Прибавление числа 8

Задачи:

Дидактические: - познакомить с приёмом прибавления числа 8 путём наблюдения и применения полученных знаний через совместную деятельность детей.

-формировать умение выделять и формулировать тему урока и познавательную цель урока и отдельных заданий

Коррекционно-развивающие: - корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие, непроизвольное внимание, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение); способствовать развитию связной речи, расширять кругозор учащихся.

Коррекционно – воспитывающие: - воспитывать положительную учебную мотивацию, организованность и самостоятельность в выполнении заданий, интерес к математике.

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р- регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

1.Мотивационо-целеполагающий

1.1 Организационный момент

Настроить детей на работу в классе

Привествие

Словесный

Здравствуйте, ребята!

«Прозвенел звонок.

Начинаем мы урок

Все красиво встали, подровнялись.

Мы начинаем работу.

Тихонько присели».

Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

Открываем тетрадь, записываем сегодняшнее число, классная работа.

Привествуют учителя

Организуют свое рабочее место

Проверяют готовность к уроку

Записывают число, классная работа

Ф

Стихотворение

Наблюдение учителя

К:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формировать внутреннюю позицию школьника

1.2 Актуализация знаний и умений

Подведение к имеющимя знаниям и умениям

счет

Словесный

Дружно мы идём вперёд, начинаем устный счёт.

Потому что как всегда нужна разминка для ума.

1) Решение задач (работа с карточками).

• Два грача летят над нами, пять других - за облаками.

Два спустились за ручей, сколько было всех грачей? (2+5+2=9)

• В хоре десять кузнечиков песни распевали, вскоре два кузнечика голос потеряли.

Сосчитайте без лишних слов сколько в хоре голосов? (10 – 2=8)

Решают задачи по карточкам.

Ф

И

карточки

Наблюдение учителя

Умеют решать простые задачи, вести счет

П: строить речевое высказывание в устной форме

К: формулировать собственную позицию и мнение;

К: выслушивать разные точки зрения

Формировать широкую мотивацию УД; внутреннюю позицию школьника

1.3 Постановка учебной задачи

2+8 3+8 8+0 8+5 1+8 4+8 6+8

Посмотрите на доску. Что вы видите?

-Верно, это примеры.

-Что вы заметили?

-Давайте посчитаем.

- Какое число следует после 7?

-Сегодня мы с вами будем выполнять прибавление числа 8.Как думаете, какова цель урока?

Чему должны научиться?

примеры.

В каждом примере прибавление на 7

.

8

Ф

доска

Наблюдение учителя

Знают

П: строить речевое высказывание в устной форме

Формировать широкую мотивацию УД; внутреннюю позицию школьника

1. Деятельностный этап

2.2 Открытие нового знания

Отработка устных приемов вычисления

Словесный

Практический

Беседа

• Повторение состава числа 8.

7

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

7

• Повторение состав числа 10. 

Каждой из вас я дала 2 счетные палочки.

-Подумайте, сколько палочек я должна вам дать, чтобы у каждой из вас получилось 10 палочек?

- Сколько палочек я должна вам дать, чтобы у вас получилось всего 10 палочек?

- Правильно, 8 палочек.

- Сейчас каждая из вас составляет 3 примера на прибавления 8 ми. После того как вы составите примеры вы обмениваетесь тетрадями и решаете примеры, которые вам предложила соседка.

Назовите по одному примеру, которые вы составили. Соседка по парте ответила верно или допустила ошибку?

Работа по учебнику стр 43-46

Повторяют

Устно выполняют задание совместно с учителем.

8

8

Обмениваюся тетрадями

Ф

п

Учебник

Тетрадь

Наблюдение

применять приобретенные знания, умения, навыки.

Умение анализировать и грамотно обосновывать свою точку зрения

Точно и грамотно выражать свои мысли

Р: Выполнять учебное действие в соотвествием с планом

К: овладение адекватным межличностным восприятием

П:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью

Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу;

3.Рекфлексивно-оценочный

3.1 Фиксация результатов

Подведение итого урока

Словесный

-Чем сегодня на уроке вы занимались?

-Что у вас получилось?

-А в какой работе испытывали затруднение?

-Что узнали нового на уроке?

Отвечают на вопросы

Ф

Наблюдение учителя

3.3 Рефлексия

Дети учатся честно оценивать себя

Словесный

Наглядный

 Я хотела бы, чтобы  вы раскрасили ключик вот в какие цвета.

1. Жёлтый – если ты усвоил тему урока и урок был интересным;

2. Зелёный - возникли затруднения, но урок понравился;

3. Красный - не получилось, нужно ещё потренироваться

- Ребята, вы сегодня отлично потрудились. Молодцы! Спасибо за урок!

Дают оценку своей работе

Ф

ключики

Наблюдение учителя

Знает оценку своей деятельности на уроке

Р:

Уметь давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке

Иметь представление о своих возможностях;