РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
"Литературное чтение"
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта по математике УМК «Школа России» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. для 1 – 4 классов
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Виды речевой и читательской деятельности
Обучающиеся научатся:
воспринимать на слух различные виды текстов (художественные, научно-познавательные, учебные, справочные);
осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;
читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного;
читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;
различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок;
отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»; «Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;
называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;
различать научно-познавательный и художественный тексты; выявлять их особенности под руководством учителя;
анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;
читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.
Обучающиеся получат возможность научиться:
читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора;
ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;
просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради;
осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;
распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя.
Творческая деятельность
Обучающиеся научатся:
пересказывать текст подробно на основе картинного плана под руководством учителя;
восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководством учителя;
составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения.
Обучающиеся получат возможность научиться:
составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя; соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;
сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности.
Литературоведческая пропедевтика
Обучающиеся научатся:
различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка);
отличать прозаический текст от поэтического;
находить различия между научно-познавательным и художественным текстом;
называть героев произведения, давать характеристику.
Обучающиеся получат возможность научиться:
отгадывать загадки на основе выявления существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок, соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами;
находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);
использовать знания о рифме, особенностях стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучение грамоте и развитие речи
Добукварный период
«Азбука» - первая учебная книга.
Речь устная и письменная.
Слово и предложение.
Слово и слог.
Ударение. Семья.
Звуки в окружающем мире и в речи.
Гласные и согласные звуки.
Слог-слияние.
Повторение и обобщение пройденного материала. Входная диагностическая работа
Гласный звук [ а], буквы А, а.
Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь.
Гласный звук [ и], буквы И, и. Дружба и взаимоотношения между друзьями.
Гласный звук [ ы], буква ы. Учение – это труд. Обязанности ученика.
Гласный звук [ у], буквы У, у. Учение – путь к уменью. Качества прилежного ученика.
Букварный период
| Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. Гласные буквы Е, е. На реке. Речные обитатели. Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. В зоопарке. Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. Игры и занятия детей. Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. В библиотеке. Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. Гласные буквы Я, я. Гласные буквы Я, я. Маяк. Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Машины – помошники человека. Чтение слов. Сочетание ши. Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Диагностическая работа за 1 полугодие Сопоставление звуков [ж] и [ш]. Гласные буквы Ё, ё. Звук [й,], буквы Й, й. Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. Чтение слов и предложений. Гласные буквы Ю, ю. Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Гласный звук [э], буквы Э, э. Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. Чтение слов с сочетанием ща-щу Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. Мягкий и твердый разделительные знаки. |
Послебукварный период
Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»».
К. Ушинский «Наше отечество».
История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские».
В. Крупин «Первый букварь». Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки.
А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг
Л.Н. Толстой Рассказы для детей. К.Д. Ушинский Рассказы для детей
К.И. Чуковский «Телефон». «Путаница».
В.В.Бианки «Первая охота». С.Я. Маршак «Угомон»
М.М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока»
А.Л.Барто «Помощница», «Игра в слова» и С.В. Михалков «Котята»
Б.В. Заходер «Два и три» и В.Д. Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом»
Проект «Живая азбука»
Литературное чтение
Введение
Вводный урок.Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Жили-были буквы
В. Данько «Загадочные буквы»
И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А»
С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»
Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?»
Как хорошо уметь читать С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»
Из старинных книг. Проект «Город букв»
Разноцветные страницы Проверим себя
Сказки, загадки, небылицы
Е. Чарушин «Теремок»
Русская народная сказка «Рукавичка»
Загадки, песенки, потешки
Небылицы. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»
Александр Сергеевич Пушкин
Русская народная сказка «Петух и собака»
Из старинных книг. К.Ушинский и Л Толстой. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы»
Апрель, апрель. Звенит капель!
А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна». А. Плещеев «Сельская песенка»
Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель»
Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой,Л. Яхнина, Е. Трутневой
Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг
Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель!» Проект: «Составляем сборник загадок»
И в шутку и всерьёз
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!»
Н. Артюхова «Саша-дразнилка»
К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук»
И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон»
М. Пляцковский «Помощник»
Из старинных книг. К. Ушинский Рассказы.
Разноцветные страницы Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»
Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок»
В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны»
Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», В. Орлов «Если дружбой дорожить…», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня»
С. Маршак «Хороший день»
М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу»
Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»
Разноцветные страницы. Проект: «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса
О братьях наших меньших
С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…» В. Осеева «Плохо», И. Токмакова «Купите собаку»
Промежуточная аттестация: работа с текстом
М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка»
В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет»
Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж»
Из старинных книг. С. Аксаков «Гнездо». Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ.
| № п/п | Наименование разделов, тем уроков | Кол-во часов |
| Добукварный период 16ч |
| 1 | «Азбука» - первая учебная книга. | 1 |
| 2 | Речь устная и письменная. | 1 |
| 3 | Слово и предложение. | 1 |
| 4 | Слово и слог. | 1 |
| 5 | Ударение. Семья. | 1 |
| 6 | Звуки в окружающем мире и в речи. | 1 |
| 7 | Гласные и согласные звуки. | 1 |
| 8 | Слог-слияние. | 1 |
| 9 | Повторение и обобщение пройденного материала. Входная диагностическая работа | 1 |
| 10 - 11 | Гласный звук [ а], буквы А, а. | 2 |
| 12 | Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь. | 1 |
| 13 | Гласный звук [ и], буквы И, и. Дружба и взаимоотношения между друзьями. | 1 |
| 14 | Гласный звук [ ы], буква ы. Учение – это труд. Обязанности ученика. | 1 |
| 15 - 16 | Гласный звук [ у], буквы У, у. Учение – путь к уменью. Качества прилежного ученика. | 2 |
| Букварный период (64 часа) |
| 17 - 18 | Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. | 2 |
| 19 - 20 | Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с. | 2 |
| 21 - 22 | Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к. | 2 |
| 23- 24 | Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. | 2 |
| 25- 26 | Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т. | 2 |
| 27- 28 | Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л. | 2 |
| 29- 30 | Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р. | 2 |
| 31- 32 | Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. | 2 |
| 33- 34 | Гласные буквы Е, е. На реке. Речные обитатели. | 2 |
| 35- 36 | Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п. | 2 |
| 37- 38 | Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м. | 2 |
| 39- 40 | Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. В зоопарке. | 2 |
| 41 | Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. Игры и занятия детей. | 1 |
| 42 | Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». | 1 |
| 43 | Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. | 1 |
| 44 | Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. В библиотеке. | 1 |
| 45 | Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. | 1 |
| 46 | Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. | 1 |
| 47 | Гласные буквы Я, я. | 1 |
| 48 | Гласные буквы Я, я. Маяк. | 1 |
| 49 | Гласные буквы Я, я. | 1 |
| 50 | Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. | 1 |
| 51 | Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. | 1 |
| 52 | Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. | 1 |
| 53 | Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. | 1 |
| 54 | Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. | 1 |
| 55 | Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. | 1 |
| 56 | Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. | 1 |
| 57 | Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Машины – помощники человека. | 1 |
| 58- 59 | Чтение слов. Сочетание ши. | 2 |
| 60 | Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. | 1 |
| 61 | Диагностическая работа за 1 полугодие | 1 |
| 62 | Сопоставление звуков [ж] и [ш]. | 1 |
| 63 | Гласные буквы Ё, ё. | 1 |
| 64 | Гласные буквы Ё, ё. | 1 |
| 65- 66 | Звук [й,], буквы Й, й. | 2 |
| 67 | Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. | 1 |
| 68 | Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х. | 1 |
| 69 | Чтение слов и предложений. | 1 |
| 70 | Гласные буквы Ю, ю. | 1 |
| 71 | Гласные буквы Ю, ю. | 1 |
| 72 | Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. | 1 |
| 73 | Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. | 1 |
| 74 | Гласный звук [э], буквы Э, э. | 1 |
| 75 | Гласный звук [э], буквы Э, э. | 1 |
| 76 | Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. | 1 |
| 77 | Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. | 1 |
| 78 | Чтение слов с сочетанием ща-щу | 1 |
| 79 | Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. | 1 |
| 80 | Мягкий и твердый разделительные знаки. | 1 |
| Послебукварный период 12часов. |
| 81 | Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научилс говорить букву «р»». | 1 |
| 82 | К. Ушинский «Наше отечество». | 1 |
| 83 | История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские». | 1 |
| 84 | В. Крупин «Первый букварь». Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки. | 1 |
| 85 | А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг | 1 |
| 86 | Л.Н. Толстой Рассказы для детей. К.Д. Ушинский Рассказы для детей | 1 |
| 87 | К.И. Чуковский «Телефон». «Путаница». | 1 |
| 88 | В.В.Бианки «Первая охота». С.Я. Маршак «Угомон» | 1 |
| 89 | М.М. Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока» | 1 |
| 90 | А.Л.Барто «Помощница», «Игра в слова» и С.В. Михалков «Котята» | 1 |
| 91 | Б.В. Заходер «Два и три» и В.Д. Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом» | 1 |
| 92 | Проект «Живая азбука» | 1 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ.
| Введение – 1 ч. |
| 1 | Вводный урок. Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь. | 1 |
| Жили-были буквы – 7 ч. |
| 2 | В. Данько «Загадочные буквы» | 1 |
| 3 | И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А» | 1 |
| 4 | С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет» | 1 |
| 5 | Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?» | 1 |
| 6 | Как хорошо уметь читать С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть» | 1 |
| 7 | Из старинных книг. Проект «Город букв» | 1 |
| 8 | Разноцветные страницы. Проверим себя | 1 |
| Сказки, загадки, небылицы – 7 ч. |
| 9 | Е. Чарушин «Теремок» | 1 |
| 10 | Русская народная сказка «Рукавичка» | 1 |
| 11 | Загадки, песенки, потешки. | 1 |
| 12 | Небылицы. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни» | 1 |
| 13 | Александр Сергеевич Пушкин | 1 |
| 14 | Русская народная сказка «Петух и собака» | 1 |
| 15 | Из старинных книг. К.Ушинский и Л Толстой. Повторение и обобщение по теме «Сказки, загадки, небылицы» | 1 |
| Апрель, апрель. Звенит капель! – 5 ч |
| 16 | А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна». А. Плещеев «Сельская песенка» | 1 |
| 17 | Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель» | 1 |
| 18 | Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой,Л. Яхнина, Е. Трутневой | 1 |
| 19 | Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг | 1 |
| 20 | Повторение и обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель!» Проект: «Составляем сборник загадок» | 1 |
| И в шутку и всерьёз – 7ч. |
| 21 | И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!» | 1 |
| 22 | Н. Артюхова «Саша-дразнилка» | 1 |
| 23 | К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук» | 1 |
| 24 | И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон» | 1 |
| 25 | М. Пляцковский «Помощник» | 1 |
| 26 | Из старинных книг. К. Ушинский Рассказы. | 1 |
| 27 | Разноцветные страницы Повторение и обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» | 1 |
| Я и мои друзья – 7 ч. |
| 28 | Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок» | 1 |
| 29 | В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны» | 1 |
| 30 | Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», В. Орлов «Если дружбой дорожить…», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня» | 1 |
| 31 | С. Маршак «Хороший день» | 1 |
| 32 | М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу» | 1 |
| 33 | Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка» | 1 |
| 34 | Разноцветные страницы. Проект: «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса | 1 |
| О братьях наших меньших – 6 ч. |
| 35 | С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…» В. Осеева «Плохо»,И. Токмакова «Купите собаку» | 1 |
| 36 | Промежуточная аттестация: работа с текстом | 1 |
| 37 | М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка» | 1 |
| 38 | В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет» | 1 |
| 39 | Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж» | 1 |
| 40 | Из старинных книг. С. Аксаков «Гнездо». Повторение и обобщение по теме «О братьях наших меньших» | 1 |
1 257
54 659 
