Россия, Алушта
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.08.2025 22:35
Бышук Вера Владимировна
учитель начальных классов
64 года
30 072
857 
Местоположение
Специализация
План самообразования
Категория:
Начальные классы
26.04.2015 20:49
Просмотр содержимого документа
«План самообразования»
ПЛАН
САМООБРАЗОВАНИЯ
учителя начальных классов
МОУ "Рыбачьевская школа»
Бышук Веры Владимировны
с. Рыбачье
2014-2016 уч.год
Начальная школа работает над проблемой:
« Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности как средство формирования гармонично развивающейся личности младшего школьника с учетом перехода на ФГОС– стандарт второго поколения».
Цель: Создание условий для перехода на новый ФГОС для дальнейшего повышения качества успеваемости при продуманной системе организации дифференцированного учебно-воспитательного процесса.
Моя тема самообразования:
« Развитие творческих способностей учащихся через внедрение проектной деятельности в начальной школе, как средства формирования УУД в условиях внедрения ФГОС НОО.»
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС
Задачи:
воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподаваемых предметов;
участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах.
Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2014 – 2015 год | Курсы повышения квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение психолого – педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». |
| Прогностический | Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов | 2014 – 2016 год | 1.Участие в семинарах для учителей начальных классов. 2.Разработка комплекса заданий по теме «Проектная деятельность в начальной школе» 3.Изучение теоретического материала по теме «Реализация технологии проектной деятельности в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС» |
| Практический | Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. | 2014 – 2016 год | 1.Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. 2.Участие во всероссийском мастер-классе «Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся начальной школы как основное требование ФГОС НОО» 3.Участие в вебинаре « Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса «Пректная деятельность». 4.Выступление на педсовете « Проектная деятельность, как средство формирования УУД». 5.Выступления на заседаниях ШМО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку». 6.Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). 7.Участие в олимпиадах, конкурсах.
8. Ведение кружка для начальных классов «Проектная деятельность» 9.Публикации методических разработок «Проектная деятельность в начальной школе» (проекты «Я помню, я горжусь», «Моё село-Рыбачье», «Моя родословная» и др. ). |
| Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы. | 2015-2016 год | 1.Участие в работе городского МО учителей начальных классов и в проведении городских семинаров. 2.Участие и результаты в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и олимпиадах 3.Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы) 4.Консультативная помощь учителям,учащимся и родителям. |
| Внедренческий | Распространение опыта работы | 2014-2016 год
| 1.Участие во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок» (проект « Я помню, я горжусь», посвящённый 70-летию Победы.). 2.Публикации на сайтах «Педсовет» и «Инфоурок», «Прошколу.ру». 3.Оформление папки-отчёта по теме самообразования 4. Участие в муниципальных, региональных и Всероссийских творческих конкурсах проектов.
|
| Основные вопросы, намечаемые для изучения | Этапы проработки материала |
| Основные этапы работы над учебным проектом | 2013-2016 |
| Создание сайта класса с целью организации дистанционной работы над проектами. Работа с дополнительными источниками по проблеме исследования | 2015-2016 |
| Создание коллективного учебного проекта « Моё село - Рыбачье» | 2014-2015 |
| Как правильно руководить индивидуальными учебными проектами учащихся? Презентация и публикация готовых проектов. | 2015-2016 |
| Изучаемая литература | Год изучения |
| Закирова- Зиева Е. Мини-проекты как один из способов реализации деятельностного подхода./ Начальная школа, №22, 2010. – с.38-42 | 2013 |
| Макарова Е.Н. Проектная деятельность в начальных классах. - festival.1september.ru/articles/417564/ | 2013 |
| Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010. | 2014 |
| Чернявская Т.И. Проектная деятельность в начальных классах. – Фестиваль «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/articles/511157/ | 2014 |
| Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – Пахомова Н.Ю.,М.,» АРКТИ»,2003 | 2014 |
| Проблемы и перспективы теории и практики ученического проектирования в образовательном процессе. Сборник статей под редакцией Пахомовой Н.Ю., М.: МИОО , 2005 | 2015 |
| Учебное проектирование в учебно – воспитательном процессе школы. Сборник статей. Редакторы – составители: Пахомова Н. Ю.,Суволокина И.В., -М.: МИОО , 2006 | 2015 |
| Методическое пособие «Проектная деятельность в учебном процессе» составители: Брыкова О.В., Громова Т.В., Салова И.Г., Санкт – Петербург, 2005 г. | 2015 |
| Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе. М.: Аркти, 2006. | 2016 |
| Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2005. | 2016 |
Работая над темой самообразования провела:
| Уч.год | Уроки | Внеклассные мероприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С собственным опытом выступала:
| Мероприятие | Тема выступления | Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имею практический выход в форме:
| Доклад (где, название) | Реферат (где, название) | Статья (где напечатана, название) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
