План -конспект урока по русской литературе "Капитанская дочка"

План -конспект урока по русской литературе учителя МКОУ «НОВОКАРАКЮРИНСКАЯ СОШ ИМ.М.Р.РАСУЛОВА»

Карибовой И.Б

Дата:15.10.2025г.

Класс:  8

Тема. А.С. Пушкин. "Капитанская дочка": историческая правда и художественный вымысел. Художественное своеобразие и способы выражения авторской идеи.

Цели урока: 1. Образовательные: способствовать формированию понятий "историческая правда", "художественный вымысел"; научить сопоставлять события истории и художественное произведение;

2. Развивающие: создать условия для развития у восьмиклассников умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач.

3. Воспитательная: способствовать пониманию таких нравственных категорий, как "честь", "милосердие", "добро", "благородство".

Планируемые результаты:

Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; формируем умение высказывать свое отношение к героям.

Метапредметные:

Познавательные УУД: формирование  умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, применение методов информационного поиска; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД: формирование умения  слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.

Регулятивные УУД: формирование умения высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника,  осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Предметные: формирование  умения анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование урока: мультимедиа аппаратура (компьютер/ноутбук, проектор, экран, динамики), лучше – интерактивная доска, презентация PowerPoint + отрывок из х/ф “Капитанская дочка” (1959) и “Русский бунт” (1999), портрет А.С. Пушкина, текст романа, план романа (раздаточный материал).

                                               Ход урока

 1.Организационный момент.

2.Работа по теме урока.

3Работа в группах (выводы учащихся, обсуждение, заполнение итоговой таблицы).

4.Беседа по теме урока

5.Закрепление

6.Домашнее задание

7. Рефлексия.

1)      Организационный этап

2)       Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

 Тема нашего урока:"Капитанская дочка": историческая правда и художественный вымысел. Художественное своеобразие и способы выражения авторской идеи.Запишите тему урока.

    Учитель  Сегодня мы с вами проведем небольшое исследование, в результате которого мы должны определить, что является правдой, а что вымыслом в повести Пушкина, как соотносятся между собой вымысел и правда, какова роль вымысла в повести, Проводя исследование, мы не просто завершим работу над произведением, работу над образом Емельяна Пугачёва, но постараемся понять и осмыслить такое важное в истории России событие как народное восстание 1772-1774 годов.

Для исследования вы разделились на две группы. Группа историков работала с историческими источниками, искала сведения о восстании Е.Пугачева. Группа литераторов – с текстом повести «Капитанская дочка». На уроке вам предстоит соединить все материалы в единое целое, и для того чтобы сделать выводы, вам необходимо будет заполнить в течение урока таблицу:

Вступительная беседа.

1. Учитель литературы: какое историческое событие лежит в основе повести?

2. Учитель литературы: с какими историческими лицами мы встречаемся на страницах повести? (Исторические лица: Е.И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II).

3. Учитель истории историкам: что вы знаете об этих исторических лицах? (рассказ учащегося на фоне портретных изображений)

Екатерина II – императрица, правившая в 18 веке с 1762г по 1796г. В августе 1745 г. она вышла замуж за наследника российского престола, великого князя Петра Фёдоровича. В июне 1762г. Екатерина II пришла к власти, свергнув с престола Петра III, своего мужа, который был убит. Но вскоре разнеслись слухи, что император жив, что он вернёт свой престол, накажет царицу и помещиков, даст крестьянам свободу и земли. В 1773г. в бескрайних оренбургских степях среди казачества пошли разговоры, что царь Пётр III появился. Об этом говорили его воззвания, написанные на простом и понятном для народа языке. Таким человеком был Емельян Пугачёв, за которым пошёл народ. Утвердиться в роли государя – благодетеля Пугачёву помогали издаваемые им манифесты, в коих он, обращаясь к люду простому, сулил им немало хорошего.

Таким образом, Е. Пугачёв – предводитель народного восстания, выдававший себя за царя Петра III.

Белобородов и Хлопуша – видные участники Пугачёвского восстания, соратники Пугачёва. Хлопушей прозвали Соколова по сходству с высоким деревянным пестом (хлопушей), которым толкут горную породу.

1. Учитель литературы: Исторические деятели изображены в «Капитанской дочке» в окружении вымышленных лиц. Скажите, уважаемые литераторы, какие герои являются вымышленными? (Гринёв, его родители, Савельич, Маша, капитан Миронов, Швабрин)

2. Учитель литературы: Заполните первый пункт таблицы «Герои» (на слайде вразброс имена героев).

Индивидуальная работа «Кто есть кто?»: угадать героев по портретной характеристик

Кто есть кто?

(угадай героя по портретной характеристике)

3)      Актуализация знаний

  ЛИТЕРАТУРНЫЙ ДИКТАНТ.

Глава 13. «Арест»

1. К каким  действиям Гринева привела повторная встреча его с Зуриным? (отправил Марью Ивановну к родителям, сам остался служить в отряде)

2. В начале повести Зурин имеет чин ротмистра, в конце он получил повышение. Какой теперь чин у него? (майор)

3. Какой приказ относительно Гринева выполнил Зурин? (арестовать и отправить под караулом в Казань в следственную комиссию по делу Пугачева)

Глава 14. «Суд»

1. Кто донес на Гринева? (Швабрин)

2. Что скрыл Гринев на допросе? (имя Марьи Ивановны)

3. Как приняли родители Гринева Марью Ивановну? (радушно)

4. Зачем Марья Ивановна уехала в Петербург? (встретиться с императрицей)

5. Где и когда Марья Ивановна встретила императрицу Елизавету П? (в Царскосельском парке во время утренней прогулки)

6. При каких обстоятельствах Гринев увидел Пугачева в последний раз? (он присутствовал при казни)

7. Как Пугачев «поприветствовал» Гринева? (кивнул головою)

8. Откуда Издатель получил рукопись Петра Андреевича Гринева? (от одного из его внуков)

3)       Работа в группах

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ПО ГРУППАМ.

Задания литераторам

1.       Какие герои в повести являются вымышленными?

2.       Зачитайте или дайте описание портрета Пугачёва в повести (II, VIII главы

3.       Как объясняются причины восстания в повести? Подтвердите примерами из текста, используя материал VI главы.

4.       Какие события в повести являются вымышленными?

5.       На основании XI главы расскажите, как Пушкин описывает Бердскую слободу глазами Гринёва.

6.       Какова судьба Маши Мироновой? Какую роль в её судьбе сыграл Пугачёв?

7.       Каковы отношения Пугачёва с главным героем повести Гринёвым? Какую роль в его судьбе сыграл Пугачёв?

Задания историкам

1.       С какими историческими лицами мы встречаемся на страницах повести?

2.       Что вы  знаете об этих исторических лицах?

     Екатерина II – императрица, правившая в 18 веке с 1762г по 1796г.  В августе 1745 г. она вышла замуж за наследника российского престола, великого князя Петра Фёдоровича. В июне 1762г.  Екатерина II пришла к власти, свергнув с престола Петра III, своего мужа, который был убит. Но вскоре разнеслись слухи, что император жив, что он вернёт свой престол, накажет царицу и помещиков, даст крестьянам свободу и земли. В 1773г. в бескрайних оренбургских степях среди казачества пошли разговоры, что царь Пётр III появился. Об этом говорили его воззвания, написанные на простом и понятном для народа языке. Таким человеком был Емельян Пугачёв, за которым пошёл народ. Утвердиться в роли государя – благодетеля Пугачёву помогали издаваемые им манифесты, в коих он, обращаясь к люду простому, сулил им немало хорошего. Таким образом, Е. Пугачёв – предводитель народного восстания, выдававший себя за царя Петра III.

     Белобородов и Хлопуша – это соратники Пугачёва, видные участники Пугачёвского восстания.

3.       Каковы причины восстания Пугачёва с исторической точки зрения? Первая причина - усиление крепостного гнёта: резко ухудшилось положение народа, выросли размеры барщины и оброка, а также государственные повинности. Крестьян продавали целыми деревнями, разделяли для продажи семьи. Вторая причина – жестокость, самовластие правителей края; политика царского правительства в отношении нерусских народностей юга Урала.

4.       Расскажите о ходе пугачёвского восстания.

4)      Первичная проверка понимания

1.Основные вехи пугачёвского восстания (на слайде вместе с картой)

1.       Начало восстания – сентябрь 1773г.

2.       Осада Оренбурга.

3.       Взятие поволжских городов: Уфа, Яицкий городок, Самара. Казани. Саранск, Пенза, Камышин, Саратов Царицын и другие.

4.       Выдача Пугачёва царским властям.

5.       Казнь Пугачёва и его сподвижников.

Учитель литературы: освещены ли все эти события в повести? Нет, мы только видим войско восставших, взятие Белгородской крепости и казнь Пугачёва. Пушкин не изображает боевые действия, не описывает осады городов. Он говорит об этом в нескольких словах.

Учитель литературы литераторам: а есть ли в повести вымышленные события? Какие? (Встречи Гринева с Пугачёвым, взаимоотношения Гринева с Машей, арест Гринёва,  встреча Маши Мироновой с Екатериной II).

5.   Закрепление

 Выводы о соотношении исторической правды и художественного вымысла.

1. Давайте подведём итоги нашего исследования. Используя таблицу, скажите, что является правдой, а что – вымыслом в повести?

2. Каково соотношение правды и вымысла в повести? (Это правда с долей вымысла)

3. Зачем же Пушкину понадобился вымысел, если уже известна историческая правда?

4. Художественный вымысел помог поэту оживить картины далёкого прошлого. Без вымышленных героев и событий наши знания о жизни в 18 веке были бы существенно обеднены.

5. Используя вымысел, Пушкин выражает главную идею своего произведения: береги честь смолоду. В какие бы обстоятельства ни попадал человек, он всегда должен быть честным, нести ответственность за свои поступки, хранить своё доброе имя, человеческое достоинство. Кроме того, Пушкин показывает возможность человеческих взаимоотношений между совершенно разными людьми, возможность увидеть в другом человеке человека вне зависимости от разделяющих их обстоятельств. Взаимоотношения Пугачёва и Гринёва — пример толерантности.

6. Произведение литературы воздействует не только на наш разум, но и на чувства, заставляет переживать вместе с героями происходящее с ними, чему-то учиться.

7. Чему мы можем научиться у участников тех событий? Ответственности, верности своему слову, своему долгу. Человеческие отношения должны стоять вне их официальных отношений.

8. Почему же «Капитанская дочка» лучше правды? Роман не только сообщает какие-то факты, но и учит нас, воздействует на наши чувства.

6)      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 Составить мини-кроссворд на тему «Капитанская дочка» 

7)      Рефлексия (подведение итогов)

Сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

Приложения

Задания литераторам

1. Какие герои в повести являются вымышленными?

2. Зачитайте или дайте описание портрета Пугачёва в повести (II, VIII главы

3. Как объясняются причины восстания в повести? Подтвердите примерами из текста, используя материал VI главы.

4. Какие события в повести являются вымышленными?

5. На основании XI главы расскажите, как Пушкин описывает Бердскую слободу глазами Гринёва.

6. Какова судьба Маши Мироновой? Какую роль в её судьбе сыграл Пугачёв?

7. Каковы отношения Пугачёва с главным героем повести Гринёвым? Какую роль в его судьбе сыграл Пугачёв? 

Кто есть кто?

(угадай героя по портретной характеристике)