Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов к учебнику " Spotlight"

1. Пояснительная записка к рабочей программе

по английскому языку для 5-9 классов по УМК «Английский в фокусе» (Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, «Просвещение»)

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» разработана в соответствии с нормативными актами:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с последующими изменениями) – далее ФГОС ООО;

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (с изменениями от 3 июня 2008г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 ноября 2011 г., 24 января 2012 г.);

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год, утвержденный приказом Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067

изменениями);

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189;

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15, в ред. от 28.10.2015 № 3/15);

- Примерной программы по УМК “Английский в фокусе” 5-9 класс (изд-во “Просвещение” Express Publishing);

- УМК (Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули,“Английский в фокусе” 5-9 класс (изд-во “Просвещение” Express Publishing), «Тренировочные упражнения в формате ОГЭ» Ю.Е Ваулина, О.Е. Подоляко изд-во “Просвещение”)

основная общеобразовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №1 Г. Никольска»;

- Положение о рабочей программе учебного предмета (курса) МБОУ «СОШ №1 г. Никольска»

2. Место учебного предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 510 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается по 102 часа.

1. Требования к уровню подготовки выпускников

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

5–7 класс: 3 реплики со стороны каждого учащегося,

8-9 класс: 4-5 реплик со стороны каждого учащегося.

Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

5–7 класс: 8-10 фраз,

8-9 класс: 10-12 фраз.

Выпускник научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

5–7 класс: до 1,5 минут,

8-9 класс: до 2 минут.

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

5-7 класс: Чтение с пониманием основного содержания текста. Объем текстов для чтения – 400-500 слов. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Объем текстов для чтения до 250 слов.

8-9 класс: Чтение с пониманием основного содержания текста. Чтение с полным пониманием текста. Объем текстов – до 500 слов. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации. Объем текстов для чтения до 600 слов.

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

5-7 класс: до 60-70 слов,

8-9 класс: до 100-110 слов.

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It'scold.It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

— условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party);

— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not so ... as; either ... or;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II— If I were you, I would start learning French);

• использовать в речи глаголы во временным формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

Распределение учебного времени

5-9 классы

Календарно-тематическое и календарное планирование по английскому языку 6 класс

Календарно-тематическое и календарное планирование по английскому языку 7 класс

Календарно-тематическое и календарное планирование по английскому языку 8 класс

Форма промежуточной аттестации обучающихся.

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

Приложение 1.

Underline the correct item

1. Kim and I are twins. She is my/her sister.

2. Jan is Poland/Polish.

3. They have music lessons at/in Monday.

4. Are there any/some shops in your neighbourhood?

5. Bob and Mary can ride/drive a bike.

6. My surname/team is Harris.

7. We wear a costume/uniform at school.

8. She has a shower and then/when she gets dressed.

9. I’m baking/doing a cake.

10. We dislike/exchange playing chess.

11. Kathy likes to have/take fun.

12. Tom gave/saw a ghost in the hall.

13. We heard/listened a strange noise.

14. George and Bill work close/together.

15. I’ll get a loaf/packet of biscuits at the shop.

16. Bake/fry the cake in the oven for 30 minutes.

17. Stella travels/is going to travel abroad next year.

18. I’m going to buy/hire a car to go sightseeing.

19. My brother is flying/visiting to Milan this weekend.

20. He’s got a broken leg so/because he can’t play football.

Choose the correct item

Choose the correct response

1. How do you like the fireworks?

A Yes, they are.

B They are brilliant.

1. May I have the menu, please?

A Here you are, Sir.

B Thanks for inviting.

1. What does it look like?

A Some money and camera

B It’s black with a silver handle.

1. Would you like to come to the concert with us tomorrow?

A Great! I’ll take it.

B Sounds great! What time?

1. Thank you very much.

A Don’t mention it.

B Not really.

Read the text and answer the questions.

1. What school team does Karen belong to?

……………………………………………………………………………………

1. What does she do on Wednesdays?

……………………………………………………………………………………

1. When does she meet her friends? ……………………………………………………………………………………

2. Which board game does Karen like to play? ……………………………………………………………………………………

3. Who does she spend her weekends with?

……………………………………………………………………………………

1. What activity does Karen do with her dad?

……………………………………………………………………………………

Приложение 2.

Exit test (Modules 1-10) 6^th form

Surname, Name _________________________________Class_________ Mark 80 __________

Choose the correct item.

1. Did they …..board games last week?

A plays B play C played

1. We watched a film and then went for a walk in the …..

A school B park C stadium

1. Aunt Polly ….. a cake at the moment.

A is doing B is making C makes

1. Does he …… French?

A is studying B studies C study

1. There isn’t …. milk left.

A some B any C a

1. The ….. is in the living room.

A fridge B bookcase C sink

1. Football and basketball are ….. games.

A indoor B outdoor C board

1. An elephant is the …. animal.

A big B bigger C biggest

1. We saw him two years ….

A last B ago C next

1. She’s not ….. to drive a car.

A going B will C go

1. …she like swimming?

A do B is C does

1. We don’t …. to do this exercise.

A must B have C need

1. It’s Women’s Day ….8^th March.

A on B in C at

1. How …. going to the theatre?

A about B much C like

1. Maths is the ….lesson on Monday.

A one B first C two

1. They usually go to school ….bus.

A on B by C in

1. I …speak English, but I can’t speak French.

A must B can C have to

1. We didn’t … to the museum a month ago.

A go B went C going

1. You must ….your hands before dinner.

A brush B wash C clean

1. These melons are lovely and …

A sour B sweet C salty

1. My little brother …. a glass of juice every morning.

A drank B is drinking C drinks

1. Watch ….! There’s a bus coming.

A out B up C over

1. We’re going to …..a performance tonight.

A go B visit C attend

1. I want to …a picture of the building.

A go B take C look

1. He often ….the shopping on Sunday.

A goes B do C does

1. What are you …?

A doing B going C do

1. He …like playing monopoly.

A isn’t B doesn’t C didn’t

1. They are …of swimming.

A keen B fond C love

1. On New Year Day we always ….gifts.

A change B exchange C transfer

1. It’s time to …the special light.

A light B fire C play

1. Mike’s birthday is … July.

A in B on C at

1. They have English lessons …the afternoon.

A in B on C at

1. Always stop at the traffic … when they’re red.

A roads B pavement C lights

1. Susan is doing the …..She loves plants and flowers.

A gardening B homework C cleaning

1. What ……are you? I’m German.

A occupation B profession C nationality

1. Pete likes exercising at the …..

A school B centre C gym

1. This girl is ….than that one.

A tallest B tall C taller

1. She is the ….pupil in the class.

A good B best C better

1. Can you pass me a ….of milk, please?

A bottle B box C packet

1. Is there …yogurt in the fridge?

A any B some C no

(Mark 40 ____)

Choose the correct response.

1. How about Thursday then?

A I’m afraid, I can’t.

B I’m OK.

1. How do you like the film?

A yes, it is.

B It’s brilliant.

1. Why don’t we go shopping?

A That sounds good. I need to exercise.

B Ok. Let’s look for a new shirt.

1. How about having a picnic?

A I don’t really like eating outdoors.

B I’d rather not. I don’t like it.

1. Would you like me to help you?

A Yes, I’m very keen on it.

B Yes please, that would be great.

(Mark10 _____)

Reading

Read and email and mark the sentences T(true), F(false) or DS (doesn’t say).

Moscow

Russia

12.05.2014

Dear Sue,

Thank you for your letter. I was glad to get it. Sorry for not writing for so long, I was busy with my school.

I want to tell you about my weekend. I had a great day on Sunday. I woke up at 10 o’clock and the sky was blue. I met George and Mike at 11 and we left for the cinema. The film was wonderful.

In the afternoon we went for a walk in the park. We found very good sports ground there, so we did a lot of exercises and took pictures. It was cool!

I’m going to visit an art gallery next Sunday. I think it’s going to be a very interesting walk. I hope I’ll know a lot of new things.

That’s all for now. Hope to hear from you soon.

Best wishes,

Kate

1. Sue had a great day on Sunday. ………

2. Kate woke up at twelve o’clock. ……….

3. The film was very interesting. ……….

4. The friends are going to visit an art gallery next Sunday. ………..

5. Kate met George and Mike near the cinema. ………..

(Mark 10______)

Writing

Write an email to Kate about your weekend (about 100 words). Use the email above to help you.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(Mark 20_____)

Приложение 3.

Exit test 7 form

1. Choose the correct item

2. Choose the correct response

3. Read the story and mark the sentences T (true) or F (false)

This summer holiday, my friend Irvin and I wanted to do something different. Instead of wasting our time watching TV and playing computer games as usual, we decided to go camping.

After getting permission from our parents, we began planning our trip. We made a list of all the food and supplies we would need and spent an entire day searching for the best place to buy our camping equipment. In the end, our tent, stove and sleeping bags cost a lot money, but it was worth it.

When the day finally arrived, my Uncle Bob was kind enough to drive us to the campsite after he got off work. We knew it would take us a couple of hours to get there and Irvin and I grew more and more excited as we got closer to where we were going. It was dark by the time we arrived, but we didn’t care. We waved happily at Uncle Bob as he drove away. Then, after a bit of trouble and a lot of laughter, Irvin and I set up a tent and lit the cooking stove. As we sat having our first meal at the camp – tinned spaghetti – we both agreed it was the beat food we had ever eaten. A short time later, warm and comfortable in our sleeping bags, we quickly fell asleep and dreamed about what our great adventure would bring.

1. The boys normally spend their summers outside. ________

2. They asked their grandmothers to let them go camping. ________

3. Nobody helped them plan what to buy. ________

4. It took the boys a long time to find the supplies they needed. _______

5. Their camping equipment wasn’t expensive. ________

6. Irvin’s father took them to the campsite. ________

7. The boys had left home in the morning. _______

8. The boys had some problems getting their campsite ready. ______

9. They had fresh food for their supper. ______

10. The boys couldn’t fall asleep for a long time. _______

(20 marks _______)

Write a letter to Irving telling him about a trip you recently went on. Answer his questions.

What do you usually do during your summer holidays? Do you like camping? What is your favorite season and why?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________