Методическая разработка

Анализ полугодовой проверочной работы по биологии в 8 классе

Цель анализа: выявление уровня усвоения учебного материала, способствующего формированию современной естественнонаучной картины мира, использование биологических знаний в практических ситуациях.

Проверочная работа проведена в форме тестовых заданий в одном варианте 12 заданий требовали выбора ответа.

Проверочная работа включала темы пройденные во втором полугодии:

«Внутренняя среда организма», «Кровеносная и лимфатическая система», «Дыхание». Подбор вопросов для тестов предполагал так же знание материала

О тканях человеческого организма, понятие рефлекторной регуляции процессов, происходящих в организме человека.

Учащиеся должны были продемонстрировать знание таких вопросов как: иммунитет, антитела, движение крови по кругам кровообращения, причины скорости кровотока, биологическое окисление, лёгочный газообмен.

В ходе выполнения работы наибольшее затруднение вызвали следующие вопросы:

- к какой ткани относится кровь;

- из предложенных, не вычленена функция не свойственная крови;

- затруднение вызвал вопрос, связанный с нервным регулирование процессов изменения артериального давления;

- причины, вызывающие раздражение дыхательного центра в ЦНС;

Много ошибок допущено в вопросе: По каким сосудам возвращается артериальная кровь в сердце? Учащиеся из-за невнимательности пропускают слово «артериальная», вследствие чего путают большой и лёгочный круг кровообращения и дают неправильный ответ.

Хорошие знания и полное понимание вопросов учащиеся продемонстрировали при ответе на следующие вопросы:

-положение кровеносных сосудов;

- причины поступления воздуха в лёгкие;

- состав крови.

Результаты полугодовой проверочной работы следующие:

Учитель биологии Н.И. Алмосова

Цели и задачи курса:

• освоение знаний о строении, жизнедеятельности человека; о человеке как биосоциальном существе;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;

• формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции