Рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы                

 Карпова Н.В.___________ 

  «___»________________г.      

СОГЛАСОВАНО:                Зам. директора по УВР   

Шульгина Г.Ю._______

«___» _______________г.       

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

________

« __»_________________ г.

№

Название темы контрольной работы

2 четверть

Проверка техники чтения

3 четверть

Проверка техники чтения

4 четверть

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (УДД)

1

Путь к знаниям начинается в школе.

2

Н. Доможаков «Школам», Н.Тиников »Дельфины лечат»

Воспринимать тексты прослушанных произведений, адекватно реагировать на содержание произведения, высказывать своё мнение о произведении, уметь выслушивать и уважительно относиться к мнению одноклассников и учителя.

Учиться слушать и слышать собеседников, аргументировать свою точку зрения, признавать мнение одноклассников.

Воспроизводить основное содержание прослушанного произведения, уметь вести беседу о прослушанном, учиться слушать собеседников и исправлять ошибки в своей речи и речи одноклассников. Формулировать вопросы по содержанию произведения, о героях и об особенностях их поведения

Умение читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать прочитанное. Темп чтения вслух — не менее 80–90 слов в минуту.

Читать в соответствии с основными правилами орфоэпии.

Использовать разные виды чтения для решения учебных задач, выполнения заданий к тексту произведения, поиска ответов на вопросы по содержанию.

Пользоваться умением читать молча и разными видами чтения (изучающим, поисковым, просмотровым, выборочным) для работы с содержанием произведений, поиска информации, обогащения читательского опыта и развития интеллекта.

Использовать умение читать молча для самостоятельного чтения книг по изучаемому разделу, детских газет и журналов

.

Определять темы самостоятельно прочитанных произведений, уточнять темы исходя из содержания произведения (о детях, о дружбе детей, о войне, о дружбе людей, о гуманном отношении к животным, о добрососедских отношениях, о милосердии и справедливости).

Сравнивать произведения и книги одного автора по теме и жанру, произведения разных авторов по жанру или теме, произведения стихотворные и прозаические одного автора.

Понимать и объяснять сущность духовно-нравственных ценностей; осознавать понятия (жизнь, ценность жизни, уважение к человеку, чувство долга, человеческое достоинство, свобода вероисповедания, равноправие, толерантность и др.) и рассуждать о них.

Оценивать поступки героев и собственные исходя из критериев общечеловеческих ценностей; следовать нравственно-этическим нормам поведения в жизни.

Уметь пересказывать тексты произведений и эпизоды подробно, кратко и выборочно.

Сравнивать образы героев, авторское отношение к ним; выражать своё отношение к героям. Составлять сопоставительные таблицы.

Оперировать понятиями: главные и второстепенные герои произведения, различать положительных и отрицательных героев.

Пересказывать кратко и подробно произведения, отдельные эпизоды с опорой на алгоритм подготовки пересказа.

Определять авторское отношение к героям произведения, формулировать своё мнение о произведении, героях и их поступках.

Классифицировать художественные произведения по жанрам, темам, авторской принадлежности, составлять таблицы, работать с таблицами и схемами.

Выполнять письменные упражнения с тетрадях: находить в предлагаемых отрывках произведений пропущенные пословицы, эпитеты, сравнения, имена героев и вписывать их.

Писать небольшие по объёму творческие письменные работы: рассказ о герое или описание пейзажа, отзыв о прочитанной книге

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• устанавливать аналогии;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

2

Хакасские народные сказки

3

«Аyxы оолах», Н.Пугочаков «Адок апсах», И.Костяков «Махачы Мачон»

3

Произведения о детях

2

Н.Тиников «Чолда», А.Чебодаев «Хустар – пiстiy нанxыларыбыс»

4

Произведения по теме «Будешь слушаться старших, долгую жизнь проживешь»

2

Г.Колмаков «Чабал «аuырыu», И.Топоев «Кeр оолах»

5

«Улыбка земли – счастье народа»

5

Хакасские народные сказиа «Петуuаснаy кeркexек», «Хайхастыu кjл», «Алыптыy оолuы», «Сабдар ат», «Сизiнмес чазырхос»

6

Песни. Тахпахи.

3

Г.Кичеев «Тахпахтар - кибелiстер»». А Тюкпеев «Аарлыu сjс», А.Халларов «Хысхаxах кибелiстер»

7

Традиции в произведения хакасских писателей и поэтов

4

«Кiндiк ixе», Е.Беккер «Ixе пiр ле полча», О.Кышпанакова «Хазых ойыны»

8

Произведения русских писателей о живтоных

3

Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»,

9

Басни.

3

И.Костяков «Саасхан-пастых», А.Угдыжеков «Кирi харuа паза изiрiк саасхан», И.Крылов «Кjjк паза петух»

10

В мире книг.

2

А.Халларов «Чазыттыu чалаy», В.Бутанаев «Тадар чон», П.Штыгашев «Сыданарuа чахаан», «Аuбаннаy Ким»

11

Итоговое повторение

1

Итоговое повторение за курс 4 класса

12

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

1

13

Резервные уроки

3

14

Итого

34

Календ. сроки

№ уроков

Тема

(раздел)

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ Возможные формы контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Фактическая дата проведения урока

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия

1 четверть (8 часов)

Путь к знаниям начинается в школе (2 часа)

1 неделя сентября

1. 1

Н. Доможаков.

« Школам».

Комбинированный

Знать понятия: загадка, пословица.

Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность

Познавательные: планирование, контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Коллективное обсуждение отличий жанров фольклора: загадки, считалки, скороговорки, пословицы, дразнилки. Их значении в жизни людей

2 неделя сентября

Н.Тиников. « Дельфиннер имнепчелер».

урок усвоения новых знаний

Основное содержание былины, тема произведения, анализ содержания, составление плана, рассказ по плану.

Анализ содержания, составление плана. Подробный пересказ отдельных эпизодов.

Работа с рубриками «Словарь» и «Работаем с текстом»

Хакасские народные сказки – 3 ч.

3 неделя сентября

«Аyxы оолах». « Охотник Оолах»

Комбинированный

Жанры фольклора: героическая песня.

Познавательные: формирование познавательной учебной задачи;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Личностные: понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач.

«Вспомни и назови», ответы на задания рубрик «Проверьте себя»

Соотнесение отрывка произведения с названием, определение жанра фольклора.

4 неделя сентября

Н. Пугочаков. «Адок апсах».

комбинированный

Понятия: «вступление», «сказка».

Закрепление понятий «сказка», «вступление», «рассказ».

Работа с рубриками «Обратите внимание», «Словарь», «Работаем со сказкой», «Подсказка»

1 неделя октября

И.Костяков. « Махачы Мачон». Входная проверка техники чтения

Понятия: «мораль», «вступление», «рассказ».

Знакомство с баснями И. Дмитриева

Закрепление понятий «басня», «мораль», «вступление», «рассказ».

Упражнения в выразительном чтении. Заучивание наизусть одной из басен.

Работа в рабочей тетради. Работа с рубриками «Обратите внимание», «Словарь», «Работаем с текстом», «Подсказка»

Произведения о детях.(2часа)

2 неделя октября

Н. Тиников. «Чолда»

урок усвоения новых знаний

Работать самостоятельно в тетрадях и с книгами дополнительного чтения.

Познавательные: формирование познавательной учебной задачи;

Регулятивные: ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать её.

Коммуникативные: умение вести диалог или дискуссию о героях и их поступках, проявляя уважение к другому мнению.

Личностные: понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач.

Выразительное чтение понравившихся отрывков. Нахождение эпитетов, сравненийВыполнение заданий в тетради.

Выполнение заданий в тетради

3 неделя октября

А.Чебодаева. «Хустар – пiстiy нанчыларыбыс» .

урок усвоения новых знаний

Слушать рассказ, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану.

Творческая работа «Любимые герои»

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с рубрикой «Работаем с текстом»

Произведения на тему « Будешь слушаться старших, долгую жизнь проживёшь» (3 часа)

4 неделя октября

Г.Колмаков. «Чабал аuырыu»

урок усвоения новых знаний

Понимать содержание текста, определять главную мысль произведения.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать её.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения.

Работа книгами-

справочниками (справка о поэте). Выразительное чтение.

Выполнение заданий в рабочей тетради.»

2 четверть (8 часов)

И.Топоев. «Кeр оолах».

урок усвоения новых знаний

Наблюдение над особенностью стихотворных строк.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Личностные: понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач.

Коллективное обсуждение понятий: ритм, тон, темп чтения стихотворения.

Выразительное чтение стихотворения

« Улыбка земли – счастье народа».( 5 ч)

2 неделя ноября

Хакасская народная сказка. «Петуuаснаy кeркexек»

урок усвоения новых знаний

Выявлять особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных.

Познавательные: формирование познавательной учебной задачи;

Регулятивные: ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать её.

Коммуникативные: умение вести диалог или дискуссию о героях и их поступках, проявляя уважение к другому мнению.

Личностные: понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач.

\

Работа с текстом, выполнение заданий в рабочей тетради.

Выполнение заданий в рабочей тетради. Выполнение заданий рубрик «Точное слово» и «Поиск».

3 неделя ноября

Хакасская народная сказка. « Хайхастыu кjл».

урок усвоения новых знаний

Характеризовать образ детей (внешний вид, поступки), выделять кульминационный момент и выразительно читать этот эпизод.

Пересказ основного содержания рассказов

Письмо

4 неделя ноября

Хакасская народная сказка. «Алыптыy оолuыя».

урок усвоения новых знаний

Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя.

Работа с произведением. Выразительное чтение.

Чтение по ролям

1 неделя декабря

Хакасская народная сказка. «Сабдар ат».

урок усвоения новых знаний

Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: нахождение главной мысли произведения; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог при работе в группах по разным образовательным маршрутам.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения.

Работа с произведением. Выразительное чтение

Составление синквейна

2 неделя декабря

Хакасская народная сказка. « Сизiнмес чазырхос»

урок усвоения новых знаний

Представление наиболее понравившегося произведения.

Аннотация

самостоятельно прочитанной книги.

Выполнение заданий в рабочей тетради

Песни, тахпахи. (3 часа)

3 неделя декабря

Г. Кичеев. « Тахпахтар - кибелiстер».

урок усвоения новых знаний

.

Познавательные: выполнение практико-ориентированных заданий: нахождение информации в тексте изучаемого произведения, интерпретация текста, рефлексия и оценка.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выявление главной мысли предания – уметь прощать. Оформление модели обложки.

Выполнение заданий в рабочей тетради , работа с рубриками «Поиск»

4 неделя декабря

Резервный урок

3 четверть (10 часов)

2 неделя января

А Тюкпеев. «Аарлыu сjс».

Урок систематизации и обобщ знаний

Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

Личностные: понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач.

Выявление главной мысли

наизусть

3 неделя января

А.Халларов. «Хысхаxах кибелiстер»

урок систематизации и обобщения знаний и умений

Рассказывание отдельных эпизодов

Познавательные: понимать позицию автора произведения и выражать свою точку зрения о произведении, героях и их поступках;

Регулятивные: ставить цель собственной познавательной деятельности и удерживать её.

Личностные: самоопределение и самопознание себя через сравнение с героями литературных произведений.

Обобщение материала по разделу. Выполнение заданий рубрики «Проверьте себя». Пересказ понравившегося рассказа.

Выполнение заданий в рабочей тетради, работа с рубрикой «Книжная полка»

Традиции в произведениях хакасских писателей и поэтов. (4 часа)

4 неделя января

Н. Трошкин. « Кiндiк ixе»

урок усвоения новых знаний

Тема и главная мысль рассказа

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: нахождение главной мысли рассказа; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения.

Работа с рассказами. Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характеры и поведение героев. Тема и главная мысль рассказа

Письменный ответ на вопрос

Традиции в произведениях хакасских писателей и поэтов. (4 часа)

1 неделя февраля

20

Н. Трошкин. « Кiрjс ixе-пабалар»

урок усвоения новых знаний

Тема и главная мысль рассказа

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: нахождение главной мысли рассказа; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения.

Работа с рассказами. Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характеры и поведение героев. Тема и главная мысль рассказа

Творческий пересказ

2 неделя февраля

21

Е. Беккерни. « Мать только одна бывает».

урок усвоения новых знаний

Тема и главная мысль рассказа

Работа с рассказом. Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характеры и поведение героев. Тема и главная мысль рассказа

Творческий пересказ

3 неделя февраля

22

О.Кышпанакова. « Витаминнерге пай халба»

урок усвоения новых знаний

Средства выразительности в произведениях, сравнения, олицетворения

Работа с произведениями. Определение сравнений, олицетворений.

Выразительное чтение

Произведения русских писателей о животных. (2 часа)

4 неделя февраля

23

Л.Уткина «Талганныy тузазы»

урок усвоения новых знаний

Определять авторскую позицию, выражать своё отношение к произведению

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: нахождение главной мысли рассказа; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения.

Работа с произведением. Определение метафор

Выразительное чтение

1 неделя марта

24

Мамин – Сибиряк.

« Пора Мойынах».

урок усвоения новых знаний

Определять авторскую позицию, выражать своё отношение к произведению и поступку героя. Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения.

Объяснение заголовка. Аналитическое чтение, выделение повторов, устойчивых эпитетов, описаний героев. Выполнение заданий в учебнике и тетради

Выполнение заданий в рабочей тетради «Работаем с текстом».

Басни. ( 3 часа)

2 неделя марта

25

И. Костяков. « Саасхан - пастых». Проверка техники чтения

урок усвоения новых знаний

Средства выразительности в произведениях: интонация, голос, логическое ударение

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: нахождение главной мысли рассказа; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения.

Работа с басней. Коллективное обсуждение интонации, логического ударения, темы и главной мысли басни.

Выразительное чтение наизусть.

3 нед марта

26

Резервный урок

4 четверть (8 часов)

1 неделя апреля

27

А.Угдыжеков. «Кирi харuа паза саасхан» « Старая Ворона и Сорока»

урок усвоения новых знаний

Средства выразительности в произведениях: интонация, голос, логическое ударение

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: нахождение главной мысли рассказа; прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Работа с басней. Коллективное обсуждение интонации, логического ударения, темы и главной мысли произведения

Выразительное чтение наизусть.

2 неделя апреля

28

И.Крылов. « Кjjк паза Петух».

урок усвоения новых знаний

Высказывать своё мнение о прочитанном, давать оценку героям, работать самостоятельно в тетрадях и с книгами дополнительного чтения

Повторение произведений С.Я. Маршака (1-3 кл.). Жанры произведений С.Я.Маршака (загадки, стихи, сказки). Работа со стихотворением С.Я. Маршака

«Сказка про козла»: самостоятельное чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Выполнение заданий в рабочей тетради. Работа с рубриками «Обрати внимание», «Работаем с текстом»

В мире книг(2ч)

3 нед апреля

29

В. Бутанаев. «Тадар чон»

урок усвоения новых знаний

Выделять главную мысль произведения, отношение автора к герою.

Познавательные: принимать и сохранять учебную зада­чу, самостоятельно готовить выразительное чтение стихотворения по алгоритму, предложенному учителем.

Регулятивные: планировать своё действие в соответ­ствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: проявление самостоятельности и личной ответ­ственности за свои поступки.

Краткий пересказ произведений

Рубрика «Давай подумаем»

4 нед апреля

30

П.Штыгашев. « Аuбаннаy Ким».

урок усвоения новых знаний

Определять главную мысль произведения, систематизировать полученные знания.

Дневник по чтению

Выразительное чтение

Итоговое повторение (1 ч)

1 нед мая

31

Итоговое повторение

урок систематизации и обобщения знаний

Выделять главную мысль произведений, отношение автора к герою.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Личностные: проявление самостоятельности и личной ответ­ственности за свои поступки.

Краткий пересказ произведения

Рубрика «Давай подумаем»

Итоговая контрольная работа(1ч)

2 нед мая

32

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

Урок контроля

Итоговый годовой контроль

Познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе итогового контроля в виде теста

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

3 нед мая

33

Проект «Мое любимое произведение»

Научиться представлять учебный исслед. проект, сопровождая выступление презентационным материалом, отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индив. и групп. работы. Регулятивные:: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Подготовка к защите инд. и групп. проектов «Мое любимое произведение»

4 нед мая

34

Защита проектов «Мое любимое произведение»

Научиться представлять учебный исслед. проект, сопровождая выступление презентационным материалом, отвечать на вопросы по теме учебного исследования

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индив. и групп. работы. Регулятивные:: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе защиты исследовательских проектов

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Защита инд. и групп. проектов «Мое любимое произведение»