Конспект. Вычитание вида 37-5

Тема: Прием вычислений вида 35-7

Цель: познакомить с приемом вычислений вида 35 – 7

Задачи:

Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Развивающие: развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания; развивать математическую речь, внимание, логическое мышление, память.

Воспитательные: воспитывать активность, интерес к предмету; уважительное и доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты:

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные:

уметь применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях;

УУД:

Регулятивные

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; высказывать своё предположение.

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; способность договариваться, способность помочь товарищу и оценить его действия.

Познавательные

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Оборудование: компьютер, наглядные пособия: счетные палочки, изображения грибов, корзинки.

I. Организационный момент.

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать.

- Сегодня мы откроем с вами еще одну математическую тайну. Для того, чтобы открывать математические тайны, давайте возьмём с собой смекалку, внимание и удачу.

Хотите провести математическую разминку, считаем устно.

Согласны? Но сначала запишем число, классная работа.

II. Актуализация знаний.

1. Логическая разминка.

- Решите задачу.

В одном ряду лежат 8 камешков на расстоянии 2 см один от другого. В другом ряду лежат 15 камешков на расстоянии 1 см один от другого. Какой ряд длиннее?

- Сколько дней проходит от воскресенья до воскресенья?

А от среды до среды?

- Запишите числа 1, 2, 3, 4, 5. Зачеркните числа так, чтобы сумма оставшихся была равна 8.

2. Устный счет. Карточки

III. Самоопределение к деятельности.

(На доске записаны примеры.) -

45 – 20 65 – 4 35 – 7

60 – 37 50 – 3

- Чем похожи примеры?

- Решите примеры с подробным объяснением.

- Сформулируйте задачи урока.

IV. Работа по теме урока.

- Выложите с помощью палочек число 35.

- Уберите 7 палочек.

- Что будем делать?

- Развяжите один пучок. Сколько еще палочек надо убрать?

- Уберите. Что осталось?

- Сколько всего палочек получилось?

- Запишем эти действия числами.

35 – 7 = 35 – 5 – 2 = 30 – 2 = 28

5 2

- Сколько сначала убрали палочек? (5)

- Что сделали потом? (Развязали один пучок и убрали еще 2 палочки)

- Почему еще 2?

- Сколько получили, когда из 35 вычли 5?

- Что сделали дальше?

- Сколько получилось?

- Какой делаем вывод? (Чтобы из числа 35 вычесть число 7, надо сначала из 35 вычесть 5, получим круглое число, а 7 – это 5 и 2, остается из 30 вычесть 2.)

V. Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться , подтянуться,

Два! Согнуться, разогнуться,

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

VI. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

№ 1 (с. 67)

(Устное выполнение с подробным объяснением.)

№ 2 (с. 67)

(Первый и второй столбики выполняются с комментированием и записью на доске, третий и четвертый столбики – самостоятельно. Коллективная проверка.)

№ 3 (с. 67)

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче? Что нужно узнать?

- Составьте краткую запись к задаче. Решите задачу.

(Проверка по образцу на листочке, который находится у учителя.)

Работа над задачей № 4 с. 67

- Прочитайте условие. О чем говорится в задаче?

- Какие это машины?

- Сколько их было?

- Какую работу выполняли машины?

- Сколько машин отправили перевозить удобрения?

- Сколько машин отправили перевозить овощи?

- Запишите условие кратко (1 ученик у доски)

Было - 20 м.

Отправили - 10 м. и 7 м.

Осталось - ?

- Какой бы вы поставили вопрос задачи?

- Как решим задачу?

Решение: 20-10-7= 3 (м)

- Каков 2 способ решения задачи?

20-(10+7)=3 (м)

- Запишите ответ задачи.

- Какой способ вам больше понравился?

№ 5,7 (с. 67)

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)

VII. Рефлексия

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили?

- Что было интересным на уроке?

- Что вызвало у вас затруднения?

- Проверим себя, выполнив задание внизу на стр. 67.

VIII. Подведение итогов урока

- Все работали хорошо на уроке. Молодцы!

- Какой новый прием вычитания мы изучили?

- Что повторяли?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- А вот как оценивает вас учитель…

Домашнее задание

Тетрадь с печатной основой: № 64 (с. 49)