КСП для 1 класса Казахстан

Предмет: Естествознание

Урок № 11

Школа: школа – лицей № 27

Дата: 30.11.2021

ФИО учителя (практиканта): Скороходова Елена Андреевна

Класс: 1 «Ж»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Я-человек.

Тема урока:

«Этапы жизни человека ».

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

1.2.3.2 описывать этапы жизни человека;

Цели урока:

-узнать на какие этапы делится жизнь человека

-узнать как развивается человек

-выяснить как называются этапы развития человека

-научиться различать этапы взросления

Ход урока:

Этап урока/Время

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Оценивание

Ресурсы

Вызов

3 минут

Приветствие. Организационный момент.

-Здравствуйте, дорогие ребята!

Сейчас у нас урок Естествознания.

Теперь закройте глаза, повторяйте за мной:

«У меня хорошее настроение.

Я успею сделать всё!

Я буду предельно внимателен на уроке»

Сообщение темы урока.

Тема нашего сегодняшнего урока: «Этапы жизни человека»

Приветствуют учителя и говорят как их настроение.

ФО

Осмысление

35 минут

Объявление темы и цели урока.

Чтение темы урока с доски. (Части тела человека) Сегодня на уроке мы научимся точно называть основные части тела человека, находить их на практике и определим зачем нужна каждая часть тела.

Работа по учебнику

-Хорошо ребята, вы назвали части тела человека.

- Посмотрите на рисунок и прочитайте задание.

- Как можно понять, где на рисунке изображён силуэт Эврики? (По причёске, одежде.)

- Какое движение совершает каждый из изображенных силуэтов детей. (Танцует, занимается боксом, собирает грибы, играет в мяч)

- Какие части тела в этом задействованы? (Движения ног и руки, поворот головы, наклон туловища.

Просмотр мультфильма

- Просмотрите внимательно мультфильм.

- Что вы увидели?

-Как вы считаете, из каких частей состоят верхние конечности человека?

- Что относится к нижним конечностям?

Вывод:

-верхние конечности - плечо, предплечье, локоть, кисть, пальцы

-нижние конечности - бедро, колено, голень, стопа, пальцы

Исследовательская работа в группах

- А сейчас каждая группа будет работать по определенному заданию. Ваша задача исследовать части тела человека.

-Давайте вспомним правила работы в группе.

- Не перебивай собеседника.

- Слушать и слышать друг друга.

- Не обижать не обижаться.

- Быть внимательным.

- Участвовать всем.

1 группа

Выдаётся лист А3, на котором надо обвести силуэт куклы.

Дети прикрепляют к нему готовые таблички с подписями каждой части тела.

И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку руки?» (с помощью рук человек может выполнять множество действий, основным из которых является возможность захватывать предметы т.е. брать, держать, писать и т.д)

2 группа.

Составить из геометрических фигур человека и подобрать

таблички.

И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку ноги?»(ноги выполняют опорную функцию (стоять, сидеть на корточках) и двигательную функцию (ходьба, бег, прыжки,

плавание), а ещё ноги используют для введения

внутримышечных инъекций и т.д

3 группа.

При помощи стикеров, с подписями каждой части тела, показать части тела на ученике. Приклеить стикеры (голова, рука, рука, нога, нога, туловище, шея) приклеить названия частей тела.

обоняния, слуха и рот через это человек кушает, слышит, видит. Говорит, а шея соединяет голову и туловище, позволяет голове поворачиваться и держать определённую позицию)

4 группа.

Собрать пазлы и подписи к каждой части тела, Таблички не все даются, не достающие дети дописывабт сами.

И еще надо ответить на вопрос « Зачем человеку туловище?» (в туловище содержатся внутренние органы. с помошью туловища мы можем наклонятся, поворачиваться)

Защита постеров.

Музыкальная физминутка.

Взбодрились немного? Отлично! Продолжаем наш урок.

Работа в рабочей тетради.

Выполнение заданий в последовательности.

Выполнение дифференциационных заданий.

Подведение итогов.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- Что узнали?

-Какую тему мы сегодня прошли?

- Какие основные части тела есть у человека?

-Для чего нам нужны руки?

-Для чего нам нужны ноги?

-Для чего нам нужна шея?

-Для чего нам нужно туловище?

-Для чего нам нужна голова?

- Что осталось непонятным

Внимательно слушают тему и цель урока.

Ученики отвечают на вопросы и дают развёрнутые ответы. Идёт работа с книгой.

Внимательно смотрят мультфильм, отвечают на заданные вопросы

Слушпют объяснение работы в группах.

Повторение правил работы в группе. Выдаётся все нужное для работы.

Работают в группах.

Выполняют физминутку

Выполняют задания в тетради с печатной основой

ФО

Словесная похвала

ФО словесная похвала

ФО. Словесная похвала

ФО. Словесная похвала

Фо. Словесная похвала

Фо

Фо. Словесная похвала

Тема на доске

Учебник стр 46

Видео материал с мультфильмом, проектор

Лист ватмана, кукла, таблички с подписями каждой части тела.

Геометрические

фигуры, таблички с подписями каждой части тела.

Стикеры с подписями каждой части тела.

Пазлы с частями тела человека.

Музыкальная физминутка, проектор

Тетрадь с печатной основой.

Рефлексия

2 минуты

Рефлексия и оценивание

1. Урок полезен, все понятно

2. Но кое-что чуть непонятно

3. Ещё придётся потрудиться

4. Мне есть ещё к чему стремится

Домашнее задание.

Домашние задание вам остаётся работа в рабочих тетрадях, закончить задания.

Выбирают и оценивают прошедший урок

ФО

Изображение на видео материале.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Самооценивание

Физминутка

Классный руководитель: Бондарь.Е.В.

Методист: Жадкеева.А.К.

Оценка: