| 1.Орг.момент
2. Актуализация знаний
3.Постановка целей, определение темы
4. Изучение нового материала
5 первичное закрепление
6. Вторичное закрепление
| 1 мин.
5мин
10мин
5мин
1 мин
10мин
8мин | -Здравствуйте, ребята.
Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».
( задание по рядам на карточках) По какому признаку можно разбить числа на группы? 33, 64, 75, 22, 44, 86 (в одной группе количество дес. и ед. записано одинаковыми цифрами, в другой различными) Чем похожи все числа? (двузначные) По какому правилу записан ряд чисел? 995, 996, 997…(увеличение на 1) Продолжите ряд, записав в нем еще 5 чисел (998, 999, 1000, 1001, 1002) По какому признаку можно разбить числа, записанные в ряду, на две группы?
-Почему возникло затруднение? Чего мы еще не знаем? (Последнее число нам не знакомо. С такими числами мы еще не работали) Ребята, а чем отличаются последние числа от предыдущих записей? (При записи числа используем четыре цифры) Сформулируйте тему урока (Четырехзначные числа) Значит, чему мы будем учиться на уроке? ( Учиться читать и записывать четырехзначные числа) Знаете ли вы, как называется самое маленькое четырехзначное число? (1000) Запишите это число в тетради, прочитайте его по-разному (число 1000 можно прочитать так: десять сотен, сто десятков). На доске ряд чисел: 1000, 2000, 3000, 4000, ..., 8000, 9000. -Догадайтесь, как называется новый разряд, который находится на четвертом месте справа? (четвёртая цифра обозначает количество тысяч в числе) Вывод: четвёртая цифра (справа налево) обозначает количество тысяч в числе. – Этот разряд называют тысячи или единицы тысяч. -Чтобы прочитать многозначные числа: 1)разбивают число на классы, отсчитывая справа 3 цифры. 2)читают, сколько в числе единиц каждого класса, начиная с высшего. Откройте учебники на стр. 23. Как записываются многозначные числа. Какие классы чисел ещё существуют после миллиона? (Класс квинтиллионов, класс квадраллионов, класс триллионов). - Самое маленькое пятизначное число? (10.000) - Самое большое пятизначное число? (99.999) - Самое большое шестизначное число? (1.000.000) Физминутка Например, первое число в таблице 145 312 Читается так: сто сорок пять тысяч триста двенадцать. Прочитайте остальные числа. (528915;454567;123456) игра по рядам Сейчас каждый загадает цифру (0-9) и с каждого ряда по 3 чел. Выйдут и запишут на доске и у нас получится многозначное число. - Прочитайте число. - Сколько единиц каждого класса в этом числе? - Сколько единиц каждого разряда в этом числе? - Откройте страницу 24, выполним задание 94. -По цепочке, начиная с первой парты. Читайте число и проговаривайте, сколько в нем единиц каждого класса. (7300 и 7340; 29608 и 29680; 305220 и 305020) -А как же записываются многозначные числа? Многозначные числа записываются по классам, начиная с высшего. Чтобы записать цифрами число, например, двести три тысячи пятьсот двенадцать (триста пятьдесят тысяч семь) Записывают, сколько всего единиц высшего (второго) класса в числе 203(350) Записывают, сколько всего единиц следующего разряда(первого) класса в числе 512(007) Для удобства чтения записанного числа часто отделяют один класс от другого промежутками Запись: 203 512(350 007 ) -Запишите в тетради число: восемьдесят три тысячи сто двадцать семь. -Теперь самостоятельно в тетради выполните задание 100 на странице 25. - N, запиши на доске число: 30 единиц 2 класса и 870 единиц 1 класса. Теперь прочитай его. (104 единицы 2 класса и 230 единиц 1 класса)
Число, в котором есть единицы разных разрядов, можно заменить суммой разрядных слагаемых. Например: 1903=1000+900+3 -Замените каждое число суммой разрядных слагаемых: 205,2 005,20 050,250 000 (ключ на доске)
| проверяет готовность обучающихся к уроку
Предлагает в группах разбить числа на две группы Дает задание для повторения изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
озвучивает темы и цели урока в виде вопроса
Подводит итог
Работа над алгоритмом
Чтение чисел
Игра
Работа по цепочке Наблюдает за выполнением задания, дает рекомендацию
Запись чисел
Самостоятельная работа у Доски
Работа в тетради |
Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, положительный эмоциональный настрой на урок.
Выполняют задание на карточках Выявляют закономерности в записи ряда чисел Классифицируют по самостоятельно найденным основаниям
Формулируют учебную задачу – научиться читать и записывать четырёхзначные числа
формулируют тему и цель
Анализируют вопрос, дают варианты ответов
Работают над составом числа
Слушают алгоритм
Отвечают на вопросы
Записывают числа в игровой форме
Читают числа и определяют количество единиц каждого класса
Работают у доски
Анализируют выполненную работу, выполняют работу над ошибками
Записывают числа, заменяя их суммой разрядных слагаемых. Самостоятельно выполняют задание, сверяют с правильным ответом
| Л:Самоопределение к деятельности
П: понимать информацию в схематической форме
планировать шаги по устранению пробелов Р:
Л: целеполагание
Р: принимать и сохранять учебную задачу
К:задавать вопросы с целью получения нужной информации;
Р: планировать свои действия в соответствии с задачей
К:высказывать свое мнение при обсуждении задания
П:устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий
Р:адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
П:видеть аналогии и использовать их при освоении математических операций
|
|
7. итог урока
8.Рефлексия
9. информация о Д/З |
2мин
5 мин
|
- Вспомните, какую цель мы поставили в начале урока?
- Продолжите предложение Я узнал как… Я понял… Я научился составлять… -Я научился записывать -Запишите домашнее задание(разноуровневое) на «5». Запиши три различных шестизначных числа, используя только цифры 5, 0,7. Подчеркни наибольшее среди записанных чисел. Запиши его в виде суммы разрядных слагаемых. Запиши трёхзначное число. Поменяй в нём цифры единиц и сотен. Запиши получившееся число. на «4». 1. Запиши число, в котором содержится: а) 500 ед 3 класса, 50 ед 2 классаи 5 ед 1 класса; б) 6 ед 2 класса и 172 ед 1 класса. 2. Продолжи ряд чисел. Допиши ещё 5 чисел: 72100, 73200, 74300, …
Благодарю за работу на уроке, до свидания. |
Акцентирует внимание на конечных результатах урока
Д/З, поясняет задание |
Выражают свое отношение к уроку, анализируют свою работу
Записывают домашнее задание |
К: формулировать собственное мнение и позицию
Л: самоанализ
П: слушать, извлекать необходимую информацию
|
1 720
36 599 
