Рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы                

Карпова Н.В.___________ 

  «___»________________г.      

СОГЛАСОВАНО:                

Зам. директора по УВР   

Шульгина Г.Ю._______

«___» _______________г.       

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

« __»_________________ г.

№

Наименование разделов, тем

Кол час.

Содержание курса

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

1.

Сокровища родного языка. Богатство хакасского языка.

2 ч

Беседа о сокровищах хакасского языка.

Тренинги по развитию выразительности речи: темп, громкость, мимика, жесты

Проследить, какие лексические средства и средства образной выразительности используются авторами в текстах, с какой целью; развивать умение, пользуясь образцами и самостоятельно подобранными материалами, создавать оригинальные тексты; сделать вывод о словарном богатстве хакасского языка.

понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

развитие познавательного интереса в познании языка, обогащать словарный запас.

«Как устроен наш язык?»:

Фонетика

6ч

«Развитие речи»

Повторение изученного в 1–3 классах

Повторение изученного на основе фонетиче­ского анализа слова.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Контролировать правильность проведения фонетического разбора, находить допущенные ошибки, исправлять их. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Блок «Как устроен наш язык»

называть:

изученные части речи;

значимые части слова.

различать, сравнивать:

буквы и звуки, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

корень, окончание;

главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены ( в простом предложении);

пользоваться словарями;

использовать алфавит при работе со словарём.

Словообразование

3ч

Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа

Находить в тексте слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) в слове основу и окончаниеУстанавливать способ словообразования. Проводить разбор слова по составу и фонетический анализ слова

Анализировать предложенные высказывания, выбирать правильный ответ и обосновывать сделанный выбор. Классифицировать слова по заданному признаку и осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

Морфология

10ч

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора.

Характеризовать слово как часть речи, называть признаки указанной части речи. Различать постоянные и непостоянные признаки. Систематизировать знания по морфологии. Проводить морфологический разбор слова, анализировать правильность его проведения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить ошибки, недочёты и исправлять их. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать синтаксическую функцию частей речи.

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Изменение глаголов по лицам Изменение глаголов по числам.

Обобщать и систематизировать знания о грамматических признаках частей речи. Сравнивать грамматические признаки изученных ранее частей речи и глагола. Высказывать предположение об изменении формы глагола и аргументировать его. Фиксировать (графически обозначать) окончание глаголов. Наблюдать за изменением глаголов по временам. Знакомиться с глаголом как частью речи. Распределять слова по группам. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Знакомиться с алгоритмом определения вида глагола.. Систематизировать знания о личных местоимениях. Систематизировать знания о личных формах глаголов. Характеризовать слова по заданным грамматическим признакам. Фиксировать (графически обозначать) личные окончания глаголов.

Наблюдать за изменением глаголов по лицам в форме настоящего и будущего времени, прошедшем времени.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Выбирать глагол нужного вида. Наблюдать за функционированием глаголов разных видов в тексте

Синтаксис

3ч

Постановка запятой между частями сложного предложе­ния (простейшие случаи).

Обобщать и систематизировать знания о предложении. Фиксировать (графически обозначать) грамматическую основу предложения. Наблюдать за предложениями с несколькими грамматическими основами. Наблюдать за постановкой запятой в сложных предложениях. Формулировать на основе наблюдения выводы и обосновывать их примерами. Контролировать собственные действия при списывании предложений с пропущенными знаками препинания. Обосновывать постановку знаков препинания в сложных предложениях и в предложениях с однородными членами. Восстанавливать задание по результату его выполнения. Контролировать правильность выполнения работы, находить и исправлять ошибки, устанавливать причины их появления. Фиксировать (графически обозначать) грамматические основы предложений. Графически объяснять постановку запятых в предложении

Лексика

4 ч

Антонимы, синонимы, фразеологизмы, новые слова, устаревшие слова

Производить анализ и синтез, распознавать многознач­ные слова, слова в прямом и переносном значениях, устаревшие и заимствованные слова. Наблюдать за значениями синонимов, видеть слова - неологизмы в художественных текстах; определять лексическое значение новых слов. Работать с лингвистическими словарями учебника (синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове

Проследить, какие лексические средства и средства образной выразительности используются авторами, с какой целью; развивать умение, пользуясь образцами и самостоятельно подобранными материалами, создавать оригинальные тексты; сделать вывод о словарном богатстве хакасского языка.

3.

Работа с текстами. Развитие речи

2ч.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений)

Систематизировать знания, полученные при изучении в 1–3 классах раздела «Правописание». Оценивать предложенные в учебнике ответы, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Находить в тексте слова по заданному основанию. Понимать информацию, представленную в виде таблицы, заполнять таблицу. Распределять слова по столбикам в соответствии с типом орфограммы. Опознавать слова, не удовлетворяющие поставленным условиям. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе и в паре

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:

отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и составлять простой план.

4.

Повторение

1ч

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Систематизировать знания, полученные при изучении во 2–4 классах раздела «Правописание». Аргументировать способы проверки изученных орфограмм. Подбирать собственные примеры слов с указанными орфограммами. Устанавливать наличие в слове орфограммы.. Устанавливать место и тип орфограммы в слове. Соблюдать алгоритм действий при выборе буквы. Контролировать собственные действия при списывании текста с пропущенными буквами основание для объединения слов в группу

Итоговая контрольная работа

1

5.

Резервные уроки.

2

ИТОГО:

34ч

№

Название темы проверочной работы

2 четверть

Контрольная работа по теме «Словообазование. Синтаксис»

3 четверть

Контрольная работа по теме «Лексика»

4 четверть

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

Календ. сроки

№ уроков

Тема

(раздел)

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся/ Возможные формы контроля

Возможные направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся

Фактическая дата проведения урока

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия

1 четверть (8 часов)

Раздел 1. Сокровища родного языка. Богатство хакасского языка.(2 часа)

1 неделя сентября

Сокровища родного языка. Богатство хакасского языка.

Урок актуализации знаний

Беседа о сокровищах хакасского языка.

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развивать познавательный интерес в познании языка,

обогащать словарный запас.

Проследить, какие лексические средства и средства образной выразительности используются авторами в текстах, с какой целью; развивать умение, пользуясь образцами и самостоятельно подобранными материалами, создавать оригинальные тексты; сделать вывод о словарном богатстве хакасского языка.

Составление предложений о хакасском языке.

2 неделя сентября

Речь. Для чего она нужна? Устная и письменная речь.

Урок актуализации знаний

Беседа о значении речи в жизни людей.

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективное обсуждение для чего она нужна речь. Отличие устной и письменной речи.

Составление устных рассказов «Как я провёл лето»

Раздел 2. Фонетика (6 часов)

3 неделя сентября

Звуки речи (гласные и согласные) и буквы.

Урок актуализации знаний

Развитие фонетико-фонематического слуха

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Работать с заданием «До­полни схему». Сравнивать буквенную запись слов с записью слов при помощи транскрипции.

Работать с таблицами.

4 неделя сентября

Твердые и мягкие гласные звуки.

Урок актуализации знаний

Развитие фонетико-фонематического слуха

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Различать твердые и мягкие согласные звуки. Обсуждать порядок вы­полнения фонетического анализа слова.

Контролировать свою деятельность

Сравнивать и группировать слова по твердости- мягкости согласных

1 неделя октября

Звонкие и глухие согласные звуки.

Урок актуализации знаний

Развитие фонетико-фонематического слуха

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Различать звонкие и глухие согласные звуки. Обсуждать порядок вы­полнения фонетического анализа слова.

Контролировать свою деятельность

Сравнивать и группировать слова по звонкости – глухости согласных

2неделя октября

Фонетический разбор

Урок актуализации знаний

Развитие фонетико-фонематического слуха

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Выполнять фонетический анализ слов.

Контролировать свою деятельность

Игры со словами «Снежный ком»

Раздел 6. Морфология (8часов)

3еделя октября

Имя существительное и его признаки

Урок актуализации знаний

Выделяет имена существи­тельные среди других слов. Наблюдает за значением имен существительных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять его признаки (число)

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени существитель­ного.

Клас­сифицировать существи­тельные по вопросам и значениям.

4 неделя октябя

Собственные имена существительные.

Урок актуализации знаний

Выделяет имена существи­тельные среди других слов. Наблюдает за значением имен существительных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять собственные имена сущ.

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени существитель­ного.

Клас­сифицировать существи­тельные по вопросам и значениям.

2 четверть(8часов)

2нед ноября

9

Число имен существительных

Урок актуализации знаний

Выделяет имена существи­тельные среди других слов. Наблюдает за значением имен существительных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять его признаки (число)

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени существитель­ного.

Клас­сифицировать существи­тельные по вопросам и значениям.

3неделя ноября

10

Падеж имен существительных

Урок актуализации знаний

Выделяет имена существи­тельные среди других слов. Наблюдает за значением имен существительных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять падеж сущ.

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени существитель­ного.

Клас­сифицировать существи­тельные по вопросам и значениям.

4неделя ноября

11

Правописание существительных

Урок актуализации знаний

Выделяет имена существи­тельные среди других слов. Наблюдает за значением имен существительных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять падеж сущ.

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности. Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени существитель­ного.

Клас­сифицировать существи­тельные по вопросам и значениям.

1неделя декабря

12

Имя прилагательное и его признаки

Урок актуализации знаний

Выделяет имена прилагательные среди других слов. Наблюдает за изменением имен прилагательных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять признаки имен прилагательных

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени прилагатель­ного.

Клас­сифицировать имена прилагательное

2неделя декабря

13

Имя прилагательное и его признаки

Урок актуализации знаний

Выделяет имена прилагательные среди других слов. Наблюдает за изменением имен прилагательных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять признаки имен прилагательных

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени прилагатель­ного. Клас­сифицировать имена прилагательное

Составлять предложения с прилагательными

3 неделя декабря

14

Местоимение

Урок актуализации знаний

Выделяет местоимение среди других слов. Наблюдает за изменением местоимений. Умеет определять признаки местоимения

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Выделяет местоимения среди других слов. Наблюдает за изменением местоимений. Определяет признаки местоимений

Составлять предложения с местоимением

4 неделя декабря

15

Контрольная работа по теме: «Имя существительное. Имя прилагательное»

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки существительного, прилагательного, глагола

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Классифицировать сущест. и прил. по грамматическим признакам

5 неделя декабря

16

Резевный урок. Повторение «Имя существительное. Имя прилагательное

Урок актуализации знаний

Выделяет имена существи­тельные среди других слов. Наблюдает за значением имен существительных. До­казывает правильность вы­бранных слов. Умеет определять его признаки (число)

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Коллективно обсуждать во­просы, связанные с изуче­нием имени существитель­ного.

Клас­сифицировать существи­тельные по вопросам и значениям.

3 четверть(10ч)

2 неделя января

17

Глагол и его признаки..

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки глагола, время ,лицо, число.

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков глагола. Работа в парах.

Классифицировать глаголы по грамматическим признакам

3 неделя января

18

Спряжение

глаголов по лицам.

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки глагола, время ,лицо, число.

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков глагола. Работа в парах.

Классифицировать глаголы по грамматическим признакам

4 неделя янвая

19

Времена глаголов.

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки глагола: время, лицо, число

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков глагола. Работа в парах.

Классифицировать глаголы по грамматическим признакам

1 неделя феваля

20

Морфологический разбор глагола

Урок актуализации знаний

Разбор всех известных частей речи

Сравнение морфологических признаков всех известных частей речи. Работа в парах.

Сравнение морфологических признаков всех известных частей речи.

21

Имя числительное.

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки имени числительного

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков имени числительного. Работа в парах.

Классифицировать числительные по грамматическим признакам

2 неделя феваля

22

Имя числительное.

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки имени числительного

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков имени числительного. Работа в парах.

Классифицировать числительные по грамматическим признакам

3 неделя февраля

23

Наречие.

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки наречия

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков наречий. Работа в парах.

Классифицировать наречия по грамматическим признакам

4 неделя февраля

24

Наречия образованные и необразованные.

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки наречия

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков наречий. Работа в парах.

Классифицировать наречия по грамматическим признакам

1 неделя марта

25

Наречия места, времени и образа действия

Урок актуализации знаний

Грамматические признаки наречия

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков наречий. Работа в парах.

Классифицировать наречия по грамматическим признакам

2 неделя марта

26

Повторение «Части речи».

Урок систематизации знаний

Грамматические признаки наречия

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Обсуждение алгоритма определения грамматических признаков изученных частей речи

Классифицировать части речи по грамматическим признакам

3 неделя марта

27

Контрольная работа по теме: «Части речи»

Урок контроля

Грамматические признаки изученных частей речи

Личностные - уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Регулятивные - понимать, принимать и со­хранять различные учебные задачи; выпол­нять учебные действия в устной и письмен­ной форме.

Коммуникативные - принимать участие в обсуждении , вы­сказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные– развитие познавательного интереса в познании языка,

обогащать словарный запас.

Классифицировать сущест. и прил. по грамматическим признакам

4 четверть (7 часов)

Раздел 8. Работа с текстом. Средства выразительности языка (2часа)

1неделя апреля

28

Речь, предложение, текст.

Урок актуализации знаний

Повторить и обобщить знания о речи, предложении, тексте.

Личностные – проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные -планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной за­дачей для ее решения.

Коммуникативные - точно и правильно выражать свои мысли; работать в сотрудничестве, слушать собеседника; договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри.

Осмысливать содержание читаемого текста, различать текст по его признакам. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Вы­делять части текста и обосновывать пра­вильность их выделения.

Составлять план текста.

2 неделя апреля

29

Признаки предложения, текста.

Урок актуализации знаний

Повторить и обобщить знания о речи, предложении, тексте.

Осмысливать содержание читаемого текста, различать текст по его признакам. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Вы­делять части текста и обосновывать пра­вильность их выделения.

Составлять план текста.

2 неделя апеля

30

Сочинение по картине А.Л.Ултургашева «Тропинка. Саяны»

Урок усвоения новых знаний

Написать сочинение на заданную тему.

Личностные - самостоятельно делать выбор, опираясь на жизненный опыт.

Регулятивные -выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные - строить устные выска­зывания в соответствии с учебной ситуаци­ей; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Познавательные - осуществлять совместный поиск информации.

Составлять небольшой текст по репродукции картины А.Л.Ултургашева «Тропинка. Саяны»» под руководством учителя и записывать его.

Сочинение по картине А.Л.Ултургашева «Тропинка. Саяны»

1 неделя мая

31

Обобщающее повторение изученного

Урок усвоения новых знаний

Учить сочинять сказки на

заданную тему.

Личностные - осознавать ответственность за результаты учебной деятельности.

Регулятивные - находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные дей­ствия в устной и письменной форме.

Коммуникативные - контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Познавательные - проводить несложные обобщения.

Научиться планировать свою деятельность с перспективой на много лет вперед.

Сочинение сказок: цветная сказка, белая, желтая, зеленая и т.д.

2неделя мая

32

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

Урок контроля

Учить самостоятельно выполнять контрольную работу

Личностные - осознавать значимость изучения темы

Регулятивные - искать пути решения проблемы.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные - правильно и точно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме.

Строить продуктивное речевое взаимодействие в группе.

Познавательные - производить анализ и синтез

Научиться планировать свою деятельность с перспективой на много лет вперед.
Учиться самостоятельно выполнять заданную контрольную работу

3 неделя мая

33

Проект «Моё творчество»

Урок систематизации и обобщения знаний

Подвести итоги работы за год

Регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Познавательные - осознанно строить высказывания в устной и письменной форме; строить логические рассуждения; произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения этих задач.

Воспроизводить знания, полученные на уроках развития речи за учебный год, уметь защищать свой проект

Проект «Моё творчество»

4 неделя мая

34

Резервный урок Итоговое повторение