| 1 |
| Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты | Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление». Уметь наблюдать и описывать физические явления. | Познавательные Пробуют самостоятельно формулировать определение понятий (наука, природа, человек); Выбирают основания и критерии для сравнения объектов, умеют классифицировать объекты. Регулятивные Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные Позитивно относятся к процессу общения; умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Осознают свои действия, учатся строить понятные для партнера высказывания, имеют навыки конструктивного общения и взаимопонимания
| Демонстрации. Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрическим током, свечение нити электрической лампы, показ наборов тел и веществ |
| + |
| 2 |
| Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений | Знать смысл понятия «физическая величина». Уметь приводить примеры физических величин; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин | Демонстрации. Измерительные приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др. Опыты. Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса |
|
|
| 3 |
| Лабораторная работа № 1«Определение цены деления измерительного прибора» | Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости. Выражать результаты в СИ. |
|
|
|
| 4 |
| Физика и техника | Знать о вкладе в изучение физики ученых: М.В.Ломоносова, К.Э.Циолковского, С.П.Королева и др. | Демонстрации. Современные технические и бытовые приборы |
| + |
| 5 |
| Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение | Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество». Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел. | 1) Приводят доказательства о существовании молекул, объясняют сжимаемость тел наличием промежутков между молекулами, предлагают способы измерения размеров малых тел. Овладевают умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел, получают представления о размерах молекул 2) Выделяют и осознают то, что усвоено, и то, что еще подлежит усвоению. Ставят проблему, выдвигают гипотезу, самостоятельно проводят измерения, делают умозаключения. 3) Владеют вербальными и невербальными средствами общения. Умеют работать в паре, осуществлять контроль и взаимоконтроль, оказывать взаимопомощь.
| Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объема твердого тела и жидкости при нагревании |
| + |
| 6 |
| Лабораторная работа № 2«Определение размеров малых тел»
| Знать смысл понятия «диффузия». Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах. |
|
|
|
| 7 |
| Движение молекул | Уметь анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы. | Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических тел. Опыты. Выращивание кристаллов поваренной соли |
| + |
| 8 |
| Взаимодействие молекул | Иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами. Уметь наблюдать и описывать физические явления. | Демонстрации. Разламывание хрупкого тела и соединение его частей, сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твердых тел, несмачивание птичьего пера. Опыты. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения |
| + |
| 9 |
| Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел | Уметь приводить при-меры, наблюдать и описывать физические явления. Знать основные свойства вещества (жидкое, твердое, газообразное). | Демонстрации. Сохранение жидкостью объема, заполнение газом всего предоставленного ему объема, сохранение твердым телом формы |
|
|
| 10 |
| Зачет теме «Первоначальные сведения о строении вещества» | Знать смысл понятий «гипотеза», «модель». Уметь объяснять примеры проявления диффузии. |
|
| + |
| 11 |
| Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | Знать смысл физических величин «скорость», «средняя скорость». Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле. | 1) Дают определения и раскрывают физический смысл величин: путь, скорость. Описывают прямолинейное равномерное и неравномерное движение. Применяют свои знания для расчета скорости, пути и времени движения. Умеют применять обобщенные стратегии решения задачи. 2) Выделяют количественные характеристики объектов, выражают смысл ситуации разными средствами (схемами, рисунками, знаками), выражают структуру задачи разными средствами. Составляют план и определяют последовательность действий. 3) Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию. Учатся конструктивно работать в паре, проводить эксперимент, приходить к общему решению. | Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности. |
| + |
| 12 |
| Скорость. Единицы скорости.
| Знать смысл понятий: «время», «пространство», физических величин: «путь», «скорость», «время». Уметь измерять расстояние, промежутки времени. | Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой.
|
|
|
| 13 |
| Расчет пути и времени движения | Знать смысл понятий «система отсчета», «физическая величина». Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле. Применять полученные знания для решения физических задач. | Демонстрации. Движение заводного автомобиля
|
| + |
| 14 |
| Инерция | Знать смысл понятий «система отсчета», «взаимодействие», «инерция». Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов механики. | Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку
|
|
|
| 15 |
| Взаимодействие тел | Смысл понятий «взаимодействие», «инерция». Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий. | Демонстрации. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик |
| + |
| 16 |
| Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах | Знать смысл физической величины «масса» Уметь измерять массу на рычажных весах. Выражать результаты в СИ с учетом их погрешностей. | Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах. |
| + |
| 17 |
| Лабораторная работа № 3«Измерение массы тела на рычажных весах» | Уметь использовать рычажные весы для определения массы тел. |
|
|
|
| 18 |
| Плотность вещества | Знать определение плотности тела, единицы измерения. Уметь осуществлять перевод единиц измерения, пользоваться формулой для решения задач, таблицей плотностей тел и веществ. | Демонстрации. Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы |
| + |
| 19 |
| Лабораторная работа №4«Измерение объема тела». Лабораторная работа №5«Определение плотности твердого тела» | Понимать смысл физических величин «масса», «плотность». Уметь применять полученные знания для решения физических задач. |
|
|
|
| 20 |
| Расчет массы и объема тела по его плотности | Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости. Выражать результаты в СИ. | Демонстрации. Измерение объема деревянного бруска
|
| + |
| 21 |
| Решение задач | Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения. |
|
| + |
| 22 |
| Контрольная работа по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества» | Понимать смысл физических величин «масса», «плотность». Уметь применять полученные знания для решения физических задач. |
|
|
|
| 23 |
| Сила | Знать смысл понятий «сила, сила тяжести». Уметь объяснять результаты экспериментов, независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела. | Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела. Притяжение магнитом стального тела
|
| + |
| 24 |
| Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах | Знать смысл понятия «сила упругости», «Закон Гука». Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. |
| Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение шарика, подвешенного на нити. Свободное падение тел в трубке Ньютона |
| + |
| 25 |
| Сила упругости. Закон Гука | Уметь работать с приборами, наблюдать, делать выводы, определять цену деления приборов, рассчитывать погрешности измерения. | Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины. Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы
|
| + |
| 26 |
| Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. |
|
|
|
| 27 |
| Динамометр Лабораторная работа№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». | Уметь измерять коэффициент трения скольжения. | Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы |
|
|
| 28 |
| . Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. | Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел». Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни. | Опыты. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел
|
|
|
| 29 |
| Сила трения. Трение покоя | Уметь измерять коэффициент трения скольжения. | Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Подшипники |
| + |
| 30 |
| Трение в природе и технике Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра» | Знать основные понятия, определения, формулы по теме «Движение и взаимодействие тел». Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулы нахождения силы трения, объяснять примеры проявления сил трения в окружающей жизни. |
|
|
|
| 34 |
| Давление. Единицы давления | Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления. Уметь применять полученные знания для решения задач. | 1) Выделяют и формулируют проблему, выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, анализируют условия и требования задачи, находят пути решения задачи. Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. 2) Самостоятельно формулируют познавательную цель и осуществляют действия в соответствии с ней. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Четко выполняют требования познавательной задачи. 3) Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи. | Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой |
| + |
| 35 |
| Способы уменьшения и увеличения давления | Знать определение и формулу давления, зависимость давления от силы, действующей на опору и площади опоры. Уметь применять полученные знания для решения физических задач и объяснения жизненных примеров. |
|
|
|
| 36 |
| Давление газа | Знать формулировку закона Паскаля. Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни. | Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда
|
| + |
| 37 |
| Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля | Знать формулировку закона Паскаля. Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни. | Демонстрации. Шар Паскаля
|
| + |
| 38 |
| Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда | Знать формулу для вычисления давления; формулировку закона Паскаля. Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач; объяснить с помощью закона Паскаля природные явления; примеры из жизни. | Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами различной плотности, погруженными в воду
|
|
|
| 39 |
| Решение задач | Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины; формулировку закона Паскаля. Уметь объяснить давление жидкостями и газами, зная положение молекулярно-кинетической теории, пользоваться формулой для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины при решении задач; объяснить природные явления, примеры из жизни. |
|
|
| + |
| 40 |
| Сообщающиеся сосуды | Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкостей в сосуде, зная плотности жидкостей. Уметь применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни (устройство шлюза, водомерного стекла). | Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности
|
| + |
| 41 |
| Вес воздуха. Атмосферное давление | Знать, что воздух – это смесь газов, имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. Способы измерения атмосферного давления. Уметь вычислять вес воздуха. | Демонстрации. Определение массы воздуха
|
|
|
| 42 |
| Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли | Знать способы измерения атмосферного давления. Уметь объяснять опыт Торричелли, переводить единицы давления. |
| Демонстрации. Измерение атмосферного давления. Опыт с магдебургскими полушариями
|
|
|
| 43 |
| Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах | Знать основные определения, способы измерения атмосферного давления. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса
|
| + |
| 44 |
| Манометры | Знать устройство и принцип действия манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Демонстрации. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра
|
|
|
| 45 |
| Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс | Знать понятие выталкивающей силы. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса, схема гидравлического пресса
|
| + |
| 46 |
| Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила. Уметь вычислять по формуле.
| Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в нее тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости и газа
|
| + |
| 47 |
| Закон Архимеда | Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует вытал-кивающая сила. Уметь измерять объем тела с помощью мензурки, вычислять значение вы-талкивающей силы. | Демонстрации. Опыт с ведерком Архимеда
|
| + |
| 48 |
| Лабораторная работа № 8«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | Знать условия плавания однородных тел. Уметь объяснять жизненные вопросы по теме. |
|
|
|
| 49 |
| Плавание тел | Знать условия плавания однородных тел. Уметь объяснять жизненные вопросы по теме. | Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей
|
| + |
| 50 |
| Решение задач | Знать условия, при которых тело тонет, всплывает, плавает внутри или на поверхности жидкости. Уметь проводить эксперимент по проверке условий плавания, записывать результаты в виде таблицы, делать вы-вод о проделанной работе и ее результатах. |
|
| + |
| 51 |
| Лабораторная работа № 9«Выяснение условий плавания тела в жидкости» | Уметь применять теорию плавания тел, теорию Архимедовой силы к плаванию судов и воздухопла-вание через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватерлиния, грузоподъемность. |
|
|
|
| 52 |
| Плавание судов. Воздухоплавание | Знать основные понятия, определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила. Плавание тел». Уметь применять теорию к решению задач и объяснять жизненные вопросы по теме. | Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нем |
| + |
| 53 |
| Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание» | Уметь применять полученные знания для решения физических задач. |
|
|
|
| 54 |
| Зачет по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» |
|
|
|
|
| 55 |
| Механическая работа. Единицы работы | Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения механической работы. Уметь применять формулы для решения задач. | 1) Выделяют и формулируют познавательную цель, строят логические цепи рассуждений. Умеют заменять термины определениями, устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. 2) Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено и того, что еще неизвестно. Формулируют цель и строят действия в соответствии с ней. 3) Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия. Описывают содержание совершаемых действий в целях ориентировки предметно-практической деятельности. | Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности |
| + |
| 56 |
| Мощность. Единицы мощности | Знать определение, формулу, единицы измерения, способы изменения мощности. Уметь применять формулу к решению задач. | Демонстрации. Определение мощности, развиваемой учеником при ходьбе
|
| + |
| 57 |
| Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге | Знать простые механизмы, их виды, назначение. Определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага. Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. Экспериментально определять условие равновесия рычага. | Демонстрация. Исследование условий равновесия рычага и перемещение груза;
|
| + |
| 58 |
| Момент силы | Знать определение момент силы. Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров. | Демонстрации. Условия равновесия рычага
|
| + |
| 59 |
| Рычаги в технике, быту и природе Лабораторная работа№10 «Выяснение условия равновесия рычага» | Уметь объяснять устройство и чертить схемы простого механизма - рычаг, экспериментально определять условия равновесия рычага. |
|
|
|
| 60 |
| Блоки. «Золотое правило» механики | Знать «Золотое правило механики». Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость), решать задачи с применением изученных законов и формул, условия равновесия рычага. | Демонстрации. Подвижный и неподвижный блоки
|
| + |
| 61 |
| Решение задач | Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага, момент силы. Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике. |
|
|
|
| 62 |
| Центр тяжести тела | Уметь применять теорию к решению задач, | Опыты. Нахождение центра тяжести плоского тела
|
|
|
| 63 |
| Условия равновесия тел | Знать определение рычага, плечо силы, условие равновесия рычага, момент силы.
| Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел
|
| + |
| 64 |
| Коэффициент полезного действия механизмов Лабораторная работа № 11«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | Знать определение, формулы, единицы измерения КПД. Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально определять КПД наклонной плоскости.
|
|
|
|
| 65 |
| Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия | Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единица измерения. Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах. |
|
| + |
| 66 |
| Превращение одного вида механической энергии в другой | Знать понятие «энергия» (кинетическая и потенциальная), обозначение, формулы и единицу измерения, формулировку закона сохранения и превращения энергии. Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах. |
|
| + |
| 67 |
| Контрольная работа №4. «Работа и мощность, энергия». |
|
|
|
|
| 68 |
| Подведение итогов учебного года. Решение комбинированных задач |
|
|
|
|
| 69 |
| Подведение итогов учебного года. Решение комбинированных задач |
|
|
| + |
| 70 |
| Годовая контрольная работа |
|
|
|
|
1 725
40 427 
