бір таңбалы,екі таңбалы сандары арқылы топқа бөлу (4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14) І топ, ІІ топ болып екіге бөлінеді. -Заттарды несімен салыстырады? -Геометриялық фигуралар ? -Қосу, азайтудың компоненттері? -Қосудың ауыстырымдылық қасиеті? -Шамалар? -Кеңістік фигураларға не жатады? «Шапалақ» арқылы бағалау І топқа : 8,6. ІІ топқа : 4,9. (Қосудың ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып, есеп құрастыру және салыстыру) Мысалы: 8 + 6 =14 › 4 + 9 = 13 (1 – ге артық) 6 + 8 = 14 9 + 4 = 13 Екі топ болып біз қандай сандарды салыстырдық? Біздің бүгін өтетін тақырыбымыз екі таңбалы сандарды салыстыру. «Бас бармақ» арқылы бағалау 90 беттегі қарындаштар тапсырмасын мұқият оқып,сұрақтарға дұрыс, дәлелді жауап беру. Жауабы: Қарлығашта 14, ал Асхатта 17 қарындаш. Асхаттың қарындашы артық. 3-ке артық. Тақтамен жұмыс: жемістер санын анықтап, ( = а)15 11; ә) 12 11 (4 оқушы шығады) «Смайлик» арқылы бағалау (Қорытынды жасап,ережені түсіндіріп кетемін) Сонымен балалар екі таңбалы сандарды салыстырғанда ондықтар разрядынан бастайды.Егер ондықтар разрядындағы сандар бірдей болса, онда бірліктер разрядын салыстырады. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Екі таңбалы сандар бір таңбалы сандардан көп. Олар сандық сәуленің бойында бір таңбалы сандарға қарағанда оң жаққа қарай орналасады. Мәшинелер жарысы. Оқушыларға тапсырманы өз бетіңше орындап, нәтижесін А4 қағаз бетіне жазуды ұсынамын, ал содан кейін жұппен өзара тексеруді қадағалаймын. Жауабы: а) 15 12; ә) 13 10. «Смайликті» дәптеріне жабыстырып бағалайды. 1)90 беттегі текшелердің санын берілген санмен салыстыру: 2)бос орынға тиісті белгілерді жазу. а)Шығарып көр. І топ. Оқушыларға әр жолдан ең үлкен немесе ең кіші санды тапсырмаға сәйкес таңдап алады. Өзара салыстырады. ІІ топ.1 ондық және 7 бірліктен тұратын саннан 1-ге артық санды ата. 1 ондық және 6 бірліктен тұратын саннан 1-ге кем санды ата.Салыстырады. «Бағдаршам» арқылы бағалау Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін әңгімелеп, тақтада ілініп тұрған жетістік баспалдағына түсінген, түсінбегенін стикер жабыстыру арқылы көрсетеді. |