Мастер класс для педагогов "Сохранение здоровья детей"

Мастер класс

«Сохранение здоровья детей дошкольного возраста, приобщение их к здоровому образу жизни через Кубанские игры».

Воспитатель МБДОУ №16

Пономаренко Н.В.

г. Новороссийск 2020г.

Цель: Систематизировать представления педагогов о русских народных играх как о форме приобщения детей к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с некоторыми русскими народными играми

2. Закрепить знания участников мастера – класса об организации и проведении подвижных игр.

3. Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса.

Участники мастер – класса приглашаются занять свои места.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мастер - класс будет посвящен русским народным играм и их значению в приобщении к здоровому образу жизни дошкольников.

Сегодня наблюдается ухудшение здоровья у дошкольников, причиной которой является снижение двигательной активности. Проведенные исследования установили, что современные дети много времени   уделяют компьютерным играм. А как мы знаем долгое проведение за монитором компьютера ухудшает осанку, зрение, нервную систему детей. Недостаток движения у дошкольников приводит к потери здоровья.

Здоровье всегда считалось одной из высших ценностей человека, основой активной творческой жизни. Крепкое здоровье необходимо педагогу, потому что от него в огромной степени зависит здоровье подрастающего поколения.

Уважаемые коллеги! Я предлагаю вам встать в круг, передавая мячик, друг другу, поделитесь секретами сохранения и укрепления своего здоровья (Участники мастер – класса выполняют задание)

А теперь расскажите, как вы заботитесь о здоровье своих воспитанников? (Участники мастер – класса выполняют задание)

Подвижные игры необходимы детям дошкольного   возраста - они развивают координацию, благотворно влияя на вестибулярный аппарат, стимулируют кровообращение, укрепляя сердечно-сосудистую систему, способствуют формированию правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.

Русская народная игра - это одно из средств приобщения к здоровому образу жизни детей дошкольного возраста.

В жизни русского народа игры и игрища занимали ведущее место, посвящены они были языческим праздникам. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики.В них ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, волю и стремление к победе.

Уважаемые педагоги! Я предлагаю вам поиграть в русские народные подвижные игры. Эти игры интересны тем, что в них нужно проявить смекалку и находчивость.

Подвижные игры способствуют развитию речи ребенка, с их помощью обогащается словарный запас, так как игры часто сопровождаются песнями, стихотворениями считалками. Приобщаются к национальной культуре. Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость.

Каждая игра начинается с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки. Считалка – это древнее заклинание, позволяющее распределять трудную и опасную работу между людьми. Она помогает выбрать ведущего, распределить роли весело, без обмана и обид.

Например:

А сейчас уважаемые участники мы с вами поиграем в русские народные, подвижные игры.

Игры для детей раннего возраста

Карточка № 1.

«Мальчик с пальчик».

Пальчиковая гимнастика. Развитие речи.

— Мальчик с пальчик, где ты был? Большим пальцем одной руки

по­качивает пыльцы другой

руки.

— С этим братцем в лес ходил, Сгибает указательный палец

к середине ладони, оставляя

его в этом положении.

С этим братцем щи варил, Сгибает средний палец.

С этим братцем кашу ел, Сгибает безымянный.

С этим братцем песни пел, Сгибает мизинец.

Песни пел да плясал,

Родных братьев потешал. С припевочкой, движение

«фонарик»

Карточка № 2

«Большие ноги».

Развитие воображения, музыкального слуха.

Различные по динамике и исполнению шаги.

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, шли по дороге.

Маленькие ножки

бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ,

бежали по дорожке.

У зайца ноги скакали по дороге:

Прыг-скок, прыг-скок,

скакали по дороге.

У мишки ноги топтали дорогу:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ,

топтали дорогу.

Игры для детей младшей группы

Карточка № 3

«Мышки водят хоровод»

Проигрывание сюжетно-ролевой игры. Развитие воображения.

Ребенок в роли кота лежит или сидит на лавке. Остальные в роли мышей пляшут с платками вокруг лавки.

Мышки водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод.

«Кот» вскакивает и стара­ется поймать «мышь». «Мыши» разбегаются.

Игры для детей средней группы

Карточка № 4

«Дедушка сапожник»

Проигрывание сюжетно-ролевой игры. Развитие внимания.

Все игроки стоят в кругу. «Дедушка сапожник» в центре на стуле. После каждой фразы, дети подходят на шаг ближе к водящему.

Дети.Дедушка сапожник, сшей нам сапоги.

Дед. Подождите, дети, потерял очки!

Дети.Дедушка сапожник,сколько с нас возьмешь?

Дед. Два рубля с полтиной, пятачок и грош.

Дети. Дедушка сапожник, ты с ума сошел?

Дед. Подождите, дети, я очки нашел!

Дед догоняет разбегающихся игроков. Кого засаливает последним, тот становится са­пожником.

Карточка № 5

«Дедушка Мазай»

Проигрывание сюжетно-ролевой игры. Развитие воображения, смекалки.

Дети идут в хороводе, а водящий сидит в центре на корточках.

Дети. Здравствуй, дедушка Мазай, из коробки вылезай!

Мазай (потягивается). Здравствуй­те, дети, где вы были, что делали?

Дети. Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!

Кто-либо из желающих показывает действие, а остальные повторяют (расчесывается, умывается, играет на балалайке и т. п.). Мазай должен отгадать. Если отгадывает, то водя­щим становится тот, кто загадывал действие.

Карточка № 6

«И шел козел дорогою»

Закрепление навыков партнерских отношений в игре.

И шел козел дорогою,

дорогою широкою,

Нашел козу безрогую,

безрогую козу.

— Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

Тоску-печаль размыкаем,

размыкаем печаль.

Один ребенок приглашает другого попрыгать, похлопать в ладоши, потопать. Играют парой, держась за руки. Далее каждый из них выбирает себе еще пару, проигрывают, а затем приглашают уже 4 человека. И так до тех пор, пока все не будут вовлечены в игру.

Игры для детей старшей и подготовительной групп

Карточка № 7

«Анюта».

Развитие внимания, слуха. Закрепление навыков партнерских отношений.

Все игроки стоят в кругу. Мальчик и девочка в центре. Мальчику завязывают глаза. Он ловит девочку по звуку ее голоса.

Мальчик. Анюта!

Девочка. Я тута!

Зовет до тех пор, пока не поймает. Если долго не может поймать, игроки сужают круг. Когда поймает, все скандируют: «Ура-ура-ура!»

Карточка №8

«Воевода».

Развитие смекалки, быстроты.

Выбирается воевода, он идет с мячом по кругу.

Воевода: Катилось яблоко

вдоль огорода,

Кто его поднял,

тот воевода.

На ком слова закончились, между теми игроками кладется мяч.

Дети: Воевода, воевода,

Выходи из огорода.

Раз, два, три —

не воронь,

Беги как огонь.

Разворачиваются в разные сто­роны и бегут вдоль хоровода. Кто быстрей, тот становится воеводой.

Проводите русские народные подвижные игры на прогулке, включайте их в непосредственную образовательную деятельность по физической культуре, в развлечения, физ. минутки. Подвижные игры обеспечивают психологическую разрядку, восстанавливают душевное равновесие, избавляют от трансформации негативных эмоций на собственный организм.

Благодаря знакомству с русскими народными играми в детском саду, мы сохраняем свои традиции, передаем будущему поколению, тем самым обеспечиваем духовное здоровье наших детей.