План воспитательной работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

План воспитательной работы

на 2018 – 2019 учебный год

5 « Б » класс

Классный руководитель: Татьяна Николаевна Прудникова

1. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

В прошедшем учебном году была поставлена воспитательная цель ______________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Цель достигалась путем решения следующих задач:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Основными направлениями ВР в __________________учебном году были

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Для достижения поставленной цели использовались следующие формы работы, средства педагогического влияния, приемы включения учащихся в деятельность и общение:

__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Результатами решения воспитательных задач стало _____________________________________

__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Таким образом, постановка цели была (обоснованной/необоснованной); выбор основных средств достижения цели правильным/ошибочным ______________________________________

__________________________________________________________________________________

Педагогическая характеристика класса.

В 5 «Б» классе обучается 19 учащихся, из них 10 мальчиков и 9 девочек.

Адаптация в 5 классе по наблюдениям учителей прошла хорошо.

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса и универсальных учебных действий. К таким учащимся необходимо отнести Балковая София, Киндер Артем, Кравченко Роман, Кязимий Артем, Мирошко Полина, Субботина Валерия, Фельк Данил,Черкашина Владв, Якимова Кристина.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие ученики: Коннова Елизавета, Хакимов Алексей, Шулаев Никита.

Выявились ученики, у которых темп и качество работы низкие:Валиева Алсу, Костромина Доминика, Иващенко Сергей ; а так же те, кто плохо справляется с дисциплиной на уроках и переменах: Шевцов Артем.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. Неблагополучных семей пока не выявлено. У Валиевой Алсу, Костроминой Доминики и Шевцова Артема бабушки являются опекунами.

Ребята активно участвуют в мероприятиях нового учебного года. Всем классом участвовали в празднике осени

Игра показала, насколько детский коллектив не работал в едином ритме. Ребята четко и быстро выполняли задания на каждом этапе игры, но всегда спорили, кто будет участвовать в задании, плохо слушали вожатого. Приходилось помогать в распределении конкурсных заданий.

Наблюдая за ребятами первые недели учебы, могу сделать вывод, что ребята относятся ревностно друг к другу, не умеют работать в коллективе. Уважительно относятся к педагогам лицея.

Для решения данных воспитательных проблем этого учебного года обозначена следующая цель:

Воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, обладающего общечеловеческими и национальными ценностями.

Средствами для достижения цели будут являться следующие формы работы: классные часы, беседы, встречи с интересными людьми, спортивные мероприятия, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсии, походы, библиотечные часы, внеурочная деятельность.

Для достижения указанной цели будет необходимо решить следующие задачи: В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»; укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения;

• формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

• формирование основ российской гражданской идентичности;

• пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

• воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

• укрепление доверия к другим людям;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

• формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• формирование отношения к семье как основе российского общества;

• формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

• знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

ДАННЫЕ ОБ УЧАЩИХСЯ

Список учащихся класса

2.ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Состав класса.

Проблемные дети по состоянию здоровья:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

За время летних каникул в составе класса произошли изменения:

• Прибыли: Хакимов Елексей Викторович

• Познавательный уровень развития учащихся ____________________________________.

Работоспособность и успеваемость учащихся____________________________________.

Характеристика педагогически запущенных детей и их положение в классе.

УЧАЩИЕСЯ, НАХОДЯЩИЕСЯ В СОП (СОЦИАЛЬНО-ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ), ТЖС

Учащиеся, состоящие на учете в Лицее

Учащиеся, находящиеся на учете в КДН

Семьи, состоящие на учете

1. СИСТЕМА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ

Основная цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

Задачи:

1. Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в различных видах деятельности.

2. Стимуляция социального творчества, инициативы, формирования активной гражданской позиции детей.

3. Воспитание у школьников демократической культуры, формирование умения действовать в интересах совершенствования не только своей личности, но и общества (класса, школы).

4. Воспитание достойных творческих лидеров.

Функции ученического самоуправления

1. Классное ученическое собрание

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса (рассмотрение и утверждение

плана работы, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о

выполнении решений

класса отдельными учениками) и принимает по ним соответствующие решения.

Для ведения собрания избирается председатель.

Можно ввести в практику проведение в классных коллективах не только

собрания с обсуждением сложных вопросов, но и короткие «оперативки»

(10-15 минут).

1. Временный совет дела

- организует подготовку и проведение коллективных творческих дел;

- анализирует эффективность проведения КТД;

- осуществляет связь с классными советами дела.

1. Ученический совет

- взаимопомощь в учении, участие в организации и проведении

предметных олимпиад,

конкурсов, вечеров по учебным предметам;

- активное участие в организации трудового воспитания;

- проведение спортивных мероприятий на уровне класса и участии в

спортивных мероприятиях;

- подготовка и проведение КТД;

- контроль за соблюдением дисциплины во время перемен, формой

одежды учащихся,

дежурством, организацией уборки кабинета;

- получение и обмен информацией с помощью компьютерных сетей;

создание средств

информации внутри класса.

1. Управленческий блок

Основные функции управления:

- планирование

- организация

- регулирование

- коррекция

- контроль

- анализ

Содержание деятельности и распределение обязанностей

1. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Целью внеурочной деятельности в образовательном учреждении является создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся, проявления и развития их способностей.
Внеурочная деятельность решает следующие задачи: удовлетворение индивидуальных познавательных потребностей и интересов учащихся; развитие способностей и склонности учащихся; формирование интеллектуальной, эмоциональной, волевой сфер личности; формирование ключевых социальных компетенций; обеспечение успешной адаптации ребенка в социуме.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: учебно-познавательное; духовно-нравственное; гражданско-правовое; здоровьесберегающее; социальное; я и природа. 

План внеурочной деятельности

для обучающихся 5 «Б» класса

на 2018-2019 учебный год

1. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Задачи:

• Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребенка;

• Обучение родителей тому, как помочь ребенку в учебе;

• Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов;

Формы работы:

• Анкетирование;

• Беседы;

• Индивидуальные и групповые консультации;

• Родительские собрания;

• Посещение семьи, проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей, детей

Председатель родительского комитета – Боярченко Оксана Викторовна Состав родительского комитета:

1. Фельк Оксана Генадьевна

2. Киндер И.В

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ.

6.ПЛАНИРОВАНИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО И ФГОС ООО

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Календарно – тематическое планирование классных мероприятий на 2017 – 2018 учебный год

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ.

МАЙ.

НДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА

Достижения учащихся в 2018-2019 учебном году.