Методическое объединение. Сопровождающая презентация

Ученики-мигранты. Инофоны

Учащиеся-мигранты

• Билингвы Инофоны
• (родной язык+ русский язык) (родной язык)

Проблемы:

• преодоление языкового барьера;
• психологический стресс;
• трудности в подготовке домашнего задания;
• отсутствие помощи родителей;
• наличие национального акцента.

Психолого-педагогическое сопровождение детей-инофонов

• Диагностическая работа.
• Просветительская работа, коррекционно-развивающие занятия.
• Психологический мониторинг.
• Ведение сопроводительного дневника.

Главные задачи психолого-педагогической диагностики при приеме ребёнка – инофона в школу:

• определение уровня школьной мотивации
• определение уровня познавательной активности детей мигрантов
• выявление особенностей эмоционально волевой сферы ребенка
• индивидуальные особенности характера (тестирование)
• определение уровня коммуникативности.

Взаимодействие с родителями

• индивидуальные консультации, групповая работа с родителями по проблемам развития и воспитания ребёнка, учебной деятельности, профессиональной ориентации, социальной адаптации, внешкольной занятости, правовым вопросам
• включение родителей в совместные досуговые и воспитательные мероприятия школы.

Эффективные  методы и средства, способствующие развитию компетентностей считаю:

• игровые и проблемные ситуации,
• игротренинги,
• дидактические игры на развитие познавательных процессов,
• логические задачи и задания,
• чтение и инсценирование,
• слушание и заучивание стихов, рассказов,
• речевые игры,
• работа над произношением в целях развития фонологических, грамматических, коммуникативных навыков,
• рассматривание картин, слушание музыкальных произведений.

  Методические рекомендации для учителей по работе с детьми – мигрантами

• системность и планомерность;
• простота и доступность;
• восприятие – продуцирование;
• слова, слова;
• актуальность;
• многообразие и многовариантность;
• от простого – к сложному;
• разнообразие;
• альтернатива;
• ломать – не строить;
• все своевременно.

Условиями успешной реализации работы с детьми – инофонами:

• проведение мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов, работающих в условиях многонациональных классов;
• разработка системы индивидуального сопровождения в рамках учебно-воспитательного процесса;
• оказание психологической поддержки детям-мигрантов в условиях ученического коллектива;
• включение в активную проектную деятельность, позволяющую выявить их таланты и возможности;
• развитие толерантности и навыков межкультурной коммуникации у всех учащихся школы.