К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.08.2025 13:20

Горгоцкая Наталья Викторовна

Учитель начальных классов

48 лет

3 984

14 462

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Стародуб

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Приёмы письменного деления на однозначное число. 4 класс

Категория: Математика

27.02.2017 21:57

Формировать умения выполнять письменное деление трёхзначных чисел на однозначные, учить детей наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Просмотр содержимого документа
«Приёмы письменного деления на однозначное число. 4 класс»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Приёмы письменного деления на однозначное число.

	ФИО (полностью)	Горгоцкая Наталья Викторовна
	Место работы	МБОУ «Понуровская СОШ», с.Понуровка
	Должность	Учитель начальных классов
	Предмет	математика
	Класс	4
	Тема и номер урока в теме	Приёмы письменного деления на однозначное число, 8
	Базовый учебник	М.И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1,2. М.: Просвещение, 2011, (Школа России)

Цель урока: познакомить учащихся с приёмом письменного деления трёхзначных чисел на однозначное.

9. Задачи:

- обучающие - формировать умения выполнять письменное деление трёхзначных чисел на однозначные, учить детей наблюдать, сравнивать, делать выводы.

- развивающие - развивать память, логическое мышление, устные и письменные вычислительные навыки.

-воспитательные - воспитывать любовь к предмету, активность, самостоятельность.

Тип урока - объяснение нового материала.
Формы работы учащихся - фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование - компьютер, проектор, по возможности доступ в интернет.
Информационное обеспечение: ресурсы коллекции ФЦИОР.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный

Проверка готовности учащихся к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку (учебники, тетради, рабочие тетради)

1 мин.

Деление натуральных чисел.

(ссылка 1)

http://fcior.edu.ru/card/12763/delenie-naturalnyh-chisel-p1.html

1.Деление натуральных чисел. (выведен на монитор модуль - 1)

2. Расшифруй запись – узнай тему урока.

35 · 2 – 38 : 2 - и (51)

64 : 8 · 12 - л (96)

25 · 5 - 0 - н (125)

(94:2+70:14)·0 - е (0)

68 : (13 – 9) - д (17)

17	0	96	0	125	51	0

Молодцы!

Выполняют задания.

Выполняют задание и находят ключевое слово.

Ответ:

17	0	96	0	125	51	0
д	е	л	е	н	и	е

8 мин.

Работа над новой темой

Алгоритм деления.

(ссылка 2)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4c8c4745-804c-454e-88a5-d5b3392afaad/ResFile.SWF

1.Перед вами выражение: 741 : 3

- Выполните деление способом, который вам хорошо знаком.

- Какой делаем вывод? Искать новый способ.

Предлагаю такой вариант.

2. Алгоритм деления.

(Выведен на монитор модуль – 2)

3.Чтение параграфа на стр.12.

4.№ 51.

(В классе часть учеников не могут подобрать удобные слагаемые).

Учащиеся записывают в тетрадь.

Самостоятельно.

Выполняют с подробным комментированием.

10мин.

Работа над задачей

№ 54 – разбор задачи под руководством учителя.

- О ком говорится в задаче?

- Чем они занимались?

- Что значит 20?

- Что значит – в 4 раза меньше?

- О чём говорит предлог в?

- Что значит число 10?

- Что мы должны узнать, решив задачу? Из чего состоит понятие - было сначала?

Для детей, которые затрудняются в решении, можно предложить краткую запись или схему.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Решают задачу самостоятельно.

8 мин.

Работа по тетради на печатной основе

1. Упражнение в делении.

Стр. 9, № 24.

2.Решение задачи.

Стр. 9, № 26.

Выполняют с подробным объяснением.

Решают самостоятельно, с последующей проверкой.

10 мин.

Закрепление

Определение делителя.

(ссылка 3)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b7e-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

Определение делимого.

(ссылка 4)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b7f-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

- Определите, каким числом может быть делитель.

(Выведен на монитор модуль – 3)

- Определите, какое число может быть делимое.

(Выведен на монитор модуль – 4)

Выполняют задания.

(устно)

5 мин.

Подведение итогов урока

Подведение итогов урока.

Анализ и оценка успешности работы на уроке. Выставление оценок.

Домашнее задание: стр. 12, № 53,56.

Записывают задание.

3 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Приёмы письменного деления на однозначное число.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Деление натуральных чисел.	Информационный модуль	Текст, модель	http://fcior.edu.ru/card/12763/delenie-naturalnyh-chisel-p1.html
2.	Алгоритм деления.	Информационный модуль	Модель	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4c8c4745-804c-454e-88a5-d5b3392afaad/ResFile.SWF
3.	Определение делителя.	Информационный модуль	Модель	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b7e-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf
4.	Определение делимого.	Информационный модуль	Модель	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9b7f-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf