Программа курса внеурочной деятельности "Школа лидера" для 7-11 классов

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

‌‌​Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Луганской Народной Республики «Меловский лицей»

Программа внеурочной деятельности

«Школа лидера»

Социальное направление

8-9, 11 классы

Руководитель курса

внеурочной деятельности:

Беспалова О.В.

2025 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности для ООО, СОО в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

• концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников;

• правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами ГБОУ ЛНР «Меловский лицей»

Цель программы: Развитие лидерских качеств у обучающихся средних и старших классов в различных видах общественной и личностно значимой деятельности.

Задачи программы:

• Развитие организаторских коммуникативных способностей в информационной и коммуникативной сферах.

• Подготовка группы подростков - лидеров, способных реализовывать программу развития сотрудничества в разных возрастных группах.

• Создание условий для самореализации подростков и повышения их социальной активности.

• Развитие жизненного целеполагания в условиях социально-значимой деятельности.

• Развитие самоконтроля.

• Создание условий для прохождения подростками всех этапов проектной и коллективной творческой деятельности.

Формы работы.

Занятия по данной программе состоят из теоретических и практических частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Формы теоретических занятий можно определить как групповые, в зависимости от изучаемого материала, возможно применения тренингов, ролевых игр, лекций, бесед, обсуждений также могут применяться индивидуальные формы работы, например консультации по проектам, частным вопросам, касающимся специфики практической деятельности детей. Практическая часть занятий, занимает большую часть времени, так как теоретический базис строится исходя из практической надобности. При организации практической части работы могут применяться различные формы из ранее перечисленных, адекватные сложившейся ситуации:

Деловые и ролевые игры.

Упражнения на взаимодействия в группе.

Тренинги.

Творческие задания.

Конкурсы (участие в школьных, районных, областных и всероссийских и их организация).

Проигрывание ситуаций.

Дискуссии.

Встречи со специалистами и интересными людьми.

Экспресс тесты и опросы.

КТД.

Беседы.

Стиль взаимодействия педагога с учащимися:

не требуй от ребят того, чего не выполняешь сам;

гарантируй помощь каждому при подготовке к делу;

выстраивай доверительные отношения с детьми;

избегай мелких несущественных замечаний.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Школа Лидера»

В результате изучения курса выпускник научится:

• Использовать теоретические знания для анализа и решения проблем в коллективе;

• Сотрудничать со сверстниками, педагогами, младшими школьниками;

• Самостоятельно организовывать творческую деятельность в рамках КТД;

• Проявлять качества лидера в различных жизненных ситуациях.

• Осуществлять совместную деятельность по реализации возрастных интересов и решению социальных проблем;

• Выступать в активной социальной роли, проявлять ее в ходе реализации программы;

• Использовать собственный опыт в социально-значимой деятельности и осуществлять его рефлексию;

• Взаимодействовать в разновозрастной группе;

• Организовывать самостоятельную проектную деятельность по решению значимых для Лицея задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• Взаимодействовать со сверстниками, педагогами из других образовательных организаций в ходе реализации коллективных творческих проектов;

• Выражать своё отношение к проблеме лидерства в коллективе;

• Самостоятельно планировать и реализовывать программу самообразования и саморазвития;

• Обобщать и представлять свой лидерский опыт на городских и областных конкурсах, смотрах, слетах актива.

Программа «Школа лидера» позволяет добиться следующих результатов:
Личностных:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии;
уважительное отношение к иному мнению, готовность и способность вести диалог с
другими людьми и достигать в нём взаимопонимания, понимание чувств других людей и
сопереживания им;
компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное
отношение к собственным поступкам;
овладение навыками сотрудничества с педагогом и сверстниками.
Метапредметных:
умение самостоятельно ставить новые задачи на основе развития познавательных мотивов
и интересов;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;
формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;
умение определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и
работать в группе;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникативных технологий.
В процессе освоения программы обучающиеся получат возможность формирования УУД.
Универсальные учебные действия в программе группируются в четыре основных блока:
личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные действия.
Личностные УУД:
- действие смыслообразования;
- действие нравственно-этического оценивания;
- формирование личного, эмоционального позитивного отношения к себе и окружающему
миру;
- эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели,
функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи;
- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный
вопрос, аргументировать;
- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации;
- формирование умения работать в парах и малых группах;
Регулятивные УУД:
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- коррекция;
- оценка;
- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
В результате работы по программе внеурочной деятельности «Школа лидера» учащиеся научатся:

самопрезентации на параллели;
активно участвовать в мероприятиях класса (рейтинг активности);
разрабатывать и проводить в начальной школе акция/КТД в течение учебного года;
активно участвовать в одном из направлений деятельности РДШ в классе и школе;
защищать социальные проекты;

Содержание курса
Программа рассчитана на 34 часа в неделю, охватывает пять учебных лет (7,8,9,10,11 классы).
Логика подачи материала в программе курса основана на принципе «от теории – к практике».
Это связано с тем, что теоретические знания, полученные на лекционных занятиях, необходимо обязательно применить в практической деятельности для закрепления навыков организаторской деятельности, именно это умение – применить теорию на практике, станет критерием успешности прохождения данного курса.
Возрастная категория: 1 ступень обучения – 7-8 классы,
2 ступень обучения – 9-11 классы.
Первая ступень обучения 7-8 класс (основной уровень)
На первой ступени обучения учащиеся изучают себя, свои способности, вводятся
психологические тесты. Погружение в разнообразную деятельность, направленную на достижение поставленной цели и решение педагогических задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации образовательной программы. Анализ и самоанализ проделанной работы.
Вторая ступень обучения 9-11 класс (лидерский уровень)
Вторая ступень обучения дает возможность учащимся проявить себя и свои способности.
Подведение итогов работы. Выбор каждого из учащихся приоритетного направления дальнейшей деятельности. Участие в избирательной кампании в органы школьного самоуправления.

Первая ступень обучения 8 класс (основной уровень)

Содержание программы 8 классы

Раздел 1. Кто такой лидер? (3 часа)
Вводное занятие. Понятия “лидер”, “организатор”, “руководитель”. Определение
понятийного аппарата лидера. Могу ли я быть лидером? Представление о себе, как о лидере. Тест
“Я – лидер”. Самооценка лидерских качеств. Определение индивидуального маршрута развития
каждого лидера по результатам теста.
Что такое точка зрения. Искусство убеждения. Секреты убеждения.
Кто такой лидер? Роль лидера. Общие и специфические качества лидера. Виды лидерства:
Лидер – созидатель, лидер – разрушитель, лидер – инициатор, лидер – умелец, деловой лидер, лидеры – генераторы эмоционального настроя.
Раздел 2. Организаторская техника лидера. (3 часа)
Организаторская техника - средство успешной деятельности лидера. Организаторские
знания, умение владеть собой, управлять своим эмоциональным состоянием, техника речи, умение сотрудничать с коллективом и каждым его членом.
Лидер и команда. Правила работы с командой. Элементы организационной работы. Хочу
стать лидером. Могу стать лидером. Не могу стать лидером. Буду лидером. С чего начать
деятельность в качестве лидера?
Практикум “Копилка лидера”. Комплекс ролевых упражнений по развитию мимики,
жестов, техники речи, зрительной памяти, наблюдательности.
Раздел 3. Умения и навыки лидера. (4 часа)
Как научиться снимать стресс. Причины агрессивности. Способы снятия и ослабления
стресса. Как правильно вести беседу? Значимость беседы. Структура беседы. Практические советы по ведению беседы. Умение анализировать проведённую беседу.
Навыки ораторского искусства. Типы выступлений: информационное, агитационное,
развлекательное. Секреты хорошего выступления. Советы выступающему.
Умение вести за собой. Межличностные отношения в коллективе. Анализ своего
поведения, поступков, взгляд на себя со стороны. Выявление лидеров и выборы актива на основе состязательности.
Раздел 4. Виды деятельности лидера. (10 часов)
Планирование деятельности. Рефлексия. Учимся планировать свою жизнь. Выработка
умений ставить перед собой цель и добиваться её.
Монолог и диалог. Приёмы ведения диалога. Эффективное общение. Овладение способами эффективного общения. Навыки выступления лидера. Советы лидеру: как говорить, как слушать.
Коллективно – творческая деятельность. Этапы подготовки и проведения КТД. Виды КТД.
Трудовые, познавательные, спортивные, художественные, досуговые. КТД в работе лидера.
Проектная деятельность в работе лидера. Шаги проекта. От идеи к реализации.
Выстраивание шагов проектной деятельности. Работа в группах. Выделение проблемы. Поиск путей её решения. Формулировка целей и задач. Формирование команды, реализующей проект.
Практикум “Копилка наших дел”. Игры коллективного знакомства и общения Игры на
сплочение команды.
Разработка и проведение мероприятия для начальной школы «Школа актива».
Раздел 5. Российское движение школьников: от теории к практике (13 часов)
Российское движение школьников. Структура движения. Направления деятельности РДШ.
Лидер направления.
Выбор лидера класса, школы. Кто такой лидер актива класса, школы? Его характеристика.
Избирательная кампания. Презентация программы кандидата.
Дни единых действий. Общность интересов. Сопричастность с командами школ России.
Разработка ДЕД.
Флеш-моб. Механизм организации и виды. Основные принципы флеш-моба. Правила
флеш-моба. Разработка и проведение флеш-моба.
Виды КТД. Живая страничка класса. Содержание. Интересы каждого в общем деле. Как
рассказать интересно о классе? Сценарий презентации «Живая страничка класса». Презентация странички класса на параллели.
Защита разработанного социального проекта. Отчет о реализации.
Презентация личного опыта работы за учебный год, презентация дневника «Мои успехи».

Учебно-тематический план 8 класс

Содержание программы 9, 11 классы (основной уровень)

Раздел 1. Кто такой лидер? (3 часа)
Вводное занятие. Определение понятийного аппарата лидера. Представление о себе, как о
лидере. Тест “Я – лидер”. Самооценка лидерских качеств. Работа с результатами теста,
определение индивидуального маршрута развития каждого лидера по результатам теста.
Раздел 2. Организаторская техника лидера. (5 часов)
Готовность стать лидером. Правила работы с командой, лидер и его команда. Элементы
организационной работы. Престиж лидера.
Хороший руководитель – кто он такой? Руководитель-мужчина, руководитель – женщина,
стиль работы. Правила руководства, контроль.
Принципы организаторской деятельности. Составляющие мастерства лидера.
Организаторская техника как форма организации поведения лидера, средство его успешной деятельности, совокупность способов достижения цели. Понятие “стиль работы лидера”, его виды.
Типы лидеров – регламинтатор, коллегиал, объективист, волокитчик, максималист, хлопотун, спринтер. Сильные и слабые стороны типов лидеров. Определение эффективного стиля.
Практикум “Кейс лидера”. Комплекс ролевых упражнений по развитию мимики, жестов,
техники речи, зрительной памяти, наблюдательности.
Раздел 3.Умения и навыки лидера. (2 часа)
Монологическая и диалогическая речь. Секреты интервью, социального опроса. Как
правильно строить диалог с людьми разных возрастных и социальных категорий? Беседа.
Управление беседой. Практические советы по ведению беседы. Умение анализировать
проведённую беседу.
Навыки ораторского искусства. Типы выступлений: информационное, агитационное,
развлекательное. Что значит правильное выступление. Советы выступающему.
Практикум “Внимательный собеседник”. Практические советы лидеру. Как говорить, как
слушать. Анализ своего поведения, поступков, взгляд на себя со стороны. Что мешает в работе лидера?
Раздел 4. Виды деятельности лидера. (8 часов)
Опрос как инструмент в работе лидера. Проведение опроса в начальной школе. Обработка
результата, планирование деятельности с учетом результатов опроса.
Особенности разработки и проведения КТД, акций, флеш-мобов, социальных проектов в
начальной школе и среднем звене.
Проектная деятельность в работе лидера. От идеи до анализа деятельности. Работа в
группах. Выделение проблемы. Поиск путей её решения. Формулировка целей и задач.
Формирование команды, реализующей проект. Поиск партнёров. Оформление документации.
Практикум “Копилка наших дел”. Игры коллективного знакомства и общения.
Разработка и проведение мероприятия для начальной школы «Школа актива».
Раздел 5. Российское движение школьников: от теории к практике (16 часов)
Право в жизни человека. Права ребенка. Конвенция о правах ребенка. Обязанности и
ответственность подростков.
Гражданская позиция лидера. Понимание слова “Родина”. Деятельность на благо Родины.
Формирование в личности растущего человека национального и культурного достоинства, лидера– патриота.
Выборы. Предвыборная кампания. Виды избирательного права.
Российское движение школьников. Реализация деятельности направлений движения
деятельности РДШ в классе. Лидеры направлений, презентация опыта работы.
Дни единых действий. Общность интересов. Сопричастность с командами школ России.
Разработка ДЕД.
Направление «Гражданская активность». Добровольчество. Кто такие волонтеры. Встреча с волонтерами отряда, акция «Доброе сердце».
Направление «Личностное развитие». Профориентация подростка. Круглый стол
«Профессия вчера, сегодня, завтра».
Направление «Военно-патриотическое». Экскурсия в краеведческий музей.
Презентация личного опыта работы за учебный год, презентация дневника «Мои успехи».

Учебно-тематический план 9-11 классы

18