Конспект занятия буква Т

Этап урока

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Орг. момент

Подготовить учащихся к работе на уроке, обеспечить включение в деятельность.

Фронтальная индивидуальная,

Самоконтроль

Уметь быстро и четко организовать свое рабочее место

Владеют наыками вежливого общения

Актуализация знаний

Обеспечить воспроизведение опорных знаний.

-Ребята, кто мне скажет, с какой буквой мы с вами познакомились на уроке чтения?

-Хорошо, а что вы узнали про эту букву?

-В каком месте в слове она может находиться?

-Назовите слова, начинающиеся на букву «т»

-Хорошо, молодцы.

-Чтобы подготовить наши руки к письму, давайте выполним пальчиковую гимнастику:

Мышка в норку забралась (делаем ручками «крадущиеся» движения)

На замочек заперлась (пальчики скрещиваем в замочек и слегка покачиваем)

В дырочки она глядит (делаем из пальчиков каждой руки по колечку)

На заборе кот сидит (ручки прикладываем к голове как ушки и шевелим пальчиками)

Проверка посадки

-Отлично, теперь откройте прописи на странице 20, это цифры 2 и 0. Посмотрите на иллюстрацию, кто на ней изображён?

-давайте придумаем мальчику имя на букву, которая изображена на его футболке.

-Молодцы, также в прописи представлена лесная тропинка, по которой (придуманное имя мальчика) необходимо добраться, откуда нам необходимо начать её писать?

-Обратите внимание, что линия вправо наклонена сильнее. Вверху закругляем, касаясь верхней линии, затем наклон с закруглением внизу, касаясь нижней линии.

-Итак, прописываем

-у нас с вами здорово получилось, мы с вами помогли мальчику добраться до конца тропинки.

-Мы познакомились с буквой т.

-Буква «тэ», звук {т}- согласный, глухой, парный, может быть твёрдым и мягким.

-В начале слова, в середине, в конце

-Тигр, тетрадь, труба…

(делают пальчиковую гимнастику)

-мальчик

-Тимофей

-снизу вверх

Фронтальная, индивидуальная

самоконтроль

Умение слушать и слышать

Изучение нового материала

Обеспечить восприятие и осмысление знаний и способов действий.

- Ребята, на слайде представлены иллюстрации (тигр, тыква, телефон).

Выделите первый звук в каждом слове.

- Какой звук в словах вы слышали?

- Кто догадался, чему мы будем учиться на уроке письма?

Знакомство с новой буквой.

- Действительно, ребята, сегодня мы научимся писать строчную букву «т».

Рассматривание образца письменной буквы на доске, в прописи.

- Посмотрите на слайд, давайте сравним письменную строчную букву «т» с печатной.

Сравнение письменной буквы и печатной.

- Чем они похожи и чем отличаются?

Да, эта буква сильно отличается от печатной и пишется иначе.

Анализ зрительных элементов букв.

- А из каких элементов она состоит?

Сравнение с другими буквами, поиск одинаковых элементов.

- Посмотрите внимательно на строчную букву «т» и скажите, умеете ли вы писать какой-нибудь из её элементов?

Повторение, написание изученных букв, содержащих элемент новой буквы.

- Ребята, вы уже знакомы с некоторыми буквами и умеете их писать. Давайте вспомним, с какими же буквами вы уже знакомы. Назовите их.

- А в каких буквах, которые вам уже известны, есть эти элементы?

Пальчиковая гимнастика.

Ежик топал по дорожке

И грибочки нёс в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать

Звук «т и ть»

Мы будем изучать написание строчной буквы «т».

(Открывают)

Сравнивают письменную и печатную букву «т»

Разные

Данная буква состоит из трех элементов. Это прямая наклонная линия. Прямая с закруглением вверху. У нее есть линия с закруглением в право.

У данной буквы элементы соединены между собой, она наклонная.

Да, все элементы.

а о и ы у н с к

а и ы н к

(Делают пальчиковую гимнастику)

Самоконтроль, взаимоконтроль,

Контроль учителя

Самоконтроль

умеют слушать и слышать

Проявляют интерес к учению

Первичное закрепление

Установить степень правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявить неверные представления, произвести их коррекцию, организовать первичное закрепление полученных знаний.

Чтение и анализ написания предложения.

- Ребята, откройте свои прописи на странице 20, это цифры 2 и 0.

- В конце странички найдите предложение. Давайте его прочитаем хором.

- Давайте прочитаем это предложение громко.

- Теперь шёпотом.

- Давайте прочитаем это предложение с удивлением.

- А какую особенность в написании некоторых слов вы заметили?

- Да, вы абсолютно правы, буква т написана бледно. А как вы думаете почему?

- Ребята, давайте обведём букву т, что бы наше предложение было написано красиво, и чтобы читать его было проще.

- Держим спинку ровно, ножки вместе. Расстояние до парты-кулачок.

Выполнение заданий (диктант)

- Ребята, сейчас вы будете работать индивидуально в тетрадях.

Открываем тетради. Найдите точку, поставьте на неё ручку.

- Сейчас я буду диктовать вам слова, ваша задача их написать, пишите не спеша, аккуратно, разборчиво. Не забываем про ровную спинку, ручку держим правильно, ножки вместе.

- В конце урока я соберу ваши тетради и проверю, как вы справились с заданием.

(Слова:Ток, кот, танк, стук, тон, нота )

- Открываю прописи

- Читают хором предложение

- Читают

- Читают

- Читают с удивлением

- Буква т написана не так как все

- Потому что мы только изучили эту букву

- Обводят букву т

-Открывают тетради

- Записывают слова под диктовку.

Фронтальная, индивидуальная

Самоконтроль,

Контроль учителя

Умение слушать и слышать других

Выстраивают последовательности необходимых операций (алгоритм, действий); принимают учебную задачу и понимают план действий. умеют слушать и слышать.

Проявляют интерес к учению

Подведение итога урока. Рефлексия деятельности

Организовать подведение итогов урока, анализ и оценку качества работы на уроке, успешности достижения цели.

-наш урок подходит к концу. С написанием какой буквой вы сегодня познакомились?
- что показалось сложным на уроке?
- ребята, а теперь оцените свои успехи на сегодняшнем уроке.

-У вас на столах лежат карточки.
нарисуйте солнышко, если у вас все получалось и вы чисто и аккуратно работали в прописях; облачко, если у вас были небольшие трудности и помарки; тучку с дождем, если вы не довольны своей работой на уроке и считаете, что можете лучше.
- урок окончен, до свиданья!

-т

-отвечают на вопросы

-оценивают свою деятельность

Фронтальная, индивидуальная

Самоконтроль, контроль учителя

Умеют применять знания, в ходе практической деятельности

Умение слушать и слышать

Проявляют взаимоконтроль