Начальная школа на современном этапе образования метапредметный компонент. Презентация

Начальная школа на современном этапе образования: метапредметный компонент.

Метапредметный подход

предполагает,

что ребенок не только овладевает системой знаний,

но и осваивает универсальные способы действий,

а с их помощью сможет сам добывать

информацию о мире.

Метапредметный урок. Какой он?

• Что я делаю? (предмет деятельности)
• Для чего я делаю? (какова цель)
• Как я это делаю? (алгоритмы, формы, методы)
• Какой это дает результат?
• За счет чего этот результат достигнут?

Какой будет

результат???

Метапредметный урок

подлежащее найти легче, если к нему задать вопрос от сказуемого

Личный опыт учащихся

Развитие личности

создание образовательных продуктов исследований

Продуктивная учебная деятельность

Метапредметный урок -

• Это урок, целью которого является обучение переносу теоретических знаний по предметам в практическую жизнедеятельность учащегося.

• Знания, полученные на метапредметном уроке, являются универсальными и переходят из категории «теория» в категорию «практика».

Требования к метапредметному уроку

• Урок должен быть проблемным и развивающим.

• Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся.

• Выводы на уроке делают сами учащиеся.

• Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества.

• Планирование обратной связи –

рефлексии.

Итог метапредметного урока

ч главным итогом урока

должно быть

достижение

метапредметного результата

Метапредметные результаты –

это освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение компетенциями,

составляющими основу умения учиться .

Результаты деятельности ученика и учителя могут быть представлены в следующих формах

• Реферат, доклад, сообщение, отчет;
• Афиша, буклет, альбом;
• Фото, видеофильм, спектакль;
• Газета, журнал, титульный лист;
• Плакат, открытка, рисунок;
• Макет, модель, муляж, символ, изделие;
• Продукт, вещь (мебель, одежда и т.д.);
• Схема, таблица, график, диаграмма;
• Сочинение, сказка, рассказ, эссе, стихи;
• План, программа, сценарий;
• Алгоритм, компьютерная программа

«… ребенок черпает то, что ему доступно,

и теми средствами, которыми он владеет,

поэтому, чем культурно богаче окружение ребенка, тем больше он создаёт стимулов к овладению более сложными культурными средствами и позволяет ему

шире использовать это окружение»

П.П.Блонский