Конспект по русскому языку (5 класс)

16.11.18г. 5 класс русский язык

Тема: Омонимы. Паронимы. Особенности употребления

Планируемые результаты:

Цель урока:

Предметная: познакомиться с новым лексическими понятиями – омонимы, паронимы.

- дать определения понятиям омонимы, паронимы, показать их значение в речи; метапредметные: сформировать навыки употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; способствовать развитию правописных навыков;

Личностные: - воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.

Тип урока: изучение и закрепление

Ход урока

I. Организационный этап. Приветствие класса

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами недавно открыли

двери в страну Лексики. Теперь мы продолжим наше путешествие и познакомимся еще

с одним загадочным явлением.

Чтобы узнать то, что ждет нас впереди, мы должны открыть тетради и записать дату.

II. Актуализация

1. Поверка домашнего задания. Повторение лексических понятий.

Разминка - «Узнай лексическое явление»

Чёрный, белый

Вниз и вверх

Пораженье и успех

(Это антонимы - слова одной и той же части речи с противоположным лексическим

значением).

Мчался я, летел и нёсся.

И бежал, бежал, бежал.

Захихикал, засмеялся,

А потом захохотал.

( Это синонимы - слова одной и той же части речи, которые звучат и пишутся

по- разному, но одинаковы или очень близки по лексическому значению).

III. Формирование новых понятий и способов действия

- Мы приступаем к изучению новой темы, какой, вы скажите мне позже сами. Отгадайте

КРАН ¹ -а м. (из голл. яз.)

1. Запорное устройство в виде трубки для выпуска жидкостей или газа из резервуара или трубопровода.

КРАН ² -а м. (из нем. яз.) Машина для подъема и перемещения грузов на небольшие расстояния.

ЛАВКА ¹- 1) Скамья для сидения или лежания, обычно прикреплённая к стене. 

ЛАВКА ²- Небольшой магазин. 

1. Найди омонимы

• горький лук – лук охотника;

• подземный ключ – ключ от входной двери;

• кисть рябины – кисть для рисования:

• шуба из норки – мышиные норки

(Это омонимы - слова, которые пишутся и звучат одинаково, но имеют совершенно разные лексические значения)

- Вы сейчас узнали тему урока. Сформулируйте сами цель нашего урока. (Должны узнать, что такое паронимы и научиться их использовать в речи.)

- Итак, главный вопрос “Что такое омонимы, паронимы”? (Обмен мнениями)

Чтобы правильно ответить на этот вопрос, прочитайте стихотворение, обратите внимание

на выделенные слова

Зубастая щука в зубном кабинете

Сыграла эффектно на старом кларнете.

А врач эффективно ей зубы лечил.

Поступком он смелым всех- всех удивил.

Меня же друзья за проступки ругают.

Порой осуждают, порой обсуждают.

Удачливым парнем считают меня.

Удачной покупкой хвалилась сестра.

- Попытайтесь самостоятельно определить, что обозначает этот термин.(Обмен

мнениями)

1. Представить справку, отчёт, проект – предоставить слово, кредит;

2. Оплатить проезд – заплатить за проезд;

3. Одеть ребёнка – надеть пальто на ребёнка;

4. Эффективный метод – эффектный вид.

3.- Теперь обратимся к теоретическому материалу.

Паронимы (гр. para – возле+onyma – имя) – это однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению.

Слова “зубастая” и “зубном”, “эффектно” и “ эффективно” - паронимы.

-А теперь обратимся к учебнику. Чтение правила.

Паронимы часто смешивают, употребляя одно слово вместо другого.

- Что нужно знать, чтобы избежать смешение паронимов? (Лексическое значение каждого

слова, уместное его употребление)

IV. Применение. Формирование основных навыков и умений

1. Устно подберите паронимы к словам

1. Драматический - …(драматичный).

2. Дружеский - …(дружелюбный).

3. Злой - …(злостный).

4. Существо - …(сущность).

5. Заглавный - …(главный).

6. Гнездовье - …(гнездо).

7. Подпись - …(роспись).

8. Единственный - …(единый).

9. Понятливый – понятный,

10. соседний - соседский,

11. сытный - сытый,

12. обидный – обидчивый,

13. невежественный – невежливый,

14. жесткий – жестокий

2. - Паронимы играют большую роль в нашей речи. Многие поэты и писатели

противопоставляют в своих текстах паронимы, заставляя читателя чувствовать разные

грани слова. Послушайте, как обыгрываются паронимы в детском стихотворении:

Я сегодня так расстроен!

Позвала меня сестра

И сказала: «Ты невежда!

Ты не знаешь дважды два!»

Я обиделся, надулся,

Ну, конечно, нагрубил.

И услышал от сестрёнки:

« Ты невежа, Владислав!»

-Какие паронимы здесь употреблены? ( Невежда, невежа)

-Каково лексическое значение этих слов?

Невежда – малообразованный человек, неуч.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

Составление схемы «Сходства-отличия омонимов и многозначных слов»

3 - Теперь представим, что мы писатели. Нам нужно к именам существительным добавить подходящие по смыслу прилагательные из скобок. ( Работа по вариантам).

1 вариант. 2 вариант.

Воздух, край (лесной, лесистый); Луг, кинофильм (цветной, цветистый);
вдох, вздох (неожиданный, сильный). Гость, дом ( высокий, высотный).

Проверим!

4. Самостоятельная работа. Работа по карточкам.

Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу паронимы.

1.Мой отец –… хозяин.2. В стране отмечается … рост. 3. Встреча президентов …

держав прошла успешно. 4. Мне нужен твой … совет. 5. В процессе работы был ..

достигнут.. … и был.. подписан.. … о сотрудничестве.

Слова для справок: экономный, экономический; дружеский, дружественный; договор, договоренность.

V. Этап информации о домашнем задании

1) § Упр.

VI. Подведение итогов урока

• Что такое паронимы? ( Однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению).

Как избежать смешение паронимов? (Лексическое значение каждого слова, уместное его употребление)

VII. Этап рефлексии. Рефлексия « Давайте пошушукаемся »

Сегодня на уроке

- я понял что…

- было интересно…

- вызвало затруднение…

- нужно выучить…

3