| | Приложение 22 |
| Автор, ОУ: | Ордашов Магомед Омарович ,учитель математики МКОУ Гамияхская СОШ №2 Новолакского района РД |
| Тема, класс: | Математический КВН «Эрудиты, вперед!» , 8 класс |
| | Внеклассное мероприятие, 50-60мин. |
| Дата проведения | 12.02.2018 г |
| Тип: | Познавательная игра |
| Форма: | Соревнование |
| Характеристика класса | Общеобразовательный класс со средним показателем качества |
| Цель: Способствование проявлению индивидуальных способностей учащихся , привитие интереса к математике. Задачи: Обучающие. Учить применять знания, полученные на уроках, в необычной обстановке. Развивающие. Развивать познавательные способности детей, обогащать их деятельность увлекательными элементами, занимательными математическими играми и заданиями; Способствовать развитию воображения, логического, аналитического, критического мышления. Способствовать формированию математической компетентности учащихся. Воспитательные. Воспитание эстетического чувства. Воспитание умения слушать, работать в команде. |
| Методы: | проблемно-поисковый, исследовательский, иллюстративный |
| Оборудование: | ПК, мультимедийный проектор, экран, конверты с заданиями. |
| Формы работы: | Групповая, индивидуальная, самостоятельная, фронтальная работа. |
| Предметные области: | Математика, история математики, история , литература |
| Краткое описание: | в качестве участников выступают 2 команды учащихся |
| Участники КВН | жюри, ассистент, ведущий(учитель) |
| Подготовительная работа | Формируются команды из учащихся. Выбираются капитаны команд. Объявляется о месте и времени проведения математического КВН. Разрабатываются задания для конкурсов. Участники знакомятся с условиями игры, придумывают эмблемы, девиз, представление команды, вопросы соперникам. Разрабатывается бальная система оценивания работы команд на КВН. |
| Прогнозируемый результат | проведённое мероприятие не должно оставить учеников равнодушными; у слабоуспевающих и детей с низким уровнем мотивации к обучению появление интереса к предмету, притупление страха перед предметом. |
План:
Вступительная часть.
Представление и приветствие команд.
Разминка.
Исторический.
Пословицы.
Словарики.
Конкурс капитанов.
Грамотеи.
Реши задачку.
Кроссворд.
Ребусы.
Домашнее задание. Математический футбол.
Подведение итогов. Награждение.
Ход конкурсов:
ВЕДУЩИЙ:
Звучит музыка( слайд 2)
Математика является довольно серьезной наукой, но сегодня мы внесем в серьезное дело элемент игры !
Внимание!
Не забудьте взять с собой сообразительность, находчивость, хорошее настроение!
Оставить за дверью все дурные привычки, а также плохое поведение.
Мои пожелания командам:
Найти общий язык, быть терпимыми к мнению другого, уметь не только слушать, но и слышать и тогда вам будет по силам любая задачка!
Наша игра-это не только командное соревнование , но и личное первенство. Наиболее активные участники будут отмечены и награждены.
Представляю наше жюри(представление жюри).
Вместе со мной игру проводят мои ассистенты ( представляю помощников)
Итак! Мы начинаем КВН!
Работать вам предстоит вместе, предлагаю не забывать о правилах работы в группе:
-не перебивать;
-не демонстрировать плохого настроения;
-не смеяться над чужими ошибками;
-не утаивать свое мнение.
Помните, что вы делаете общее дело!
Прошу команд поприветствовать друг друга.
ПРИВЕТСТВИЕ(слайд 3).
Представление команд, девиз, эмблема( 5 баллов)
РАЗМИНКА(слайд 4).
(1 балл за каждый правильный ответ)
Вопросы для 1-ой команды.
1. Результат вычитания? (разность)
2. Сколько цифр вы знаете? (10)
3. Наименьшее трехзначное число? (сто)
4. Сотая часть числа? (процент)
5. Произведение всех цифр. (0)
6. Наименьшее простое число? (2)
7. Когда произведение равно 0? (когда хотя бы один из множителей равен 0)
8. График функции у = kx2? (парабола)
9. Что больше 4 м или 402см? (402см)
10. Два радиуса. (диаметр)
Вопросы для 2-ой команды.
1. Результат умножения (произведение)
2. График функции у= кх+в. (прямая)
3. Наибольшее трехзначное число(999)
4. Что больше 5м или 509см? (509 см)
5. Делит угол пополам.(биссектриса угла)
6. Утверждение, которое нужно доказать? (теорема)
7. В два раза меньше диаметра. (радиус)
8. Какую часть часа составляют 40 мин? (2/3)
9. Наибольшее трехзначное число (999)
10.Наименьшее натуральное число(1)
ИСТОРИЧЕСКИЙ (слайд 5)
(Приложение 4)
(1 балл за каждый правильный ответ)
На экране портреты великих математиков. Команды получают бланк ответа и должны его заполнить.
(Приложение 1)
ПОСЛОВИЦЫ (слайд 6,7,8).
(1 балл за каждую пословицу )
Русскую народную пословицу произнесите как теорему, как определение.
(А чтобы картина была объективной, запишите варианты своих ,
теорем, определений на листочке).
Чего мало, то и в диковинку.
Когда деньги говорят, тогда правда молчит.
Воеводою быть, без меда не жить.
Ответы: Теорема:
Если чего-то мало, то оно в диковинку.
Если деньги говорят, то правда молчит.
Если ты воевода, то не жить тебе без меда.
Определение:
Диковинкой называется то, чего мало.
Правдой называется то, что молчит, когда говорят деньги.
Воеводой называется тот, кто не живет без меда
СЛОВАРИКИ (слайд 9)
составить как можно больше слов из слова «Геометрия». На выполнение задания командам дается 3 минуты.
Выигрывает тот, кто составит наибольшее количество слов (самое большое слово+1 балл, каждое слово 1 балл)
КОНКУРС КАПИТАНОВ(слайд 10-15).
( 1 балл - задания 1,2 , 2 балла-задание3, 4, 6 , 3балла-задание 5)
Звучит музыка.
Капитанам предлагается ответить на вопросы (кто быстрее).
1. В одной квартире преступники украли одну правую тапочку и две левые, а в другой – только одну правую. Сколько пар тапочек украли преступники в обеих квартирах? (2)
2. Снесли вместе 7 стожков сена и 11 стожков. Сколько стожков получилось? (1)
3. Назовите пять дней , не называя чисел (напр., 1, 2, 3,..) и названий дней (напр., понедельник, вторник, среда...).
(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
4. Задумайте число и запишите его. Удвойте его и прибавьте 1. Затем умножьте на 5 и вычтите 5. Разделите на 10. Результат запишите рядом с задуманным числом. Что получилось? (задуманное число)
5. Старинная задача
Два пастуха. Сошлись два пастуха, Иван и Петр. Иван говорит Петру: «Отдай мне одну овцу, тогда у меня овец будет ровно вдвое больше, чем у тебя!». А Петр ему отвечает: «Нет! Лучше ты мне отдай одну овцу, тогда у нас овец будет поровну!».
Сколько овец было у каждого?
Ответ: У Ивана было 7 овец, у Петра - 5.
6. Домашнее задание. Капитаны задают по одному вопросу сопернику( вопрос на смекалку).
КОНКУРС ГРАМОТЕИ. (слайд 16)
(1 балл за каждый верный ответ)
К доске приглашаются по очереди представители команд, которые записывают под диктовку слова: параллелепипед, транспортир, статистика, уравнение, абсцисса, ордината, дециметр, частное, комбинаторика, ордината, дискриминант.
Конкурс «Реши задачку» (слайд 17-18)
( 10 , баллов, использование подсказки – 2 балла( 4 баллов за верно составленное уравнение,4 балла за верно решенное уравнение))
На две партии разбившись,
Забавлялись обезьяны.
Часть восьмая их в квадрате
В роще весело резвилась.
Криком радостным 12
Воздух свежий оглашали.
Вместе сколько ты мне скажешь обезьян там было в роще?
(Если решение задачи затруднительно, предоставить детям подсказку слайд 18)
Решение:
(х/8)2 + 12 = х
х2/ 64 – х + 12 = 0
х2 – 64 х + 768 = 0
D = 256, х1= 16, х2 = 48.
Ответ: 16 или 48.
Конкурс Кроссворды (слайд 19)
На разгадывание дается 3 минуты.
(1 балл за 2 верных слова)
( приложение 3)
Конкурс Ребусы(слайд 20-24)
(2 балла за ребус)
(Приложение4)
«Математический футбол»
(Домашнее задание)
(слайд 25)
2 балла за каждый вопрос при правильном ответе.
Команды задают по 2 вопроса( на смекалку) соперникам. При оценивании учитывается сложность подготовленных вопросов.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. Награждение. (слайд 26)
Литература:
Генкин С.А., Итенберг И.В., Фомин Д.В. Ленинградские математические кружки. - Киров: АСА, 1994.
Гусев В.А., Орлов А.И., Розенталь А.Л. Внеклассная работа по математике в 6 - 8 классах: Кн. для учителя/ Под ред. С.И. Шварцбурда. – М.: Просвещение, 1984.
Волина В.В. Праздник числа: Книга для педагогов и родителей. – М.: Мозаика-синтез, 2003.- 264с.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР и ЦОР (Таблица 1):
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1 | Презентация Microsoft Office Power Point 2003 | И, К-тип | Презентация, иллюстративный материал к заданиям | |
| 2 | "Загадки для сообразительных" | И-тип Иллюстративный материал | Ребусы, загадки | http://allriddles.ru/ru |
| 3 | «Всё для детей» | И-тип Иллюстративный материал | Ребусы, загадки | http://allforchildren.ru |
| 4 | «Игры, ребусы, загадки» | И-тип Иллюстративный материал | Ребусы, загадки | http://www.igraza.ru/ |
Таблица 2:
| Название применяемой технологии | Предполагаемый результат |
| Информационно – коммуникационная технология | Повышение интереса к предмету через наглядность и зрелищность. Активное включение обучающихся в процесс урока. |
| Технология критического мышления | Развитие исследовательских способностей. |
| Технология сотрудничества | Развитие умения работать в группе, совместно принимать решение. |
| Здоровьесберегающие технологии | Создание атмосферы успеха и благополучия. |
Приложение 1:
Игра с болельщиками
Загадки:
Стоит Антошка на одной ножке; его ищут, а он не откликается (гриб).
На ноге стоит одной, крутит-вертит головой.
Нам показывает страны, реки, горы, океаны (глобус).
Два братца пошли в реку купаться (вёдра).
Два кольца, два конца, посередине – гвоздик (ножницы).
Два домика - теплушки подарены Танюшке (варежки).
Шея длинная такая, хвост крючком…
И не секрет, любит всех она лентяев, а ее лентяи – нет! (двойка).
Возле леса на опушке трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Машенька и три медведя).
Трое одним лугом пашут (пальцы пишут).
У него глаза цветные, не глаза, а три огня, он по очереди ими сверху смотрит на меня (светофор).
Вот стоит на улице, в длинном сапоге, чудище трехглазое на одной ноге. Запылал у чудища изумрудный глаз – значит, можно улицу перейти сейчас (светофор).
На 4 ноги надевали сапоги. Перед тем как надевать, стали обувь надувать (шины).
Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел (бабочка).
Ежегодно приходят к нам в гости: один седой, другой молодой, третий скачет, а четвертый плачет (времена года).
Как только отправляется она зимой гулять, жильцы в дома вселяются, и в каждый – ровно пять! (перчатки).
5 пальцев, как у людей, но пальцы у нее без ногтей (перчатки).
5 мешочков шерстяных – греются братишки в них (перчатки).
Братьев этих ровно 7. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом ходят братья друг за другом. Попрощается последний – появляется передний (дни недели).
Всю жизнь ношу я два горба, имею два желудка! Но каждый горб – не горб, амбар! Еды в них насемь суток! (верблюд)
Я так мила, я так кругла, я состою из двух кружочков. Как я рада, что нашла себе таких, как вы дружочков (8).
Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и 8 ног, вот и весь я - ….(осьминог).
Отгадайте-ка, ребятки, что за цифра акробатка? Если на голову встанет, ровно на три меньше станет (9).
Ёжик вырос в десять раз, получился … (дикобраз).
Проживают в умной книжке хитроумные братишки. 10 их, но братья эти сосчитают все на свете (цифры).
В два ряда дома стоят – 10, 20, 100 подряд. И квадратными глазами друг на друга глядят (улица).
12 братьев равно называются и разными делами занимаются (месяцы года).
| Динолабиринт |
| Группа учеников одного года (5) Знак азбуки (5) Футляр для хранения письменных принадлежностей (5) Школьный стол для занятий (5) Резинка для стирания, написанного карандашом (6) Палочка, которой указывает что-нибудь на доске (6) Принадлежность для рисования (8) Книга, содержащая перечень букв (7) Импишут на школьной доске (3) |
Приложение 2 .
| По горизонтали: | По вертикали: |
| 1.Результат сложения чисел. 5. Четырёхугольник, у которого все стороны равны. 7. Раздел элементарной математики, связанный с изучением количества комбинаций, подчинённых тем или иным условиям, которые можно составить из заданного конечного множества объектов. 9. В честь этого ученого называют систему координат. 11. Геометрическое тело, ограниченное поверхностью, все точки которой находятся на равном расстоянии от центра. 12. Количество или отношение. 15. Сумма длин всех сторон многоугольника. 16. Координата точки на оси у. | 1.Раздел математики, посвященный математическим методам систематизации, обработки и использования данных. 2. Показывает, во сколько раз расстояние на карте меньше соответствующего расстояния на местности. 3.Поверхность шара. 4. Счетная доска, применявшаяся для арифметических вычислений в Древней Греции. 6. Расстояние от точки до начала координат. 8. Процесс выполнения действий или мыслительных операций, направленный на достижение цели, заданной в рамках проблемной ситуации (задачи). 9. Доля, или сумма нескольких одинаковых долей. 10. Фигура, в основании которой круг, а развертка-сектор. 13. Простейший измерительный геометрический инструмент. 14. Величина, размер, степень чего-либо. 17. Единица измерения площади. |
| | | | | | | 1 | | 2 | | | | | 3 | | | |
| | | 4 | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | 5 | | 6 | |
| | | 7 | | | | | | | | 8 | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 9 | | 10 | | | | | | | 11 | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | 12 | | | 13 | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | 14 | | | | | | | | |
| | | | | | | | 15 | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | 16 | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | 17 | | | | |
Ответ:
| | | Б | | | | А | | С | | | | | Е | | | |
| | | А | | | | Т | | Ш | | | | | Р5 | О | М6 | Б |
| | | К7 | О | М | Б | И | Н | Т | О | Р8 | И | К | А | | О | |
| | | | | | | С | | А | | Е | | | | | Д | |
| | Д9 | Е | К10 | А | Р | Т | | Б | | Ш11 | А | Р | | | У | |
| | Р | | О | | | И | | | | Е | | | | | Л | |
| | О | | Н | | | К | | | | Н | | | | | Ь | |
| | Б | | У | | | А | | | Ч12 | И | С | Л13 | О | | | |
| | Ь | | С | | | | | | | Е | | И | | | | |
| | | | | | | | | М14 | | | | Н | | | | |
| | | | | | | | П15 | Е | Р | И | М | Е | Т | Р | | |
| | | | | | | | | Р | | | | Й | | | | |
| | О16 | Р | Д | И | Н | А | Т | А | | | | К | | | | |
| | | | | | | | | | | | | А17 | Р | | | |
Приложение 3.
| | | | |
| Лобачевский Николай Иванович | Пифагор | Евклид | Анри Пуанкаре |
| | | | |
| Иоганн Бернулли | Ломоносов Михаил Васильевич | Карл Гаусс | Рене Декарт |
Приложение 4
| |
| ТЕОРЕМА: |
| |
| |
| |
| ОПРЕДЕЛЕНИЕ: |
| |
| |
| |