Ответственность учителя при организации внеурочной деятельности в начальной школе

Ответственность учителя при организации внеурочной деятельности в начальной школе

Ответственность как профессиональное качество учителя

Государственное реформирование российской системы школьного образования требует от учителя такого профессионального качества личности, как ответственность.

Ответственность определяет принятие учителем профессиональных обязанностей в обучении и воспитании учащихся и гарантированное их осуществление с учетом современных требований к образованию. Оно выражается в направленности педагога на ответственное достижение социально значимого результата педагогической деятельности .

С введением ФГОС ответственность учителя, которая во все времена была исключительной, возрастает вдвойне.

В условиях реализации ФГОС, педагог выступает не только в роли учителя, но и в роли:

- инструктора;

- наставника;

- консультанта;

- куратора;

- управленца ;

- помощника.

Изменения в деятельности и сознании учителя

• принятие основных идей ФГОС;
• адаптация к меняющимся условиям деятельности;
• определение способов наиболее конструктивного профессионального и личностного развития;
• осмысление различных аспектов своей деятельности (в плане представлений о себе, своей миссии, своей позиции между ребёнком и обществом).

Ответственность учителя при организации внеурочной деятельности

Ответственность учителя при организации внеурочной деятельности зависит от целей и задач , которые мы ставим перед собой в ходе этой деятельности. А показателем ответственности служит результат , которого мы добиваемся.

Цель внеурочной деятельности

• Создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций

Задачи:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе

• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся

• улучшить условия для развития ребёнка

• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

• Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка ( последствие результата ).

Уровни воспитательных результатов

• 1-й уровень: приобретение школьником социальных знаний

• 2-й уровень: развитие позитивных отношений к базовым общественным ценностям

• 3-й уровень: накопление опыта самостоятельного ценностно ориентированного социального действия

Умения педагога, необходимые для достижения воспитательного результата внеурочной деятельности

• разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате;
• подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определённого уровня;
• выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого;
• диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;
• оценивать качество программ внеурочной деятельности.

Формы достижения воспитательных результатов в познавательном направлении внеурочной деятельности

• 1 уровень : познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады
• 2 уровень : интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?
• 3 уровень : детские исследовательские проекты

С целью создания условий для профессионально-личностного роста учителя начальных классов и повышения его уровня ответственности при организации внеурочной деятельности одной из задач работы школьного методического объединения на 2015-2016 учебный год является:

• Совершенствование системы внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса

Направления методической работы :

• Заседания школьного методического объединения на данную тему
• Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, конференциях, мастер-классах)
• Обобщение и представление опыта работы учителей

«Внеурочная деятельность — это осуществление взаимосвязи

и преемственности общего и дополнительного образования

как механизма обеспечения полноты и цельности образования»

Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования