| Учитель начальных классов: Ергалиева Асемгуль Шамухановна
Тема:Повторение.Геометрические фигуры. Счёт десятками.
Цели:
Образовательные: закрепить знания о новой счётной единице- десяток; закрепить знания состава чисел в пределах 10; повторить геометрический материал,совершенствовать навыки решения задач.
• Личностные: умение высказывать своё отношение к уроку, выражать свои эмоции, способность к самооценке.
• Регулятивные: умение определять и формулировать цели на уроке с помощью учителя, планировать своё действие в соответствии с поставленными задачами.
• Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
• Познавательные: умение отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование: Компьютер, наглядный материал, счет.палочки, сигнальные карточки. Ход урока
Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать Вас на уроке математики! Проверьте, пожалуйста, глазками - всё ли готово к уроку. Садитесь.
Гулять сегодня некогда,
Мы заняты другим,
Пришли сегодня гости к нам,
И Вас мы удивим.
Наш весёлый первый класс
Вам покажет всё сейчас.
Формулирование темы урока –Ребята, до конца учебного года осталось совсем чуть-чуть. Мы изучили весь материал по математике.
– Чем же мы будем заниматься до конца учебного года? (повторять изученный материал).
– Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Повторение изученного в 1-м классе)
– А чему мы научились в 1-м классе, и что нам нужно повторить?
– У каждого из вас есть листок с заданием – маршрутный лист . Это наш маршрут, по которому мы будем двигаться. ходясь уже в пути!
Устный счет: 1.Прямой и обратный счет до 20. 2.Назовите соседей чисел: 3, 6, 9, 10, 15,18,14,16. 3.Назовите геометрические фигуры. Ученики по очереди берут карточки с изображением геометрических фигур, и называют их. Математическая игра « Магазин». Музыкальная физминутка «Зайцы» Математический диктант. Самое маленькое двузначное число (10) Самое маленькое однозначное число (1) Число, которое при счёте следует за числом 5 (6) Число, которое стоит перед числом 12 (11) Число, которое стоит за числом 15 (16) Самое большое однозначное число (9) Сумма чисел 3 и 2 (5) Разность чисел 8 и 5 (3) Сумма чисел 5 и 5 (10) Разность чисел 10
-О чём мы будем сегодня говорить? (Счёт десятками - на доске)
- Ребята, в чём нам помогло это задание? (вспомнить состав чисел)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку;
Красный- есть недочёты.
2.Конструирование из счётных палочек.
Предлагаю Вам работу в парах. Составьте из 9 палочек 5 треугольников.
Проверьте Вашу работу. (доска)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку;
Красный- есть недочёты.
3.Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания. Введение в практику счёта десятками.
Цель: организовать составление совместного плана действий, уточнить тему урока, организовать постановку цели урока. Уберите из конструкции палочки, лежащие внутри.
-Что за фигура осталась? Что мы можем о ней сказать? (треугольник)
На партах лежат конверты. Рассмотрите их содержимое. Что обнаружили? (5 треугольников)
-Что мы обозначаем треугольником?(1 десяток) (на доске)
Добавьте к нему ещё 1 треугольник. Что получилось? (2 десятка)
-Какое действие выполняли? (сложение)
-Какие единицы счёта использовали? (десятки)
-Добавьте к ним ещё 1 треугольник. Что получилось? (3 десятка)
-Какое действие выполняли? (сложение)
-Какие единицы счёта использовали? (десятки)
-Добавьте к ним ещё 1 треугольник. Что получилось? (4 десятка)
-Какое действие выполняли? (сложение)
-Какие единицы счёта использовали? (десятки)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку;
-Как нам выполнить действие вычитания? (убрать 1 десяток). Сколько стало? (3 десятка). Какое действие выполняли? (вычитание) Уберите ещё 1 треугольник. Сколько осталось? (2 десятка). Какое действие выполняли? (вычитание)
Оцените свою деятельность:
Зелёный- сделал всё верно;
Жёлтый- допустил ошибку.
-Какой вывод можно сделать? (Десятки можно складывать и вычитать)
Скажите, а где в жизни мы используем счет десятками? (яйца, пуговицы, тетради, таблетки…)
-Какая тема сегодняшнего урока?
-Какие задачи поставим перед собой на урок? (складывать и вычитать десятки, сравнивать десятки; решать задачи с единицами счёта- десятками).(на доске)
Молодцы!
Физминутка для глаз
4.Применение нового знания
Цель:
- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения; организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; организовать самопроверку по эталону, самооценку.
1.Действия с десятками.
Откройте учебник на с.46. Найдите №2. Что нужно сделать в данном задании? (на доске) Приготовьте, пожалуйста, числовой веер. Покажите, пожалуйста, ответ к 1 примеру 1 столбика.
Оцените свою работу, используя «огоньки светофора»:
Зелёный- выполнил верно;
Жёлтый- есть недочёты;
Красный- испытываю затруднения.
-Какую задачу, поставленную на урок, разрешили?
2.Сравнение чисел и выражений.
Найдите задание №4 с.47. На решение какой задачи урока оно направлено?
Выполним задание самостоятельно. (проверка на доске) Оцените свою работу.
Физкультминутка
3.Решение задачи.
-Какая задача урока ещё не разрешилась?
Прочитайте задачу №3(г) С.46. (схема на доске)
-Прочитаем ещё раз вопрос задачи. Что нужно найти?
-Сколько всего десятков шариков было?
-Какого они были цвета?
-Сколько было жёлтых десятков шариков?
-Сколько было всего десятков зелёных шариков?
-Как найдём, сколько десятков синих шариков было?
-Каким действием?
-Запишем ответ.
Молодцы.
5.Рефлексия учебной деятельности
Цель: организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности За урок мы сегодня многое успели. Давайте подведём итоги нашей работы.
-Какой была тема урока?
-Какие задачи ставили на урок? Достигли их?
-Расскажите по схеме, что Вы получили от сегодняшнего урока.
Узнал …Я научился …….
-Что у Вас получилось лучше всего?
Оцените свою работу на уроке с помощью «огоньков» светофора.
Спасибо за урок! |
492
100 216 
