Конспект урока "Все профессии важны"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо,

Мы легонечко вдохнём

И урок начнём!

1. Проверка домашнего задания. 

Мы продолжаем говорить об экономике и её отраслях. Какие отрасли вы теперь знаете?

Проверим, как вы запомнили, о чем мы говорили на прошлом уроке.

Выполните задание в КИМах на стр.37

1. Актуализация знаний и создание мотивации.

Начнём наш урок с разминки. Разгадав, кроссворд узнаем тему урока.(слайд 2)

1.

Встанем мы, когда вы спите,
И муку просеем в сите,
Докрасна натопим печь,
Чтобы хлеб к утру испечь. пекарь

2.

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро. маляр

3.

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит;

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров,- разрешит погулять. доктор

4.

Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз – и помнит вас. фотограф

5.

Он учит детишек читать и писать.

Природу любить, стариков уважать. учитель

6.

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист.

Должен знать очень много,

Потому что он … артист

7.

В горячем цехе,

В доменной печи

он варит сталь,

А это ведь не щи! сталевар

8.

Встаем мы очень рано,

ведь наша забота –
Всех отвозить

по утрам на работу. водитель

9.

 Кто штаны ребятам шьёт?

Ну, конечно, не пилот. портниха

- Итак: (слайд 3)

В мире много интересного
Нам порою неизвестного
Миру знаний нет предела
Хоть немного знаем все мы:
Книги, чашки, стол и дом
Создал человек трудом.

Вот о тех, кто создаёт,
Строит, учит иль поёт,
Мы сейчас поговорим
И свой урок им посвятим.
Тема наша вам ясна?

О профессиях она.

1. Формулировка темы урока. (слайд 4)

- Прочтите тему урока. (Учебник с. 124)

- Согласны ли вы с этим утверждением?

- Как вы думаете, какая профессия самая главная?

- Наверное, ответить на этот вопрос не так просто.

- Поставим цели урока. (волшебная линейка)

I I I

НЗ В И

1. Работа по теме урока.

В наше время в мире насчитывается около 30 000 профессий. Очень трудно разобраться в таком многообразии. Но мы поговорим о самых извесных.

Я предлагаю узнать профессии по картинкам-подсказкам. (слайды 5-9)

Беседа.

Очень важно чтобы каждый человек выбрал профессию по душе. О таком человеке говорят, что он на своём месте и ,что у него золотые руки.

У вас на столе перфокарты. Соедините стрелочкой название профессии и место работы человека.

6. ФИЗМИНУТКА(слайд 11)

7. Работа по теме урока(продолжение).

Послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно.

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал портной:

-Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!

И все портные в городе

За ним ушли домой.

Ходили б люди голые

По улице зимой!

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плач!

Больным врачебной помощи

Не стало б никакой

А ты сидел бы мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал шофер:

Возить людей не хочется! -

И выключил мотор

Сказал учитель в школе бы:

- Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не пойду!

Тетради и учебники

Валялись бы в пыли,

А мы бы неучеными

До старости росли.

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда,

И люди не откажутся

от нужного труда!

Какой вывод вы сделали?

Работа по учебнику (слайд 12)

- Рассмотрите фотографии в учебнике на стр. 124. Что вы знаете об этих профессиях.

- Назовите профессии и ответьте на вопросы учебника.

Выполнение задания в тетради «Проверим себя»

Стр. 44

Игра «Узнай профессию по действию»(слайд 13)

(учащиеся складывают из слов пословицы о труде и объясняют их смысл)

Труд создал человека.

Без труда не вынешь рыбку из пруда.

Труд кормит и одевает.

Терпенье и труд всё перетрут.

Наскоро делать-переделывать.

Люби дело-мастером будешь.

Научился сам научи другого.

Кончил дело-гуляй смело.

Больше дела, меньше слов.

Труд всё побеждает.

Выполнение заданий на электронном приложении к учебнику.

Игра «Доскажи словечко»

Трактор водит – ... (тракторист),
Электричку – ... (машинист),
Стены выкрасил – ... (маляр),
Доску выстрогал – ... (столяр),
В доме свет провел – ... (монтер),
В шахте трудится – ... (шахтер),
В жаркой кузнеце – ... (кузнец).
Кто всё знает – молодец!

– Можно быть прекрасным, знающим врачом, водителем, грузчиком. Но человек в любой профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом приносить радость. Выберите из списка черты характера, которыми, как вы считаете, должен обладать человек.

На доске:

– Что вы не выбрали, почему? (слайд 16)

9. Рефлексия.

-А теперь вернемся к проблемному вопросу. Какая профессия самая важная?

-Давайте оценим нашу работу по оценочной линеечке.

10. Итог урока.

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие важны

И актуальны, и нужны.

И ты скорее подрастай –

Профессией овладевай.

Старайся в деле первым быть

И людям пользу приносить!

Д / З . Напишите рассказ о профессии своих родителей

Самостоятельная работа в КИМах.

Называют отгадки.

Профессии

. «Все профессии важны.»

Да, нет.

Самая важная – врач. А я думаю, учитель.

А мне кажется, тот, кто выращивает хлеб.

Наверное, все профессии нужные и важные.

Новые знания, внимание, интерес.

Водитель, учитель, капитан, компьютерщик,космонавт.

Обсуждение, выполнение задания.

Сверяют с правильными ответами.

Дети повторяют.

4 ученика рассказывают стихотворение.

Ответы детей.

.

Отвечают на вопросы.

Самостоятельная работа в тетради.

Задание №1- с проверкой.

Называют профессии учителя,строителя, уборщицы,продавца.

Дети зачитывают получившиеся пословицы.

Работа с ноутбуками.

Выслушиваются ответы детей.

Вывод : все профессии нужны!

Дети дают оценку уроку.

Личностные УУД

Готовность и 
способность к саморазвитию и
мотивация к 
познанию нового. 

Регулятивные УУД

Познавательные УУД.                            Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания

Коммуникативные УУД

умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Личностные УУД
соотносить то, что известно, с тем, что не известно

РегулятивныеУУД:

Целеполагание

Рефлексия способов и условий действия

РегулятивныеУУД

Познавательные УУД.                            Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания

Коммуникативные УУД

умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Личностные УУД  –  ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку.

Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные УУД: саморегуляция, контроль, оценка.

Познавательные –УУД.                        поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей

Коммуникативные УУД                    умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно  контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

Познавательные –УУД.                        поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей

Личностные УУД умение соотносить поступки и события с принятыми нормами

Регулятивные УУД: 

формирование положительной мотивации учения

Коммуникативные УУД.

 Познавательные УУД.

 Личностные УУД .  

Познавательные УУД.    

 поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно  – следственных связей