Презентация- тренажёр для подготовки к ОГЭ по обществознанию в 2017-2018 учебном году, вариант 36.

Презентация-тренажёр для подготовки к ОГЭ по обществознанию в 2017-2018 учебном году. Вариант 36.

Презентацию подготовил учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза Киреева В.И. Ермаков И.А.

№ 1.

Общество, как и природа

• является системой
• образует биологическую среду обитания человека
• целенаправленно совершенствуется
• создаёт духовные ценности

№ 1.

Общество, как и природа

• является системой

• образует биологическую среду обитания человека
• целенаправленно совершенствуется
• создаёт духовные ценности

№ 2.

Овладение социально значимыми качествами, выработка собственной позиции отражают процесс становления человека в первую очередь как

• индивида
• личности
• индивидуальности
• члена общности

№ 2.

Овладение социально значимыми качествами, выработка собственной позиции отражают процесс становления человека в первую очередь как

• индивида

• личности

• индивидуальности
• члена общности

№ 3.

Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для предприятий малого бизнеса. Это факт можно рассматривать как пример связи

• права и политики
• экономики и предпринимательства
• политики и науки
• экономики и политики

№ 3.

Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для предприятий малого бизнеса. Это факт можно рассматривать как пример связи

• права и политики
• экономики и предпринимательства
• политики и науки

• экономики и политики

№ 4.

Верны ли следующие суждения о морали?

А. Нормы морали отражают представления людей о добре и зле.

Б. Только сам человек выступает судьёй своих поступков с точки зрения их соответствия нормам морали.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 4.

Верны ли следующие суждения о морали?

А. Нормы морали отражают представления людей о добре и зле.

Б. Только сам человек выступает судьёй своих поступков с точки зрения их соответствия нормам морали.

• верно только А

• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 5.

«В области генетики наука подошла к важным открытиям». В этом высказывании понятие «наука» употребляется в значении

• совокупности учреждений
• особых способов деятельности
• системы объективных знаний
• производительной силы общества

№ 5.

«В области генетики наука подошла к важным открытиям». В этом высказывании понятие «наука» употребляется в значении

• совокупности учреждений
• особых способов деятельности

• системы объективных знаний

• производительной силы обще ства

№ 6.

Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Важным компонентом культуры является художественное творчество.

Б. К функциям культуры относятся сохранение и передача духовных ценностей следующим поколениям.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 6.

Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Важным компонентом культуры является художественное творчество.

Б. К функциям культуры относятся сохранение и передача духовных ценностей следующим поколениям.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 7.

Три главных вопроса, которые решает рыночная экономическая система, это вопросы

• что производить, как производить, для кого производить
• зачем производить, какую установить цену, где реализовывать
• что производить, сколько производить, как распределить ресурсы
• для кого производить, как преодолеть дефицит, сколько производить

№ 7.

Три главных вопроса, которые решает рыночная экономическая система, это вопросы

• что производить, как производить, для кого производить

• зачем производить, какую установить цену, где реализовывать
• что производить, сколько производить, как распределить ресурсы
• для кого производить, как преодолеть дефицит, сколько производить

№ 8.

Что из перечисленного относится к факторам (источникам) производства?

• товарные запасы
• предпринимательство
• общественные блага
• предложение

№ 8.

Что из перечисленного относится к факторам (источникам) производства?

• товарные запасы

• предпринимательство

• общественные блага
• предложение

№ 9.

В Германии 20-х годов ХХ века цены на товары увеличивались чуть ли не каждый день. Это факт служит непосредственным проявлением

• кризиса командной экономики
• роста платежеспособного спроса
• товарного дефицита
• денежной инфляции

№ 9.

В Германии 20-х годов ХХ века цены на товары увеличивались чуть ли не каждый день. Это факт служит непосредственным проявлением

• кризиса командной экономики
• роста платежеспособного спроса
• товарного дефицита

• денежной инфляции

№ 10.

Верны ли следующие суждения о формах собственности?

А. Переход частной собственности в руки государства называется приватизацией.

Б. Частными собственниками могут выступать как физические, так и юридические лица.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 10.

Верны ли следующие суждения о формах собственности?

А. Переход частной собственности в руки государства называется приватизацией.

Б. Частными собственниками могут выступать как физические, так и юридические лица.

• верно только А

• верно только Б

• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 11.

Критерием отнесения человека к одной из больших социальных групп (классов) является его

• гражданство
• уровень дохода
• религиозная принадлежность
• моральная позиция

№ 11.

Критерием отнесения человека к одной из больших социальных групп (классов) является его

• гражданство

• уровень дохода

• религиозная принадлежность
• моральная позиция

№ 12.

В ряде государств растёт доля пенсионеров в составе населения. Особенно быстрыми темпами этот процесс идёт в развитых странах. Одним из путей сохранения сложившегося пенсионного обеспечения является

• рост производительности труда
• снижение возраста выхода на пенсию
• увеличение объёма общественных работ
• расширение полномочий Пенсионного фонда

№ 12.

В ряде государств растёт доля пенсионеров в составе населения. Особенно быстрыми темпами этот процесс идёт в развитых странах. Одним из путей сохранения сложившегося пенсионного обеспечения является

• рост производительности труда

• снижение возраста выхода на пенсию
• увеличение объёма общественных работ
• расширение полномочий Пенсионного фонда

№ 13.

Верны ли следующие суждения о малых группах?

А. В малой группе устанавливаются непосредственные личные контакты между людьми.

Б. Межличностные отношения в малой группе всегда носят неформальный характер.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 13.

Верны ли следующие суждения о малых группах?

А. В малой группе устанавливаются непосредственные личные контакты между людьми.

Б. Межличностные отношения в малой группе всегда носят неформальный характер.

• верно только А

• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 14.

Отличительным признаком правового государства является

• федерализм
• суверенитет
• разделение властей
• многопартийность

№ 14.

Отличительным признаком правового государства является

• федерализм
• суверенитет

• разделение властей

• многопартийность

№ 15.

В США в середине ХIХ века избирательные права получили все белые мужчины, затем- бывшие рабы, а в 1920 году- женщины. Это движение в направлении к избирательному праву

• равному
• формальному
• прямому
• всеобщему

№ 15.

В США в середине ХIХ века избирательные права получили все белые мужчины, затем- бывшие рабы, а в 1920 году- женщины. Это движение в направлении к избирательному праву

• равному
• формальному
• прямому

• всеобщему

№ 16.

Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Любая власть носит политический характер.

Б. Политическая власть распространяется на всё общество.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 16.

Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Любая власть носит политический характер.

Б. Политическая власть распространяется на всё общество.

• верно только А

• верно только Б

• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 17.

Какая отрасль права регулирует имущественные отношения юридических и физических лиц?

• трудовое право
• административное право
• уголовное право
• гражданское право

№ 17.

Какая отрасль права регулирует имущественные отношения юридических и физических лиц?

• трудовое право
• административное право
• уголовное право

• гражданское право

№ 18.

Что отличает конституцию от других правовых актов?

• письменная форма
• высшая юридическая сила
• обязательность исполнения
• принятие высшим законодательным органом

№ 18.

Что отличает конституцию от других правовых актов?

• письменная форма

• высшая юридическая сила

• обязательность исполнения
• принятие высшим законодательным органом

№ 19.

Согласно закону подростки старше 14 лет могут самостоятельно распоряжаться своими заработками, вносить вклады в банк. С юридической точки зрения эти права отражают

• быстрое взросление подростков в современном обществе
• желание родителей приучить детей к самостоятельности
• обретение частичной гражданской дееспособности
• раннее начало трудовой деятельности, свойственной молодёжи в наши дни

№ 19.

Согласно закону подростки старше 14 лет могут самостоятельно распоряжаться своими заработками, вносить вклады в банк. С юридической точки зрения эти права отражают

• быстрое взросление подростков в современном обществе
• желание родителей приучить детей к самостоятельности

• обретение частичной гражданской дееспособности

• раннее начало трудовой деятельности, свойственной молодёжи в наши дни

№ 20.

Верны ли следующие суждения о правах ребёнка?

А. Права ребёнка защищаются особой конвенцией.

Б. Право жить и воспитываться в семье- одно из главных прав ребёнка.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

№ 20.

Верны ли следующие суждения о правах ребёнка?

А. Права ребёнка защищаются особой конвенцией.

Б. Право жить и воспитываться в семье- одно из главных прав ребёнка.

• верно только А
• верно только Б

• верны оба суждения

• оба суждения неверны

№ 21.

На уроке рассматривались отрасли права. Учитель предложил сравнить гражданское право и административное право. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.

• одной из сторон может выступать должностное лицо
• регулирует определённую сферу правоотношений
• влияет на поведение людей
• предполагает равноправие сторон

Ответ: Черты сходства Черты различия

№ 21.

На уроке рассматривались отрасли права. Учитель предложил сравнить гражданское право и административное право. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.

• одной из сторон может выступать должностное лицо
• регулирует определённую сферу правоотношений
• влияет на поведение людей
• предполагает равноправие сторон

Ответ: Черты сходства Черты различия

2 3 1 4

№ 22.

Установите соответствие между видами социальной мобильности и примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Примеры

А) переход из одного учебного класса в другой

Б) избрание капитаном школьной футбольной команды

В) исключение из вуза за недостойное поведение

Виды мобильности

• горизонтальная
• вертикальная

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В

№ 22.

Установите соответствие между видами социальной мобильности и примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Примеры

А) переход из одного учебного класса в другой

Б) избрание капитаном школьной футбольной команды

В) исключение из вуза за недостойное поведение

Виды мобильности

• горизонтальная
• вертикальная

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В

1 2 2

№ 23. В стране Z в 2013 г. Было проведено социологическое исследование. Задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем Вы ссылаетесь на мнения учёных, научные факты?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графической форме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• Никогда не обращаются к научным фактам при обсуждении различных проблем около половины опрошенных.
• Редко обращаются в обсуждении проблем к научным фактам меньше опрошенных, чем те, которые это делают часто.
• Затруднился в ответе на вопрос каждый десятый опрошенный.
• Редко используют научные факты при обсуждении проблем менее трети опрошенных граждан.
• Часто ссылаются на мнения учёных меньше опрошенных, чем те, которые не делают этого никогда.

Ответ:

№ 23. В стране Z в 2013 г. Было проведено социологическое исследование. Задавали вопрос: «Бывает ли так, что в обсуждении со своими родными и знакомыми каких-либо проблем Вы ссылаетесь на мнения учёных, научные факты?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графической форме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• Никогда не обращаются к научным фактам при обсуждении различных проблем около половины опрошенных.
• Редко обращаются в обсуждении проблем к научным фактам меньше опрошенных, чем те, которые это делают часто.
• Затруднился в ответе на вопрос каждый десятый опрошенный.
• Редко используют научные факты при обсуждении проблем менее трети опрошенных граждан.
• Часто ссылаются на мнения учёных меньше опрошенных, чем те, которые не делают этого никогда.

Ответ: 1 4 5.

№ 24.

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

• Научное знание как аргумент не является определяющим для людей в их общении с окружающими.
• Научное знание в сознании людей вытесняется мифологией.
• В стране целесообразно больше популяризировать науку и её достижения.
• Количество учёных в стране за последние годы сократилось.
• Наука не изучает проблемы повседневной жизни людей в обществе.

Ответ:

№ 24.

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно следуют из результатов опроса?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

• Научное знание как аргумент не является определяющим для людей в их общении с окружающими.
• Научное знание в сознании людей вытесняется мифологией.
• В стране целесообразно больше популяризировать науку и её достижения.
• Количество учёных в стране за последние годы сократилось.
• Наука не изучает проблемы повседневной жизни людей в обществе.

Ответ: 1 3.

№ 25.

Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Темпы инфляции в минувшем году снизились на 2%. (Б)Это хороший показатель. (В)Однако есть опасения, что в текущем году показатели будут хуже.

Определите, какие положения текста

• отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ: А Б В

№ 25.

Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Темпы инфляции в минувшем году снизились на 2%. (Б)Это хороший показатель. (В)Однако есть опасения, что в текущем году показатели будут хуже.

Определите, какие положения текста

• отражают факты 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ: А Б В

1 2 2

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания 26-31.

Закон «Об образовании в Российской Федерации» (Извлечения).

Из статьи 5

2. Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

Часть 2.

3. В российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

Часть 2.

4. В Российской Федерации реализация права каждого человека на образование обеспечивается путём создания федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления соответствующих социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровня и направленности в течение всей жизни.

Часть 2.

5.В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:

1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов;

Часть 2.

2) оказывается содействие лицам, которые проявили выдающиеся способности и к которым в соответствии с настоящим Федеральным законом относятся обучающиеся, показавшие высокий уровень интеллектуального развития и творческих способностей в определённой сфере учебной и научно-исследовательской деятельности, в научно-техническом и художественном творчестве, в физической культуре и спорте;

Часть 2.

3)осуществляется полностью или частично финансовое обеспечение содержания лиц, нуждающихся в социальной поддержке в соответствии с законодательством Российской Федерации, в период получения ими образования.

Из статьи 10

2. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

№ 26.

Озаглавьте каждый из пунктов приведённых статей закона, исходя из тех вопросов, которые в них освещаются.

№ 26.

Озаглавьте каждый из пунктов приведённых статей закона, исходя из тех вопросов, которые в них освещаются.

Ответ:

• гарантии права на образование;
• реализация права каждого человека на образование;
• государственная поддержка права на образование для отдельных групп учащихся;
• непрерывное образование

№ 27.

Приведите два принципа, обеспечивающие право каждого на образование и гарантированные в законе. Раскройте связь этих принципов.

№ 27.

Приведите два принципа, обеспечивающие право каждого на образование и гарантированные в законе. Раскройте связь этих принципов.

Ответ:

• общедоступность и бесплатность;
• бесплатность образования является одним из условий его общедоступности.

№ 28.

Как, согласно закону, обеспечивается реализация права каждого человека в нашей стране на образование? Опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт, приведите пример, конкретизирующий это положение.

№ 28.

Как, согласно закону, обеспечивается реализация права каждого человека в нашей стране на образование? Опираясь на обществоведческие знания, собственный социальный опыт, приведите пример, конкретизирующий это положение.

Ответ:

• право каждого человека на образование обеспечивается путём создания государством соответствующих социально-экономических условий для его получения;
• строительство за счёт средств государственного бюджета школ, детских садов и др.

№ 29.

Какие уровни образования обеспечивают его непрерывность? Назовите организации, осуществляющие образовательную деятельность на любых двух из указанных уровней.

№ 29.

Какие уровни образования обеспечивают его непрерывность? Назовите организации, осуществляющие образовательную деятельность на любых двух из указанных уровней.

Ответ:

• непрерывность образования обеспечивают общее среднее, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение;
• общее среднее- школа; профессиональное- колледж, вуз; дополнительное- центр творчества, секция, кружок.

№ 30.

Илья три года назад окончил вуз. Работа, на которую он устроился, потребовала новых знаний. Илья решил получить второе высшее образование в другом вузе. В приёмной комиссии ему пояснили, что он может учиться только на платной основе. Законно ли это условие? Какое положение документа служит подтверждением вашего вывода?

№ 30.

Илья три года назад окончил вуз. Работа, на которую он устроился, потребовала новых знаний. Илья решил получить второе высшее образование в другом вузе. В приёмной комиссии ему пояснили, что он может учиться только на платной основе. Законно ли это условие? Какое положение документа служит подтверждением вашего вывода?

Ответ:

• Да. Это условие законно.
• На конкурсной основе гарантируется бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

№ 31.

В законе называется категория лиц, которым оказывается содействие в реализации права на образование. Опираясь на обществоведческие знания, личный социальный опыт, приведите аргументы, подтверждающие необходимость поддержки любых двух категорий лиц из числа указанных.

№ 31.

В законе называется категория лиц, которым оказывается содействие в реализации права на образование. Опираясь на обществоведческие знания, личный социальный опыт, приведите аргументы, подтверждающие необходимость поддержки любых двух категорий лиц из числа указанных.

Ответ:

1) Для полноценной учёбы детей с ограниченными возможностями требуется создание специальных условий: строительство пандусов в школе, использование специальных методов обучения;

2) тем, кто в период учёбы в школе проявляет выдающиеся способности в спорте, важно создать особый график посещения занятий, помочь с оплатой занятий в спортивных секциях.

Использованная литература.

• Единый государственный экзамен. Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. О.А.Котова, Т.Е. Лисова. Издательство Национальное образование. Москва. 2018 год