СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

"Методика оценивания образовательных достижений"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Разработка по методике оценивания образовательных достижений учащихся  1-4 классов

Просмотр содержимого документа
«"Методика оценивания образовательных достижений"»

Практическое задание по теме

«Методика оценивания образовательных достижений»



  1. Изучите материалы по формирующему оцениванию. Выберите одну из техник формирующего оценивания, которая на Ваш взгляд будет обеспечивать эффективную обратную связь при изучении учебного курса финансовой грамотности. Приведите пример ее использования при изучении какой-либо темы.

Эффективную обратную связь при изучении учебного курса финансовой грамотности может обеспечивать техника формирующего оценивания «Тестовые вопросы, составленные учениками». Например, при изучении темы «Деньги. История их происхождения и функции». Можно предложить учащимся подобрать вопросы для теста и возможные ответы к ним. Это позволит им осмыслить пройденный материал. Оценить какие вопросы подойдут для теста, выполнить рефлексию пройденной темы. Это задание можно выполнять группой, в парах ( на уроке) или индивидуально( в качестве домашнего задания). Наиболее интересные вопросы можно затем вы брать и обсудить в классе на занятии.



  1. Выберите любую тему из рабочей программы учебного курса финансовой грамотности и составьте для нее рубрикатор. В рубрикаторе должно быть не менее двух критериев и не менее трех уровней.

Критерии должны описывать то, что будет знать и уметь ученик по выбранной теме. Базовый уровень: ученик демонстрирует знание и понимание учебного материала, предметного способа действия и/или алгоритма, применяет знания в стандартной ситуации. Уровень выше базового: ученик применяет знания в нестандартной ситуации, реконструирует или конструирует новый способ предметного действия.


Форма ответа:

Рубрики для (укажите планируемый результат по выбранной теме):

«История возникновения денег, появление первых монет»

Уровни

Критерии

выше базового

базовый

ниже базового

1. Цель учебной деятельности (знакомясь с данной темой мы научимся): объяснять как появились деньги, определять для чего они требуются

А) Что такое деньги и откуда они появились

-смогу объяснить причины и привести примеры обмена;

--смогу объяснить проблемы. возникающие при натуральном обмене;

- смогу привести примеры товарных денег;

-смогу объяснить почему драгоценные металлы стали деньгами;

- смогу привести примеры первых монет;

- смогу описать ситуацию, когда используют деньги;

- смогу составить задачи с денежными расчетами.

-смогу объяснить причины и привести примеры обмена;

--смогу объяснить проблемы. возникающие при натуральном обмене;

- смогу привести примеры товарных денег;

- смогу описать ситуацию, когда используют деньги

-смогу объяснить причины и привести примеры обмена;

- смогу привести примеры товарных денег;

- смогу описать ситуацию, когда используют деньги

Б) история возникновения монет

- смогу объяснить. почему появились монеты;

- смогу описать устройство монеты;

- смогу привести примеры первых монет;

- смогу объяснить происхождение их названия.

- смогу объяснить. почему появились монеты;

смогу описать устройство монеты

смогу описать внешний вид старинных российских монет

- смогу объяснить. почему появились монеты;

смогу описать устройство монеты