Конспект урока " Сложные слова "

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте! Посмотрите, что необычного вы за-
метили на слайде?

- Как вы думаете, как этот предмет может помочь нам сегодня на уроке? Кем мы сегодня будем?

- Какими должны быть исследователи?

Приветствуют

Лупа

Мы будем исследователями

Внимательными

Актуализация знаний

Посмотрите на слайд.

Что вы увидели?

Какие части слова вам известны?

Что такое корень? Как называют слова с одинаковым корнем?

Кто может назвать правильный порядок разбора слова?

Возьмите карточку №1 и попробуйте придумать, подобрать слово, подходящее под схему.

Покажите, что у вас получилось.

Кто уверен, что правильно вписал слово?

А можете ли вы доказать, что у вас верно выполнено задание?

Выполняют

Слова: вода, водный, подводник, водичка

Корень, суффикс, приставка, окончание, основа

Значимая часть слова. Однокоренные слова

Окончание, основа, корень, приставка, суффикс

Придумывают слова с двумя корнями

Карточки показывают учителю

Отвечают и доказывают

Выявление места и причины затруднения

Что нового вы увидели

в схеме? Есть ли что-то необычное?

Бывают ли такие слова или нет?

Выберу несколько карточек с ответами учащихся и вывешу на доску.

В схеме у слова два корня.

Бывают

Учащиеся записывают слова в тетрадь в столбик.

Построение проекта выхода из затруднения

Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

Какую цель мы поставим на уроке?

У всех ли получились слова с двумя корнями?

Выделим корни в словах на доске и подберём однокоренные слова к каждому слову. Запишем однокоренные слова.

Что интересного и необычного вы заметили в некоторых словах?

Какие же слова подходят к схеме на карточке?

Слова с двумя корнями; сложные слова

Научиться находить, образовывать сложные слова, выделять корни в сложных словах

Выделяют корни, подбирают и записывают однокоренные слова.

У нас получилось так, что у некоторых слов есть однокоренные слова с разными корнями.

У которых два корня

Реализация построенного проекта

Проверьте, подходит ли ваше слово к схеме, запишите его в тетрадь и подберите однокоренные слова ,встаньте те, у кого верно подобрано слово.

Посмотрите на слова,
у нас осталась небольшая часть между выделенными корнями, которую мы не отметили знаком. Как вы думаете, как называется эта часть?

Посмотрите на слова и назовите эту гласную.

Что же делает эта гласная?

Как можно её назвать?

Откроем учебник на стр.92 и хором прочитаем правило

Проверяют с помощью подбора однокоренных слов своё слово.

Гласная буква между корнями. Выдвигают версии её названия.

Гласные о/е

Соединяет два корня

Соединительная

Читают хором

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Посмотрите на слайд

Игра «Собери слово»

Что вам нужно будет сделать?

• Пчел

• Лес

• земл

• Сталь

• Мор

• Рыб

• вод

• руб

• коп

• вар

• плаватель

• лов

Откройте учебник на стр.92 и выполните в парах упр. 172. Сначала 1 вариант диктует с объяснением слово 2 варианту, потом следующее слово наоборот, и так до конца.

Как называю слова с двумя корнями?

Какие гласные являются соединительными?

Как проверить сложное это слово или нет?

Посмотрите на слайд.

Прочитайте слова.

Являются ли они сложными?

Все ли они имеют соединительную гласную?

Какой вывод мы можем сделать?

Собрать слова, правильно соединить, объяснить

и записать слова в тетрадь, обозначая корни и подчёркивая соединительную гласную.

пчеловод

лесоруб

землекоп

сталевар

мореплаватель

рыболов

Выполняют с объяснением, выделением корней и обозначением орфограммы.

Сложные слова

Соединительные

О / Е – это орфограммы

Подобрать однокоренные слова к корням

Волгоград

Новгород

Стенгазета

Листопад

Да

Нет

В сложных словах основы могут соединяться с помощью соединительных букв и без них.

Самостоятельная работа

Возьмите карточку Сам.работа, выполните задание.

Сколько слов вы должны составить к первому слову.

Проверьте ваши работы по эталону со слайда, где правильно «+», нет « - »

Выполняют

3 слова

Выполняют:

• овощевод

• скотовод

• птицевод

• водопад

• снегопад

• белозубый

• левобережный

• краснощёкий

Физкультминутка

Показываю движения

Повторяют

Включение в систему новых знаний

А сейчас посмотрите на доску. Что это?

Сейчас вы по рядам должны описать портрет человека сложными словами. Посмотрим, у кого больше всего слов описания получится.

- Настоящие исследователи должны быть внимательными. Поиграем в игру «Найди сложные слова».

- Посмотрите внимательно на слайд и найдите сложные слова среди картинок.

Запишем найденные слова в тетрадь с объяснением и выделение корней и орфограмм.

Портреты

Группой ряд записывает слова, описывая портреты.

Выслушиваю ответы учащихся с объяснением

Учащиеся называют, записывают название в тетрадь, выделяют корни и соед. гласную:

• Самокат

• Водолаз

• Скалолаз

• Самолет

• Пешеход

• Звездочёт

• Землеройка

Итог

С какими словами мы сегодня познакомились на уроке. Что это за слова?

Чему вы научились?

Что вам больше всего запомнилось на уроке?

Сложными слова, которые имеют два корня и корни которых могут быть соединены соединительными гласными о и е.

Составлять, находить сложные слова

Отвечают

Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке в карточках. Закрасьте круги с выбранным ответом и поставьте себе отметку.

В карточках оценивают себя по 5 пунктам