Россия, с. Старокучербаево
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.02.2018 14:45
Бикмурзина Альмира Альфировна
учитель начальных классов
47 лет
840
68 923 
Местоположение
Специализация
Открытый урок математики 2 класс
Категория:
Математика
29.01.2017 18:54
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок математики 2 класс»
Урок математики во 2 классе.
Тема. Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток.
Тип урока: урок решения практических задач.
Цель: Совершенствовать письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток.
Задачи:
Образовательные. Повторить и закрепить умение выполнять письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток, совершенствовать умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счета, закреплять знание о геометрических фигурах, формировать навык правильного письма цифр и выражений.
Развивающие. Развивать мыслительные операции, навыки логического мышления, речь учащихся. Способствовать развитию внимания и смекалки.
Воспитательные: Воспитание нравственных качеств: упорство, трудолюбие, уверенности в себе; умение сотрудничать друг с другом, работать в группе, воспитывать интерес к предмету; воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.
Оборудование: учебник Моро М.И. «Математика» 2 класс, интерактивная доска, проектор, презентация.
Личностные УУД:
внутренняя позиция школьника; учебно –познавательный интерес к учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоконтроль, взаимоконтроль результата учебной деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; способность и умение учащихся производить простые логические действия (наблюдения, анализ, сравнение)
Коммуникативные УУД:
Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах ,в группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка собственной деятельности.
Ход урока.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1.Организационный момент | - Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики буду вести я. А зовут меня Альмира Альфировна. Математику друзья Не любить никак нельзя Очень строгая наука Очень точная наука Это математика! Желаю счастливого пути, по стране математики.
|
|
| 2. Актуализация знаний | - Расположите числа в порядке возрастания 7,12,17,23,35,41,48,52,67,74,80,85,94 (Простоквашино) - найти номер вагона
- Запишем сегодняшнее число. Классная работа. Я читаю задания, а вы пишите только ответы через запятую - Запишите число, в котором 3 десятка и 8 единиц 38 -Запишите число, следующее при счете за числом 39 40 -Запишите число, предшествующее числу 30 29 -Запишите соседей числа 50 49и 51 -Запишите самое большое двузначное число 99 -Из чисел 76,35,84,48,90,22,59 выпишите только те, в которых десятков меньше, чем единиц 35,48,59
| 1 ученик у доски
По цепочке устно
Самостоятельное выполнение задания. Проверка по эталону
|
| 3. Открытие новых знаний.
| Уважаемые пассажиры, мы подходим к станции «Вычисляйкино»
- нужно решить пример столбиком 75+12
- Почему справились с заданием? ( умеют решать подобные примеры) Целеполагание. - Какую цель поставим на урок? Закрепить умение решать примеры на письменный прием сложения двузначных чисел через десяток - Тема урока «Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд» Урок закрепление
Прежде чем продолжим работу на доске давайте еще раз повторим алгоритм сложения
|
- В столбик
- По алгоритму.
(1 ученик у доски)
Читаем хором
|
| 4 Первичное закрепление. | Работа у доски - Найдите значение сумм, используя алгоритм сложения 55 75 36 56 +39 +18 +45 +24
|
( по 1 на доске с комментированием, а остальные у себя в тетради) |
| 5 физминутка | Мы решали? Мы считали? А теперь тихонько встали Ручками похлопали1,2,3 Ножками потопали 1,2,3 Сели, встали, встали, сели, И друг друга не задели Мы немножко отдохнем И опять решать начнем | Да да |
| 6. Решение задачи. | Работа по учебнику стр 17 №5 1) 5+2=7(мин.) 2) 5+7=12(мин.) Ответ: 12минут | (читаю текст, дети отвечают на вопросы)
решение самостоятельно в тетради по краткой записи проверяют по эталону |
| 7Продолжение работы по теме |
Исследуем форму конверта
- Давайте поможем дяде Федору выполнить домашнее задание
| Работа в паре Доказывают, что конверт прямоугольной формы.
Работа по вариантам 1вариант решают 1,2,3,числовые выражения 2 вариант -4,5,6 примеры на сложение
Взаимопроверка |
| 8. Домашнее задание | №2стр 17 –все №6 стр 17 по желанию |
|
| 9. Рефлексия. | | (используют систему тестирования Smart Response) |
| 10. Итог урока. | - Числа при сложении называются? - Результат сложения называют? Сегодня, мы закрепили правила письменного сложения двузначных чисел с переходом через десяток.
На этом урок окончен. До свидания! |
|
| 11. Дополни-тельное задание. | Стр 17 № 3 разложить на слагаемые | ( по цепочке, устно) |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
