Открытый урок по математике

Этапы работы

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Технологии

I.Организационный момент

Цель: включение и мотивирование учащихся в учебную деятельность.

II.Минутка чистописания

- Начинаем наш урок

Не пройдёт он даром .

Постарайтесь всё понять

Чтоб задачи без труда решать.

Считать, смекать и рассуждать.

Ребята, с каким настроением вы начинаете урок?

Запишите дату, классная работа

Минутка чистописания.

21 12

Отвечают на приветствие учителя

Подготовка учащихся к активной работе на уроке.

Игровая

III. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для продолжения в развитии умения решать задачи на кратное сравнение.

Устный счёт

-Начнем наш урок с устных упражнений .

Сейчас мы проверим как вы знаете таблицу умножения .

1. Перфокарты

Ученикам сидящим за первыми партами выдаётся по одному листу ( у каждого ряда свой) с примерами (по количеству ребят в ряду), который передаётся по ряду из рук в руки, после решения и записи ответа. Последний ученик каждого ряда приносит лист учителю, для проверки ответом.

2) Работа с магнитными досками

Задачи в стихах ( слайд 2-4)

2) - Заполните таблицу

- Вспомним, ребята, компоненты при делении. Чему равно частное в таблице?

Читаем пример и ответ записываем в таблицу.

Развитие логического мышления.

Групповая ( по рядам)

IIII. Самоопределение к деятельности

- Решите примеры в столбик. ( слайд 5)

Расставьте ответы в порядке убывания .Соберите это слово на доске из карточек с примерами, с обратной стороны можно будет увидеть букву.

35 + 48 (з) 39 + 17 (а) 73 – 28(а)

60 – 18 (ч) 39 – 24 (а) 15 + 36 (д)

Ответ: задача. ( слайд 6)

Технология частично-поисковая

«Собери слово» и узнаешь тему урока

- Решению задач

(Самопроверка и определение темы урока).

V. Физминутка

(музыкальная)

VI. Работа по теме урока

Цель: закреплять и развивать знания в решении задач с элементами кратного сравнения.

– Ребята, что означает в несколько раз меньше?

- В несколько раз больше?

- На несколько раз больше?

- На несколько раз меньше?

2) Работа по учебнику

- Поработаем по учебнику. Откройте учебник на стр. 47

- Прочитайте задачу № 1(1) про себя.

-Давайте вспомним, что такое задача?

(Ответы учеников)

(Далее ученик читает вслух громко)

- О чем говорится в задаче?

- Сколько вопросов в задаче?

- Сразу ли мы сможем ответить на поставленный вопрос?

- Какие будут ваши предложения? ( слайд 7)

3)Задача № 1(2)

–О чем говорится в задаче?

–Что говорится о столах?

-Сможем сразу ответить на вопрос задачи?

(слайд 8)

4) Решение уравнений ( слайд 9)

Х+34=92 у-45=28

-Нет, не сразу.

1. 40: 8=5 (с)

2. 40+5=45(с)

1. 40-8=32(с)

2. 40+32=72(с)

(взаимопроверка)

VII.Закрепление

Цель: закреплять знания, умения и навыки в решении задач с элементами кратного сравнения.

- Ребята, а вот над №3 с.47 вам надо поработать самостоятельно ( слайд 10)

( 2 ученика у доски)

Взаимопроверка

-А теперь давайте проверим то, как вы справились с поставленной задачей?

Диагностика уровня сформированности умения решать задачи изученных видов.

Умение проверять себя. сравнивая результат с образцом

VIII. Геометрическая задача

Работа в группах

Собрать фигуру и найти периметр (на доске и на партах) ( слайд 11)

(Работа в группах)

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов

IX. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.

- Оцените свое настроение в конце урока.

Что понравилось?

Что нового узнали?

Что вызвало затруднение?

(Слайд 12)

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

X. Домашнее задание

Стр. 47 №2,№4,№ 6 ( слайд 13)

Вот и кончился урок,

Снова прозвенел звонок.

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

Дети записывают задание в дневник.