Анализ воспитательной работы

16

Анализ воспитательной работы с 5-б классом

(2015/ 2016 учебный год)

Ф.И.О. классного руководителя:  Курдыбайло Елена Николаевна

Характеристика класса.

1)​ количество учеников в классе - 20

Из них:

мальчиков: 8 (год рождения: 3 чел. – 2004 г.р., 5 чел. - 2005 г.р.)

девочек: 12 (год рождения: 4 чел.– 2004 г.р., 8 чел. – 2005 г.р.)

Из них:

1)​ Успеваемость

Анализ воспитательной работы с классом

Приоритетные направления в воспитательной работе школы:

Цели: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

Задачи:

- вовлечение каждого ученика класса в воспитательный процесс;

- развитие у учащихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества;

- развитие физически здоровой личности;

- развитие самоуправления учеников;

- создание ситуации «успеха» для каждого ученика.

Научно-методическая проблема класса:

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося.

Класс работоспособный, интересуется общественными делами и с удовольствием их  выполняют (оформление классного уголка, участие в конкурсах, ТКП, рисуют стенгазеты, участвуют в значимых мероприятиях и др.). 
Результатом из наблюдений явилось следующее: 
 - класс дружен и не разбит на микрогруппы;
 - есть дети, которых трудно вовлечь в классную или школьную жизнь;

- есть дети требующие особого педагогического контроля ( Алиева Эльнура – чрезмерная возбудимость и острая реакция на критику и замечания; Шинкарецкий Виталий – демонстративное неуважение к учителям, которые оценивали его знания не на «5»; Гасанов Шандро – низкая мотивация обучения)

Для изучения этой проблемы в работе с учащимися, я использовала беседы с детьми, родителями, учителем начальных классов Тистечко Е.В. и отбирала такие формы организации воспитательного процесса, которые содействуют всестороннему развитию личности, отвечают общим задачам воспитания (КТД, классные часы, индивидуальные беседы).

Наиболее распространённую форму организации воспитательной работы в 5 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.

Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

Мною были проведены такие классные часы:

в 1 полугодие 2015-2016 учебного года

во 2 полугодие 2015-2016 учебного года

В классе действуют органы самоуправления

Командир класса: РОХМАНЬ ДИАНА

Зам.командира: Десятов Константин

ОТВЕТСТВЕННЫЕ:

Центр дисциплины и порядка-Лемешко Елизавета

Центр здорового образа жизни- Прокипец Руслана

Центр досуга- Грива Сергей

Информационный центр- Алиева Эльнура

Интеллектуальный центр- Муратова Анифе

Шефский центр – Халилов Билял

Ребята со всей ответственностью относятся к своей "должности", однако руководят они преимущественно по инструкции ещё классного руководителя. Яркие лидеры в классе – Муратова Анифе, Десятов Константин - они могут положительно и отрицательно повлиять на жизнедеятельность класса.. Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Каждый ученик пытается по мере своих возможностей оказать помощь товарищу. Это свидетельствует о том, что необходимо продолжать развивать в детях такие качества, как чуткость, милосердие, дружелюбие.

Выше указанные формы и методы самоуправления в классе играют важную роль и повлияли на развитие личности детей

1.​ Включение учащихся в управление школой;

2.​ Разграничены полномочия в организации жизнедеятельности класса между классным руководителем и ученическим активом;

3.​ Созданы условия для развития социально значимых качеств учащихся;

4.​ Созданы новые общественные отношения, основанные на принципах толерантности;

5.​ Личностный рост учащихся, активизация его творчества, самоопределения и самореализации;

6.​ Повышение интереса учащихся к социально-значимой деятельности.

Работа по развитию самоуправления в классе будет продолжаться.

Участие обучающихся 5-б класса в школьных и классных мероприятиях

в 2015-2016 уч. году

Из таблицы видно, что наиболее активно участвовали в общественной жизни класса и школы такие учащиеся как Грива Сергей, Аблялимова Насибе, Лемешко Елизавета.

На протяжении всей четверти строго осуществлялся контроль успеваемости обучающихся – еженедельная проверка дневников, работа с учителями – предметниками по координации деятельности и организации учёбы детей.

Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы

Хорошие взаимоотношения сложились с родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета Рохмань Т.П. и Лемешко М.М. За год было проведено 4 родительских собрания :

На 2016/2017 учебный год планирую реализовать следующие задачи:

- Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

- Развивать самоуправление в ученическом коллективе;

- развивать ценностные качества личности(дружелюбие, милосердие, чуткость и т. д.);

- Воспитывать патриотические чувства;

- Обеспечить освоение учащимися технологий самообучения, самовоспитание.

16