План - конспект урока "В цирке!"

№

Этап урока

Деятельность учителя

№ слайда

Время

Деятельность учащегося

1.

Начало урока

Учитель приветствует учащихся:

-Hello, children!

-I`m glad to see you.

Учитель сообщает тему урока.

1

1 мин.

Hello, teacher!

We are glad to see you too.

2.

Фонетическая зарядка

Тренировка учащихся в произнесении звуков:

swim, swing [i], girl, bird, circus[].

2 мин.

Дети повторяют за учителем.

3.

В книжке с изображением клоуна и учитель спрашивает: Who's this?

То же самое учитель делает с картинками, изображающими фокусника и цирк, задавая вопрос:

Who's this? What's this?

2

5 мин.

Дети отвечают:

a clown, a circus и т.д.

4.

Проверка домашнего задания

Учитель проверяет домашнее задание: Упр. 1,2, стр. 38

3 мин.

5.

Введение и отработка лексики/

Структур

Учитель пишет на доске крупно номер страницы «72» и говорит: Open your books at page seventy-two.

6.

С. 72, упр. 1. Учитель задает вопрос, показывая на картинку в руке учителя:

What's this? (A horse). Затем учитель читает слова мальчика:

A horse can run!

3-4

1 мин.

Дети смотрят на иллюстрацию

7.

Учитель показывает на картинки животных и карточки с изучаемыми глаголами.

Учитель спрашивает у класса, правильный ли это ответ.

5-6

3 мин.

Учащиеся должны сказать, что умеют или не умеют делать животные.

8.

С. 72, упр. 2. Включается запись упражнения. Учитель обращает внимание детей на то, как произносится буква i в слове sing — [i] и в слове girl [].

Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

7

3 мин.

Дети слушают и повторяют хором и индивидуально.

9.

С. 72, упр. 3. Учитель произносит одно слово за другим и следит за правильностью произношения.

Ответы проверяются.

8

9

3 мин.

Дети слушают и повторяют хором и индивидуально.

Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки. (см. Задание Ex.3 p.72)

10.

Физкультминутка

Let`s do exercises. Используется запись песни At the circus из урока 9a.

2 мин.

Дети вместе с учителем делают зарядку. Поют, выполняя соответствующие движения.

11.

С. 73, упр. 4. Учитель говорит детям, что они будут делать маску, и показывает маску, которую он сделал сам. Он объясняет детям, как ее нужно вырезать, раскрасить и прикрепить на карандаш. Учитель говорит, что это может быть маска обезьян Чаклз или Черри. Когда дети работают над масками, учитель подходит к ним и задает вопросы: Who's this? What colour is this?

10

5 мин.

В «Рабочей тетради» дети находят страницу Module 3 в разделе Craftwork Sheets и аккуратно вырезают ее, чтобы не выпала парная страница.

13.

Сначала учитель показывает, как это надо делать.

Например:

Учитель:

Hello, I'm Chuckles.

Ученик: Can you run?

Учитель: Yes, I can.

11

4 мин.

Когда маски готовы, дети используют их для разыгрывания коротких диалогов.

14.

С. 73, упр. 5. Дети читают песенку.

Затем учитель проверяет, как дети поняли содержание.

12

13

4 мин.

Сначала дети работают с картинкой.

Во время следующих прослушиваний дети поют и выполняют соответствующие движения.

Исполняя песню, дети могут использовать маски животных.

15.

Письменная работа.

Учитель раздает листы с заданиями по лексике.

3 мин

Дети в тетрадях записывают слова, вставляя пропущенные буквы, и читают их.

15.

Домашнее задание.

Учитель показывает на доске домашнее задание: Упр. 3,4, стр. 39 в рабочих тетрадях.

2 мин.

Дети записывают домашнее задание.

16.

Рефлексия.

Каждая пара учащихся получает комплект

картинок с изображением клоуна, цирка и фокусника и карточки с этими же словами.

Игра заканчивается, когда

совпали все картинки и слова.

4 мин.

Дети раскладывают карточки изображением вниз на парте. Один ребенок мешает карточки с картинками, а другой – карточки со словами.

Затем учащиеся одновременно переворачивают по одной карточке и кладут их в центре парты. Когда картинка и слово совпадают, учащиеся читают слово и откладывают карточки в сторону.

17.

Конец урока.

Saying goodbye.