Медведи.

4. Крокодилы.

(Проверка)

- Кто не допустил ни одной ошибки? Вы молодцы.

- У кого одна-две ошибки? Хорошо.

- У кого три ошибки и более? Вам нужно быть внимательнее на уроках.

Решают тест.

Оценивают свои результаты.

3.Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадки Муравьишки.

1. Если день стоит погожий он не выйдет из прихожей.

Если дождик моросит, он на улицу бежит. (Плащ)

2. Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка. (Шуба)

3. Как только отправляются они зимой гулять, жильцы в дома вселяются и в каждый – целых пять. (Перчатки)

- Назовите эти предметы, одним словом. (Одежда)

- Правильно. Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (Об одежде)

- Прочитайте тему на стр. 20 учебника. (Когда появилась одежда?)

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Отгадывают загадки.

Читают, отвечают на вопросы учителя.

4. Работа по теме урока

- Посмотрите, Муравьишкапринёс в наш класс крошечного малыша Федюшку. Какая на нём одежда? (пелёнка, одеяльце)

Малыш стал подрастать. Какая теперь ему нужна одежда? (ползунки)

Малыш растёт не по дням, а по часам. Он уже умеет ходить. Какая теперь одежда ему нужна? (рубашка, брюки, свитер и т.д.)

Вот как меняется одежда одного человека за короткое время.

Сегодня мы с вами попробуем заглянуть в прошлое и узнать историю одежды. С чего же всё началось?

- Рассмотрите рисунки на стр. 20. Что их объединяет? (На них изображена одежда из прошлого)

- Выскажите предположение о том, какая одежда появилась самой первой, и из чего она была сделана. (Из шкур, потому что еще не было ткани)

- Обратите внимание на человека, обернуто в кусок ткани. Кто так одевался? (Жители Древней Греции)

Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью.Давайте и мы попробуем одеться, как древние греки!( 1 ученик пробует одеться)

Да. Нам совсем не просто одеться так, как в древности- мы уже привыкли к современной одежде.

- Рассмотрите остальные фигуры людей и назовите особенности их одежды.(В прошлом женщины и девочки ходили в пышных платьях с очень широкими юбками. Женщины украшали голову перьями, кокошниками. Русские женщины ходили в сарафанах. Мужчины одевались тоже не так как сейчас. Менялись времена, менялась и одежда. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки, кокошники… Нарядная одежда во все времена подчёркивала достоинства человека, его красоту.)

- А кто скажет, во что оделся муравьишка? (В доспехи рыцаря)

- Кто из людей на рисунке также в одежде для защиты в бою? Почему? (Богатырь, потому что у него кольчуга, шлем, меч)

- Из чего делали такую одежду? (Из металла)

- Почему? (Она защищала)

- А какая одежда на черепахе? (Современная)

- Всегда ли мы одеваемся одинаково. Какая одежда нужна нам для разных случаев?

Современная одежда разнообразна. По одежде можно узнать, где живёт человек, кем работает. Для каждого случая – своя одежда.

- Сравните одежду людей изображенных на рисунках на стр. 21. Назовите предметы одежды каждого вида. Где человек может появиться в такой одежде?

Наблюдают за малышом, отвечают на вопросы.

Пробуют примерить одежду на себя.

Отвечают на вопросы.

5.Физкультминутка

А теперь немного отдохнём.

Мы ногами топ-топ-топ, (топаем)

Мы в ладоши хлоп-хлоп-хлоп, (хлопаем)

И туда - и сюда повернёмся без труда. ( выполняем полуобороты в одну и в другую сторону)

Мы головками кивнём, (киваем) дружно ручками махнём, ( машем ручками)

И туда - и сюда повернёмся без труда. ( выполняем полуобороты в одну и в другую сторону)

Мы подпрыгнем высоко, прыгать вместе так легко, (прыгаем на месте)

И туда -  и сюда повернёмся без труда.(выполняем полуобороты в одну и в другую сторону)

Повторяют движения за учителем.

Продолжение работы по теме урока

- Подумайте, почему одежду следует беречь. (Дорого стоит)

- Как нужно ухаживать за одеждой? (Стирать, гладить и др.)

- Отгадайте загадки, и попробуйте определить какая это одежда: домашняя, спортивная, рабочая или деловая.

Надевают для покоя, а снимают для учтивости. (Халат, домашняя одежда)

По дороге я шёл, две дороги нашёл, по обеим пошёл. (Рубашка)

Послушайте и отгадайте, кем оделись дети.

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это (Доктор Айболит)

Столяр Джузеппе, сизый нос,
Полено как-то в дом принёс.

И начал что-то мастерить.
Кто в том полене говорил,
Кого Джузеппе мастерил?(Буратино)

Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите мне имя её.(Красная шапочка)

Не игрушка заводная,
Хоть пропеллер на спине,
Он живет забот не зная,
Прилетает он ко мне.
Он - большой любитель крыш,
А меня зовут…(Малыш и Карлсон)

- Куда же собрались дети в такой одежде? (На маскарад, карнавал)

- А что такое маскарад? (Бал, где надевают маски и костюмы)

Молодцы!

А теперь выполним задания в рабочей тетради, откройте стр. 15 рабочей тетради. Читаем задание, выполняем. (На слайде дублируется задание и выполнение задания).

(Резервные задания)

Следующее задание будет соотнести картинки с видами одежды.

Делимся на 3 группы – 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.

Проверяем.

А теперь творческое задание – каждая из групп, рисует уже задуманный вид одежды как она его представляет.(Каждой группе раздаю листы А4 для рисования)

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки.

Выполняют задания в рабочей тетради.

Выполняют задание на соотнесение.

Рисуют представляемую одежду.

6.Рефлексия

Давайте ответим на вопросы в рамке на стр. 21.

- Оцените свои достижения на уроке, нарисуйте смайл, который вас характеризует.

Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность на уроке.

7.Итог урока

-Ребята, наше занятие подошло к концу.

Что вы узнали сегодня на уроке?

Для чего люди придумали одежду?

Когда появилась одежда?

Какие виды одежды вы узнали?

Спасибо за урок, до свидания.

Отвечают на вопросы.