Методическая деятельность педагога профессиональной школы

Методическая деятельность педагога профессиональной школы

• Сущность методической деятельности педагога.
• Виды методической деятельности.
• Уровни и формы осуществления методической деятельности .

2.1 Сущность методической деятельности педагога

• Цель методической деятельности – обслуживание практики обу­чения
• Объект методической деятельности – процесс формирования профессиональных знаний, умений и навыков.

Сущность методической деятельности педагога

• Предмет методической деятельности – различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учетом специфики со­держания конкретного предмета
• Субъекты методической деятельности – педагог или коллектив педагогов

Сущность методической деятельности педагога

Продукты (результаты) методической деятельности – методически переработанный, отобранный учебный мате­риал в различных формах представления информации:

• алгоритмы решения задач;
• листы рабочей тетради;
• приемы, методы обуче­ния;
• методическое обеспечение учебной дисциплины

Функции методической деятельности педагога

• аналитическая;
• проектировочная, связанная с перспективным планированием и разработкой содержания обучения, планированием и подготовкой обучающей деятельности;
• конструктивная, включающая систему действий, связанных с планированием предстоящего занятия;

Функции методической деятельности педагога

• нормативная, способствующая выполнению образовательных стандартов, требований учебных программ, условий осуществле­ния образовательного процесса в данном типе учебного заведе­ния;
• исследовательская.

Понятие методической деятельности

• Методическая деятельностью – самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога по проектированию, разработке и конструированию, исследованию средств обучения, позволяющих осуществлять ре­гуляцию обучающей и учебной деятельности по отдельному пред­мету или циклу учебных дисциплин

2.2 Виды методической деятельности

• устойчивые процедуры осуще­ствления планирования, конструирования, выбора и применения средств обучения конкретному предмету, обуславливающие их развитие и совершенствование

Виды методической деятельности

• анализ учебно-программной документации, методических комплексов;
• методический анализ учебного материала;
• планирование системы уроков теоретического и практического обучения;

Виды методической деятельности

• моделирование и конструирование форм предъявления учебной информации на уроке;
• конструирование деятельности учащихся по формированию технических понятий и практических умений;
• разработку методики обучения по предмету;

Виды методической деятельности

• разработку видов и форм контроля профессиональных знаний, умений и навыков;
• управление и оценку деятельности учащихся на уроке;
• рефлексию собственной деятельности при подготовке к уроку и при анализе его результатов.

Освоение методической деятельности

• Происходит через формирование методических умений
• Умение — это свойство личности педагога выполнять определенные действия в новых условиях на основе ранее приобретенных знаний

Методические умения, связанные с овладени­ем дидактико-методическими основами профессиональной дея­тельности

• Умение проводить анализ учебно-программной документации по обучению специалиста.
• Умение подбирать учебную литературу для изучения конкретной темы.
• Умение выполнять логико-дидактический анализ содержания учебного материала, учебника.

Методические умения, связанные с овладени­ем дидактико-методическими основами профессиональной дея­тельности

• Умение проводить методический анализ локального отрезка учебной информации.

• Умение разрабатывать различные формы предъявления учебного материала: блок-схемы, алгоритмы решения технических задач, опорные конспекты и т.д.
• Умение располагать учебный материал на доске, оформлять решение технических задач.

Методические умения, связанные с овладени­ем дидактико-методическими основами профессиональной дея­тельности

• Умение разрабатывать комплексные методические приемы теоретического и практического обучения.

• Умение разрабатывать различные формы определения уровня сформированности знаний и умений учащихся.

Методические умения, связанные с овладени­ем дидактико-методическими основами профессиональной дея­тельности

• Умение разрабатывать различные формы организации учебной и учебно-практической деятельности учащихся.

• Умение проводить анализ уроков теоретического и производственного обучения.

Методические умения, учитывающие специфи­ку изучения учебного материала

• Умение планировать систему уроков по изучаемой теме на основе методического анализа.
• Умение планировать учебную и учебно-производственную работу учащихся по профессиональной деятельности.
• Умение конструировать учебные и практические задачи и отбирать соответствующие учебные действия и практические операции.

Методические умения, учитывающие специфи­ку изучения учебного материала

• Умение организовывать деятельность учащихся на уроке и управлять ею.
• Умение применять методы теоретического и производственного обучения.
• Умение анализировать методические разработки.