КТП "Проектная мастерская" 2-4 классы

№

Тема занятия

Содержание деятельности

Формируемые УУД

Продукт проекта

1

Кто такие изобретатели? Знакомство с проектной деятельностью.

Игра «Придумай применение предмету» (например, скрепке). Беседа: что такое проект? Примеры простых проектов из жизни и сказок.

Познавательные: развитие творческого воображения. Коммуникативные: умение высказывать предположения.

-

2

Учимся видеть проблему. Что можно улучшить?

Игра «Хорошо/Плохо». Анализ знакомых ситуаций: в классе холодно, ручка не пишет, скучно на перемене. Обсуждение: как можно решить проблему?

Познавательные: умение выделять проблему. Регулятивные: постановка учебной задачи.

Коллаж «Наши проблемы и решения» (рисунки).

3

Ставим цель. Какой результат нам нужен?

Практикум: от проблемы к цели. «Проблема: сломался карандаш - Цель: его починить». Работа в парах: придумать пару «проблема-цель».

Регулятивные: целеполагание.

-

4

Что такое продукт проекта?

Разбор понятия «продукт». Продукт может быть разным: рисунок, поделка, праздник, книга. Игра «Угадай продукт» (по цели проекта).

Познавательные: умение классифицировать.

-

5

Коллективный проект «Осенняя сказка». Часть 1. Планируем.

Обсуждение: как сохранить красоту осени? Выбор продукта (панно из листьев, книга загадок). Распределение ролей: кто собирает, кто рисует, кто клеит.

Коммуникативные: умение договариваться о совместной деятельности.

План работы на ватмане.

6

Коллективный проект «Осенняя сказка». Часть 2. Создаем.

Сбор материала (на прогулке), создание продукта. Совместная работа.

Личностные: стремление внести свой вклад в общее дело. Регулятивные: осуществление учебных действий.

Коллективное панно или книга.

7

Коллективный проект «Осенняя сказка». Часть 3. Представляем.

Подготовка рассказа о проекте: какая была проблема, цель, что получилось. Презентация продукта родителям или другим классам.

Коммуникативные: формирование умения кратко представлять результат.

Готовый продукт, мини-выставка.

8

Где живут ответы? Знакомство с источниками информации.

Беседа: где мы можем найти ответы на вопросы? (спросить у взрослого, посмотреть в книге, найти в интернете с родителями). Практика: найти в детской энциклопедии ответ на простой вопрос.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в предложенных источниках.

-

9

Проект-наблюдение «Как меняется дерево за окном?» Часть 1. Начинаем.

Выбор дерева для наблюдения. Формулирование цели: узнать, как оно меняется с наступлением зимы. Фиксация начального состояния (зарисовка, фото).

Познавательные: развитие наблюдательности. Регулятивные: удержание цели в течение длительного времени.

Дневник наблюдений (первая запись).

10

Проект-наблюдение «Как меняется дерево за окном?» Часть 2. Наблюдаем.

Фиксация изменений (2-3 раза в течение четверти). Обсуждение: что заметили? Почему так происходит?

Познавательные: фиксация этапов изменения объекта, установление причинно-следственных связей.

Дневник наблюдений с несколькими записями.

11

Проект-наблюдение «Как меняется дерево за окном?» Часть 3. Итоги.

Анализ дневника. Формулирование выводов. Оформление результатов на листе А4.

Познавательные: умение делать выводы на основе наблюдений.

Постер с результатами наблюдений.

12

Мини-исследование «Почему мыльные пузыри круглые?»

Проведение опытов с мыльными пузырями (дуем через разные рамки). Наблюдение, обсуждение. Фиксация результата.

Познавательные: проведение простейших опытов, выдвижение гипотез.

Фотоотчет или рисунки этапов эксперимента.

13

Проект «Следы невиданных зверей».

Изучение следов животных по картинкам. Создание собственных следов из пластилина или на песке. Игра «Угадай, чей след?».

Познавательные: умение сравнивать и анализировать визуальную информацию.

Аппликация «Следы на снегу».

14

Новогодний проект «Мастерская Деда Мороза». Часть 1.

Планирование: какие игрушки будем делать? (гирлянды, снежинки, украшения). Выбор материалов.

Регулятивные: планирование последовательности действий.

-

15

Новогодний проект «Мастерская Деда Мороза». Часть 2.

Изготовление новогодних украшений. Совместное украшение класса.

Личностные: стремление создать праздничную атмосферу, умение радоваться результату.

Новогодние украшения, украшенный кабинет.

16

Защита проектов. «Наши зимние открытия».

Подготовка короткого рассказа о своем проекте (наблюдении, исследовании). Презентация постера или поделки.

Коммуникативные: формирование умения устно выступать перед знакомой аудиторией.

Выставка работ.

17

Социальный проект «Помощь птицам». Часть 1. Изучаем проблему.

Наблюдение за птицами зимой. Беседа: чем мы можем помочь? Изучение видов корма и типов кормушек.

Личностные: воспитание заботливого отношения к природе. Познавательные: поиск информации.

Плакат «Правильная подкормка птиц».

18

Социальный проект «Помощь птицам». Часть 2. Создаем кормушки.

Изготовление простейших кормушек из подручных материалов (плотный картон, пакеты из-под молока).

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Готовые кормушки.

19

Социальный проект «Помощь птицам». Часть 3. Реализуем!

Развешивание кормушек на школьном дворе, организация «дежурства» по пополнению корма.

Личностные: чувство ответственности, социальная активность.

Фотоотчет о реализации проекта.

20

Творческий проект «Книга нашего класса». Часть 1.

Идея: создать книгу о жизни класса. Обсуждение содержания (наши праздники, друзья, достижения). Распределение тем для страниц.

Коммуникативные: умение договариваться о содержании общего продукта.

План книги.

21

Творческий проект «Книга нашего класса». Часть 2.

Создание страниц: рисунки, фотографии, подписи. Совместное оформление книги.

Коммуникативные: сотрудничество в группе. Личностные: чувство сопричастности общему делу.

Коллективная книга класса.

22

Проект «Профессии моих родителей».

Подготовка вопросов для интервью с родителями. Создание рисунка или короткого рассказа о профессии мамы или папы.

Коммуникативные: умение задавать вопросы. Познавательные: расширение кругозора.

Выставка рисунков и рассказов.

23

Проект к 23 февраля «Подарок для папы».

Планирование и создание подарка (открытка, модель самолета, медаль) с учетом интересов папы.

Личностные: уважение к членам семьи, стремление сделать персонализированный подарок.

Готовый подарок.

24

Проект к 8 Марта «Цветы для мамы».

Освоение новой техники (оригами, аппликация). Изготовление подарка.

Познавательные: умение осваивать новые способы деятельности.

Готовый подарок.

25

Итоговый проект. Выбор темы. Мозговой штурм.

Предложение на выбор нескольких тем для групповых проектов («Мир динозавров», «Подводный мир», «Космос»). Обсуждение, выбор, формирование групп.

Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению.

Сформированные группы, выбранные темы.

26

Итоговый проект. Планирование.

Коллективное планирование: определение цели, продукта (макет, плакат, инсталляция), распределение обязанностей.

Регулятивные: планирование деятельности.

План работы группы.

27-29

Итоговый проект. Создание продукта. Часть 1-3.

Работа в группах: поиск информации в книгах, создание продукта. Помощь учителя-консультанта.

Познавательные: создание моделей. Коммуникативные: разрешение конфликтных ситуаций в группе.

Практически готовый продукт (макет, плакат и т.д.).

30-31

Итоговый проект. Подготовка к презентации. Часть 1-2.

Подготовка короткого выступления от группы (по 1-2 предложения от каждого). Репетиция.

Коммуникативные: построение монологического высказывания.

Текст выступления.

32

Итоговая конференция «Я – проектировщик».

Публичная презентация групповых проектов. Ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: публичное выступление. Личностные: уверенность в себе.

Защита проектов, выставка продуктов.

33

Рефлексия. Чему мы научились за год?

Заполнение простой карты рефлексии: «Что было самым интересным?», «Что было трудным?», «Что получилось лучше всего?». Обсуждение.

Регулятивные: самоанализ и самооценка.

Карты рефлексии.

34

Праздник проектов. Награждение.

Подведение итогов года. Вручение грамот и сертификатов «Юный проектант» всем участникам. Чаепитие.

Личностные: осознание своих достижений, формирование положительной самооценки.

Фотографии, портфолио с работами за год.

№

Тема занятия

Содержание деятельности

Формируемые УУД (акцент на)

Продукт проекта

1

Вспоминаем проектную азбуку. Что мы уже умеем?

Игра-викторина по этапам проекта. Обсуждение проектов, сделанных во 2 классе. Постановка целей на новый год: «Мы будем не просто создавать, а исследовать!».

Познавательные: актуализация знаний. Регулятивные: целеполагание.

Коллективный плакат «Наши цели».

2

Что такое гипотеза? Учимся строить предположения.

Объяснение понятия на простых примерах («Если полить растение чаще, то оно вырастет быстрее»). Практикум: выдвижение гипотез для проблем («Почему хлеб черствеет?»).

Познавательные: умение выдвигать гипотезы. Логические: построение предположений.

-

3

Каким бывает исследование? Знакомство с методами.

Беседа о методах: наблюдение, эксперимент, опрос, работа с литературой. Выбор метода под задачу. Игра «Как это узнать?» (Как узнать, какая конфета самая популярная в классе? – опрос).

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков (выбор метода).

Памятка «Методы исследования».

4

Учимся планировать исследование.

Составление общего плана исследования: цель - гипотеза - методы - шаги - результат. Заполнение «Паспорта исследования».

Регулятивные: планирование.

Бланк «Паспорт исследования».

5-6

Групповой проект «Загадки обычной воды». Часть 1-2.

Выдвижение гипотез о свойствах воды (форма, растворение веществ). Проведение опытов. Фиксация наблюдений в таблице. Формулировка выводов. Оформление результатов.

Познавательные: проведение простого эксперимента, анализ результатов. Коммуникативные: сотрудничество в группе.

Плакат-отчет с результатами опытов.

7

Защита проекта «Загадки воды».

Краткие выступления групп о своем эксперименте и выводах. Ответы на вопросы.

Коммуникативные: построение монологического высказывания.

-

8

Экскурсия как метод исследования.

Экскурсия в библиотеку/музей/парк с исследовательским заданием (напр., «Найти 5 растений с разной формой листьев»). Сбор материала.

Познавательные: наблюдение, сбор информации.

Фотографии, зарисовки, notes.

9

Как провести опрос? Составляем анкету.

Правила составления вопросов (понятные, конкретные, вежливые). Виды вопросов (открытые/закрытые). Практикум: создание анкеты для проекта (напр., «Любимые мультфильмы нашего класса»).

Познавательные: моделирование (создание инструмента исследования).

Проект анкеты.

10

Проводим опрос и обрабатываем результаты.

Проведение опроса среди учащихся других классов. Свод данных в простую таблицу. Подсчет результатов в процентах. Построение столбчатой диаграммы.

Познавательные: обработка информации, представление данных в табличной и графической форме.

Таблица и диаграмма результатов.

11

Долгосрочный проект «Выращиваем растение». Часть 1. Старт.

Выбор культур (фасоль, лук, кресс-салат). Формулирование гипотез (что влияет на рост?). Закладка опыта (условия: свет/темнота, полив/нет полива).

Познавательные: выдвижение гипотез. Регулятивные: планирование долгосрочной деятельности.

Дневник исследования (первые записи).

12

Долгосрочный проект «Выращиваем растение». Часть 2. Наблюдение.

Регулярная фиксация изменений (зарисовки, замеры, фото). Сравнение результатов в разных условиях.

Познавательные: фиксация этапов эксперимента, сравнение. Регулятивные: проявление настойчивости.

Дневник наблюдений с записями.

13

Долгосрочный проект «Выращиваем растение». Часть 3. Выводы.

Анализ дневника. Подтвердилась ли гипотеза? Формулировка выводов о необходимых условиях для роста растений.

Познавательные: анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений.

Итоговый отчет с выводами.

14

Новогодний исследовательский проект «Секреты снежинки».

Рассматривание снежинок на темном фоне (лупа). Изучение их формы. Творческая часть: вырезание снежинок из бумаги, создание узоров. Исследование: все ли снежинки симметричны?

Познавательные: развитие наблюдательности, анализ объектов.

Коллекция бумажных снежинок, фотоотчет.

15

Подготовка к презентации долгосрочных проектов.

Оформление результатов проекта «Выращиваем растение» в виде презентации (3-4 слайда) или постера. Подготовка короткого рассказа.

Познавательные: структурирование и оформление результатов работы.

Макет постера или презентация.

16

Защита проектов «Наши исследования».

Презентация проектов «Выращиваем растение» и «Секреты снежинки». Ответы на вопросы.

Коммуникативные: участие в учебном диалоге.

-

17

Работа с литературой. Учимся конспектировать.

Знакомство с понятием «конспект». Правила краткой записи main idea. Практика: прочитать небольшой текст и выписать главную мысль.

Познавательные: смысловое чтение, умение выделять главное.

Конспекты коротких текстов.

18

Критическое мышление. Проверяем информацию.

Беседа: «Правда ли, что?..». Как проверить сомнительный факт? Правило «Три источника». Практикум: проверка популярных «фактов» о животных/растениях.

Познавательные: критическая оценка информации.

-

19

Социальный проект «Помним и гордимся» (ко Дню Победы/23 фев). Часть 1.

Идея: создать «Стену Памяти» с фотографиями прадедов. Обсуждение: как найти информацию? (опрос родителей). Составление плана сбора материалов.

Коммуникативные: умение задавать вопросы для получения информации. Личностные: уважение к истории семьи.

План проекта, список вопросов для интервью.

20

Социальный проект «Помним и гордимся». Часть 2.

Сбор информации и фотографий у родителей. Оформление материалов (распечатка фото, подписей).

Личностные: чувство гордости за свою семью, патриотизм.

Собранные материалы для «Стены Памяти».

21

Социальный проект «Помним и гордимся». Часть 3.

Создание коллективной «Стены Памяти» в классе или рекреации школы.

Коммуникативные: сотрудничество при создании общего продукта.

Готовая «Стена Памяти».

22

Проект «Энциклопедия одного слова».

Выбор слова (например, «друг», «солнце», «дом»). Исследование: значение слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, пословицы. Оформление на листе А4.

Познавательные: углубление лингвистических знаний, работа со словарями.

Красочная страница «энциклопедии».

23

Проект «Математика вокруг нас».

Исследование: найти математику вокруг (номера домов, геометрические формы в архитектуре, симметрия в природе). Создание фото-коллажа или коллекции рисунков.

Познавательные: установление связей между математикой и реальным миром.

Фото-коллаж «Математика в нашем городе».

24

Защита социальных и тематических проектов.

Презентация «Стены Памяти», энциклопедий слов и математических коллажей.

Коммуникативные: умение ясно излагать свои мысли.

Выставка работ.

25

Выбор темы для итогового группового проекта.

Мозговой штурм. Предложение тем: «История денег», «Красная книга нашего края», «Вулканы», «Космический мусор». Выбор тем, формирование групп.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Сформированные группы, выбранные темы.

26

Составление подробного плана итогового проекта.

Заполнение расширенного «Паспорта исследования»: тема, актуальность, цель, гипотеза, задачи, методы, план, ожидаемый продукт.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Заполненный паспорт проекта.

27-28

Работа над итоговым проектом. Часть 1-2.

Самостоятельная работа в группах: поиск информации в разных источниках, проведение опытов/опросов, создание продукта (макет, презентация, буклет). Роль учителя – консультант.

Познавательные: самостоятельное практическое применение исследовательские навыки

 Коммуникативные: разрешение конфликтов в группе.

Черновики, заготовки, практически готовый продукт.

29

Искусство презентации. Создаем эффектные слайды.

Основы дизайна: минимум текста, яркие картинки, крупный шрифт. Правило «1 слайд – 1 идея». Практикум: создание 2-3 слайдов для своего проекта.

Познавательные: визуализация информации.

2-3 готовых слайда презентации.

30

Искусство выступления. Говорим уверенно.

Упражнения на снятие зажимов. Правила успешного выступления: голос, поза, взгляд. Репетиция первых 30 секунд выступления.

Коммуникативные: ораторское мастерство. Личностные: преодоление страха публичных выступлений.

-

31

Репетиция защиты итоговых проектов.

Пробное выступление групп перед классом. Взаимооценка по критериям: понятно, интересно, уверенно.

Коммуникативные: умение слушать и давать конструктивную обратную связь.

Листы взаимооценки.

32

Финальные приготовления.

Доработка выступлений и презентаций по итогам репетиции.

Регулятивные: коррекция деятельности.

Готовые к защите проекты.

33

Итоговая конференция «Я – исследователь».

Публичная защита итоговых проектов перед родителями и учащимися. Ответы на вопросы.

Коммуникативные: участие в полилоге, аргументация.

Дипломы, сертификаты участников.

34

Рефлексия года. Создаем «Копилку проектных идей» на будущее.

Заполнение карты рефлексии. Обсуждение: что получилось, что не удалось, чему научились? Запись идей для проектов в 4 классе.

Регулятивные: самоанализ и самооценка. Познавательные: прогнозирование.

Карта рефлексии, «Копилка идей».

№

Тема занятия

Содержание деятельности

Формируемые УУД (акцент на)

Продукт проекта

1

Введение. Проектный олимп: чему мы научились за три года?

Круглый стол. Составление интеллект-карты "Мои навыки проектировщика". Постановка целей на год. Обсуждение, чем проект 4-классника отличается от предыдущих.

Регулятивные: самооценка, целеполагание.

 Познавательные: структурирование знаний.

Интеллект-карта "Мои навыки".

2

От проблемы к проекту. Ищем идеи вокруг себя.

Мозговой штурм "Проблемы, которые я могу решить" (в школе, классе, дворе). Критерии выбора темы: актуальность, значимость, реализуемость

.

Личностные: развитие социальной и гражданской активности. Познавательные: анализ проблемной ситуации.

Список сформулированных проблем и потенциальных тем.

3

Формулируем гипотезу и ставим SMART-цели.

Знакомство с концепцией SMART-целей (Конкретная, Измеримая, Достижимая, Подходящая, Ограниченная во времени). Практикум: преобразование обычных целей в SMART-цели для своего проекта.

Регулятивные: целеполагание. Познавательные: прогнозирование.

Таблица с формулировками целей.

4

Составляем паспорт проекта и дорожную карту.

Заполнение расширенного паспорта проекта (тема, актуальность, цель, гипотеза, задачи, методы, ресурсы, план, продукт). Создание диаграммы Ганта (в упрощенной форме).

Регулятивные: планирование, управление временем, распределение ресурсов.

Паспорт проекта, календарный план-график.

5

Глубокий поиск. Работа с источниками информации.

Стратегии поиска в интернете (ключевые слова). Оценка достоверности источника. Конспектирование и составление библиографии.

Познавательные: поиск, критический анализ и синтез информации.

Карточки с конспектами, список литературы.

6

Социологическое исследование: от анкеты до выводов.

Разработка, проведение и обработка результатов анкетирования. Визуализация данных в Excel или Google Forms (построение диаграмм). Анализ и интерпретация результатов.

Познавательные: проведение микроисследования, количественный и качественный анализ данных.

Анкета, таблица с данными, диаграммы, выводы.

7-8

Консультация по индивидуальным/групповым планам проектов.

Индивидуальная и групповая работа с учителем-тьютором. Корректировка гипотез, методов, дорожных карт. Обсуждение рисков и путей их преодоления.

Регулятивные: коррекция, саморегуляция. Коммуникативные: умение четко формулировать проблему.

Скорректированные паспорта и планы проектов.

9-12

Практический блок. Реализация проекта.

Самостоятельная работа учащихся над своими проектами: проведение экспериментов, создание макетов, соц. опросы, написание кода, съемка видео и т.д. Роль учителя – тьютор.

Все группы УУД: комплексное применение знаний и умений.

Черновики, прототипы, результаты экспериментов.

13

Цифровая грамотность. Создаем сайт-визитку проекта.

Знакомство с конструкторами сайтов (Tilda, Wix Education, Canva Sites). Создание одностраничного сайта о своем исследовании: текст, фото, видео, результаты.

Познавательные: освоение новых цифровых-инструментов. 

Коммуникативные: представление информации в цифровом-формате.

Ссылка на сайт-визитку проекта.

14

Основы видеомонтажа. Снимаем видео-резюме проекта (1-2 мин).

Написание сценария, раскадровка. Правила съемки на смартфон (свет, звук, стабилизация). Монтаж в простом редакторе (CapCut, Canva Video).

Коммуникативные: создание цифрового контента. Познавательные: освоение базовых навыков монтажа.

Видео-резюме проекта.

15

Оформление текстового отчета и презентации.

Правила оформления исследовательской работы: структура, оформление, цитирование. Создание финальной презентации (8-10 слайдов) с учетом принципов визуального дизайна.

Познавательные: структурирование и оформление результатов работы.

Текстовый отчет, финальная презентация.

16

Предзащита проектов. Жесткий тайминг.

Пробное выступление (5-7 минут) с полной презентацией. Жесткая, но конструктивная обратная связь от одноклассников и учителя по содержанию и форме.

Коммуникативные: участие в дискуссии. Регулятивные: стрессоустойчивость, умение использовать критику.

Листы с обратной связью.

17

Мастер-класс "Искусство презентации: уверенность и влияние".

Работа с волнением. Язык тела, контакт с аудиторией, управление голосом. Интерактивные приемы вовлечения аудитории. Репетиция ключевых моментов.

Коммуникативные: ораторское мастерство, самопрезентация. Личностные: уверенность в себе.

-

18

Работа над ошибками. Финальные правки.

Анализ замечаний с предзащиты. Доработка текста выступления, слайдов, продукта. Финальные консультации.

Регулятивные: коррекция деятельности на основе оценки.

Готовый к защите проект.

19-20

Итоговая конференция "Я - исследователь 2024". Часть 1-2.

Публичная защита проектов перед жюри (администрация, учителя, родители). Полноценное выступление (7-10 минут) и ответы на вопросы.

Коммуникативные: монологическая и диалогическая речь, участие в полилоге. Личностные: ответственность.

Дипломы, сертификаты участников.

21

Рефлексия конференции. Анализ успехов и точек роста.

Заполнение расширенной карты рефлексии. Групповое обсуждение итогов: что получилось, что не удалось, какие компетенции приобрели.

Регулятивные: самоанализ и самооценка. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха.

Карта личностного роста.

22

Социальный проект "Наследие 4-го класса".

Планирование и реализация проекта, полезного для школы: создание библиотечки, озеленение рекреации, организация школьного события. Самоуправление.

Личностные: лидерство, инициативность, социальная ответственность. Регулятивные: управление среднемаштабным проектом.

Реализованный социальный проект.

23

Создание "Портфолио выпускника начальной школы".

Отбор и систематизация лучших проектных работ за 2-4 класс. Оформление в единое портфолио с разделами. Написание итогового самоанализа.

Познавательные: структурирование опыта, рефлексия. Личностные: осознание своего роста и достижений.

Портфолио выпускника.

24

Проект "Моя будущая профессия".

Исследование профессий будущего. Созидание презентации или плаката о том, какие проектные навыки пригодятся в выбранной профессии.

Личностные: профессиональное самоопределение на элементарном уровне.

Презентация или постер "Профессия мечты".

25-26

Инфопродюсеры. Создание образовательного продукта. Часть 1-2.

Создание группой познавательной настольной игры, квеста для параллельных классов, экскурсии по школе с путеводителем. Защита продукта.

Познавательные: создание и трансляция знаний. Коммуникативные: взаимодействие с аудиторией.

Образовательный продукт (игра, квест, путеводитель).

27

Мастер-класс от старшеклассников "Проекты в 5 классе".

Встреча с учащимися средней школы. Обсуждение: чем проектная деятельность отличается в среднем звене? Ответы на вопросы.

Личностные: формирование мотивации, снятие тревожности.

-

28

Круглый стол "Мой топ-5 советов будущим проектантам".

Обобщение опыта. Совместная выработка рекомендаций в виде памятки или интерактивного плаката для 2-3 классов.

Познавательные: обобщение и систематизация знаний. Коммуникативные: умение формулировать и передавать опыт.

Плакат-памятка с советами.

29

Создание "Капсулы времени" для будущих выпускников.

Написание писем-пожеланий самим себе в будущее или будущим ученикам 4 класса. Сбор в капсулу самых ярких проектных работ.

Личностные: рефлексия, осмысление пройденного пути.

"Капсула времени".

30

Торжественное закрытие. Вручение портфолио.

Награждение лучших проектов, вручение портфолио. Чаепитие. Планирование проектов на лето.

Личностные: чувство завершенности, празднование успеха.

Портфолио, грамоты, дипломы.