Рабочая программа

ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

с углубленным изучением отдельных предметов

городского округа Щелково

(МБОУ СОШ № 10 с УИОП ГОЩ)

РФ, 141100, Московская область, г. о. Щелково, г. Щелково, ул. Неделина, стр. 8

тел./факс 8(496)562-50-81

e-mail: [email protected]

Рабочая программа

по учебному предмету

«Технология»

(базовый уровень)

для 4 В класса

Составитель программы:

Цепенюк Светлана Юрьевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2020-2021 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 4 класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1576), основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 10 с УИОП ГОЩ, в соответствии с авторской программой Технология к предметной линии учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций /: Лутцева Е.А., Зуева Т.П.– М.: Просвещение, 2014. 157 с.

Рабочая программа разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Целью изучения предмета «Технология» являются:

Развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

1. Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

2. Формирование целостной картины миры материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;

3. Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно- конструкторской деятельности;

4. Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

5. Развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления;

6. Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

7. Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

8. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

9. Ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

10. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Реализация учебной программы обеспечивается:

Лутцева Е.А., Зуева Т.П.Технология. Учебник . «Просвещение», 2019 г.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №10 с УИОП ГОЩ курс «Технология» изучается в 4 классе 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год (34 учебные недели).

Результаты освоения учебного предмета

«Технология» в 4 классе

Личностные результаты:

• оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

• описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

• принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного

замысла;

• понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда.

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные УУД

• самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

• выявлять и формулировать учебную проблему;

• выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

• предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

• самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

• осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

• искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете;

• приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий), проводить аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

• делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

• формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;

• слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

• сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Предметные

Иметь общее представление:

• о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;

• об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

• о правилах безопасного пользования бытовыми приборами;

• организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

• использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

• защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;

• безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);

• выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

Знать:

• названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

• последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;

• линии чертежа (осевая и центровая);

• правила безопасной работы канцелярским ножом;

• косую строчку, её варианты, назначение;

• несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);

• простейшие способы достижения прочности конструкций;

• названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Иметь представление о:

• дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

• основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;

• композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

• традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;

• стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

• художественных техниках (в рамках изученного);

• использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Уметь :

• читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);

• выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

• выполнять рицовку;

• оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета).

• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

• выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

С помощью учителя:

• создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

• оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

• работать с доступной информацией;

• работать в программах Word, Power Point.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Технология» в 4 классе

Обучающийся научится:

• Называть современные профессии;

• Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира ;

• Анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу; организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

• Осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• Экономно расходовать используемые материалы;

• Применять приёмы безопасной работы ручными инструментами;

• Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией;

• Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей;

• Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

• знать виды изучаемых материалов, их свойства;

• знать способ получения объемных форм на основе развертки;

• с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;

• реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями;

• овладевать технологическими приемами ручной обработки материалов;

• знать правила техники безопасности

Обучающийся получит возможность научиться:

• Уважительно относится к труду людей;

• Понимать особенности проектной деятельности;

• Демонстрировать готовый продукт;

• Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• Прогнозировать конечный практический результат;

• Соотносить объёмные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

• Создавать мысленный образ конструкции.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информационный центр. (3 ч)

Повторение изученного в 3 классе материала. Общее представление о требованиях к изделиям (прочность, удобство, красота). Сравнение изделий, строений по данным требованиям. Повторение ранее изученных понятий в форме кроссвордов. Введение понятий «информация», «Интернет». Повторение правил работы на компьютере, названий и назначений частей компьютера. Интернет - источник информации. Освоение алгоритма поиска информации технологического и другого учебного содержания в Интернете Создание таблиц в программе Word. 3накомство с возможностями программы Power Point.

Проект «Дружный класс» (3 ч)

Выбор тем страниц презентации, стиля их оформления. Распечатывание страниц презентации. Определение способа сборки альбома. Использование ранее освоен­ных знаний и умений. Изготовление компьютерной презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера с по­следующим распечатыванием страниц и оформлением в форме альбома, панно, стенда

Студия «Реклама» (4 ч)

Знакомство с понятиями «реклама», «маркетолог» , «маркетинг», « дизайнер». Виды рекламы (звуковая, зри тельная, зрительно-звуковая). Назначение рекламы, профессии людей, участвующих в реклам­ной деятельности. Художественные приёмы, используемые в рек­ламе. Индивидуальная или групповая работа по созданию рекламы известных ученикам изделий, товаров

«Декор интерьера» (5 ч)

Художественная техника «декупаж». Знакомство с понятия­ми: «интерьер», «декупаж». Использование разных материалов, эле­ментов декора в интерьерах разных эпох и уров­ней достатка. Декор ин­терьеров. Художественная техника декупажа. Её история. Приёмы выполнения декупажа.

Новогодняя студия (3 ч)

История новогодних традиций России и других стран. Главные герои новогодних празд­ников разных стран. Комбинирование бумажных материалов

«Мода» (7 ч)

Мода разных времён. Особенности материалов одежды разных времён. Профессии людей, создающих моду и одежду. Виды тканей натурального и искусственного происхождения.

Студия «Подарки» (4 ч)

Особенности конструк­ций ранее изготовленных сложных открыток. Кон­структивная особенность плетёной открытки

Студия «Игрушки» (5 ч)

Общее представление о происхождении и назначении игрушек. Материалы, из которых изготавливали и изготавливают игрушки. Российские традиционные игрушечные промыслы. Современные игрушки: механические, электронные, игрушки-конструкторы. Игрушки с подвижными механизмами. Конструкции по­движных механизмов. Раздвижной подвижный механизм. Подготовка портфолио. Отбор и обсуждение за­чётных работ за все че­тыре года обучения.

Тематическое планирование

с указанием основных видов учебной деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по технологии в 4 «В» классе (34 часа)