Программа по нравственному воспитанию "Уроки нравственности"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Уроки нравственности»

Направленность программы: нравственная

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 3-18 лет

Разработчик: Н.В Ланг

воспитатель

г. Октябрьск

2026 год

Краткая аннотация

Программа «Уроки нравственности» предназначена для воспитанников СРЦН. Возраст обучающихся от 3 до 18 лет.

Нравственное воспитание на основе культурных традиций и общепринятых моральных норм формирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Урок нравственной культуры несет добро, культивирует его, способствуя обретению учащимися положительного нравственного опыта.

Пояснительная записка

Программа «Уроки нравственности» имеет нравственную направленность.

Актуальность программы

Программа нравственного воспитания «Уроки нравственности» ориентирована на интересы, потребности детей, их возможности и социальный опыт.

Как показывают наблюдения и результаты бесед, многие из ребят имеют представление о таких понятиях, как доброжелательность, ответственность, уважение и т.д. Вместе с тем, осознавая их положительную или отрицательную направленность, они не всегда были в состоянии дать определения этим качествам более. Поэтому очевидна необходимость в дальнейшей работе по совершенствованию представлений о нравственных категориях. Кроме того, в ходе исследования выяснилось, что большинство детей, даже осознавая потребность нравственного поведения в повседневной жизни, регулярно попадают под аморальное влияние кумиров, сверстников и т.д. Следовательно, дети находятся на «малоустойчивой стадии нравственной воспитанности». Необходима целенаправленная работа, ориентированная на ликвидацию разрыва между их нравственными представлениями и особенностями поведения в повседневной жизни, а также систематическое педагогическое подкрепление.

Новизна программы

Отличительные особенности программы в том, что деятельность строится на следующих принципах:

1. Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

2. Добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность.

3. Создание условий для реализации существующих интересов детей, пробуждение новых интересов.

4. Гуманизация межличностных отношений: уважительные отношения между детьми и взрослыми.

5. Принцип следования нравственному примеру.

6. Принцип диалогического общения.

7. Принцип ориентации на идеал.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность нравственного воспитания заключается в том, что оно: способствует восстановлению традиций, уклада жизни, исторической преемственности поколений; сохраняет, распространяет и развивает национальную культуру; воспитывает бережное отношение к историческому наследию российского народа.

Цель программы: формирование и развитие нравственных качеств личности и навыков нравственного мировоззрения.

Задачи программы:

Образовательные:

- Расширить представления детей об окружающем мире посредством введения их в литературную культуру;

- Формировать понятия об основных нравственных категориях;

Воспитательные:

- Приобщить учащихся к нравственным ценностям

- Воспитывать положительные нравственные качества личности учащихся;

Развивающие:

- Развивать эмоциональную и нравственную сферы ребенка; создать условия для творческого развития.

Возраст учащихся

Программа «Уроки нравственности» адресована обучающимся 3-18 лет. Этот возраст является благоприятным периодом для формирования познавательной активности, жизненных ценностей и ориентиров.

В зависимости от того, какой нравственный опыт приобретает ребенок, будет складываться его личность.

Сроки реализации

Программа рассчитана на 1 год обучения, всего 36 часов в год.

Формы организации деятельности: по группам или всем составом.

Формы обучения: используются теоретические, практические, комбинированные.

Виды занятий по программе определяются содержанием программы и предусматривают: беседы, игры, экскурсии, походы, массовые воспитательные мероприятия.

Режим занятий

Занятия по программе «Уроки нравственности» проводятся по каждому разделу один раз в неделю. Исходя из санитарно-гигиенических норм, продолжительность часа занятий для учащихся

1. раздел: «Мир добра» (3 - 7 лет) - 25 минут.

2. раздел: «Другие и я» (7 - 14 лет) - 45 минут.

3. раздел: «Человек и общество» (14 - 18 лет) - 45 минут.

Ожидаемые результаты.

В результате реализации данной программы воспитанники должны знать:

- традиционные российские духовно-нравственные ценности, в том числе и семейные;

- свои личностные ценности;

- традиции и ценности своей культуры и религии;

- важность и значимость общечеловеческих ценностей для каждого человека и для людей в целом, ответственности за жизнь.

Должны уметь:

- применять приобретенные знания в повседневной жизни

- принимать участие в традиционных культурных и народных праздниках.

Критерии оценки достижения планируемых результатов

Оценочные материалы - пакет диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов. Методика «Как поступать», методика «Что такое хорошо и что такое плохо», Метод «Беседа»

Формы подведения итогов

Оценка результативности нравственного развития личности проводится на основании входной, срезовой (промежуточной) и итоговой диагностики.

Учебный план программы от 3 -7 лет

Учебный план программы от 7 -14 лет

Учебный план программы от 14 -18 лет

Учебно-тематический план

*Дети с 12 лет имеющие статус ОВЗ, так же учитываются в разделе по подготовке к самостоятельной жизни.

Содержание программы

1. Раздел «Мир добра»

Тема 1.1 «Моя группа – вторая семья»

Цель: вызывать положительные эмоции о детском коллективе, учить выражать свои чувства

Тема 1.2 Работа над содержанием сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» 
Цель: воспитывать умение трудиться вместе, развивать доброжелательные отношения друг к другу.

Тема 1.3 «Чаепитие в кругу друзей» 

Цель: формировать знания о правилах

поведения за столом

Тема 1.4 «Что такое милосердие»

Цель: побуждать и проявлять чувство милосердия к окружающим людям

Тема 1.5 «Каким должен быть друг» 

Цель: выяснить, как дети понимаю значение слов «друг», «дружба», какие качества больше всего ценят дети в своих друзьях.

Тема 1.6 «Будь всегда вежливым»

Цель: воспитывать уважение к окружающим взрослых и сверстникам.

Тема 1.7 Чтение сказки «Два жадных медвежонка» 

Цель: учить детей делиться с товарищами, воспитывать культуру поведения.

Тема 1.8 «Доставляй людям радость добрыми делами»

Цель: воспитывать потребность проявлять доброту и предупредительность к окружающим и другие гуманные чувства.

Тема 1.9 Чтение книги

Г.П. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей»

Цель: воспитывать и прививать правила поведения в различных жизненных ситуациях

Тема 1.10 «Просто старушка»- чтение рассказа.

Цель: воспитывать уважение к пожилым людям, сочувствие, учить проявлять заботу, оказывать им посильную помощь.

Тема 1.11 «Улицы нашего города» Рисование.

Цель: воспитывать любовь и уважение к своему городу.

Тема 1.12 «Семейные традиции»

Цель: углубить представления о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких.

2. Раздел «Другие и я»

Тема 2.1 «Мы живем среди людей»

Цель: формирование правовой грамотности как основы нравственной культуры обучающихся.

Тема 2.2 «Не быть равнодушным»

Цель: Развитие умения вести рассуждение. Формирование нравственных качеств учащихся: доброжелательность, чуткость. Воспитывать умение дарить тепло и доброту.

Тема 2.3 «Ответственность и честность»

Цель: способствовать воспитанию такого нравственного качества личности, как честность и порядочность, необходимого не только для взаимоотношений между людьми, но и, прежде всего, для самой личности.

Тема 2.4 «Ответственность за природу. Братья наши меньшие»

Цель: воспитание любви и доброго отношения к животным, чувства ответственности за их жизнь и безопасность. Познакомить учащихся с понятием «чуткость», «доброта», «ответственность», «отзывчивость». Воспитывать любовь к окружающему миру, внушение детям симпатии к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам. Воспитание сочувствия, сострадания и сердечности как неотъемлемых качеств человеческой личности.

Тема 2.5 «Семейные традиции»

Цель: углубить представления о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких.

Тема 2.6 «Вредные привычки и как с ними бороться»

Цель: способствование предупреждению формирования у детей вредных привычек; развитие у подростков осознанного неприятия к вредным привычкам как способов воздействия на свою личность; формирование у учащихся потребности в ЗОЖ, ответственности за своё здоровье.

Тема 2.7 «Что такое подвиг»

Цель: создание условий для формирования представления о подвиге, мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности.

Тема 2.8 «Может ли человек прожить в одиночестве»

Цель: формировать понятия: взаимопонимание, гармония, одиночество. 

Тема 2.9 «Мир глазами агрессивного человека»

Цель: формирование у несовершеннолетних способности анализировать и адекватно оценивать свое состояние.

Тема 2.10 «Сквернословие»

Цель: формировать стойкую неприязнь к сквернословию, отрицательное отношение к вредным привычкам, человеческим порокам; определять правила этичного общения подростков в повседневной жизни и при общении в социальных сетях. 

Тема 2.11 «Ложь. Клевета. Почему человек обманывает?»

Цель: способствовать воспитанию такого нравственного качества личности, как честность, необходимого не только для взаимоотношений между людьми, но и, прежде всего, для самой личности.

Раздел 3. «Человек и общество»

Тема 3.1 «Что значит быть хорошим человеком?»

Цель: Формирование этических норм и правил поведения в социуме. Коррекция эмоционально-волевой сферы на основе упражнений в выборе между тем, что легче и тем, как необходимо поступать, строя взаимоотношения с другими людьми. Закрепление представления о нравственном поведении в социуме.

Тема 3.2 «Может ли человек прожить в одиночестве»

Цель: формировать понятия: взаимопонимание, гармония, одиночество. 

Тема 3.3 «Мир глазами агрессивного человека»

Цель: формирование у несовершеннолетних способности анализировать и адекватно оценивать свое состояние.

Тема 3.4 «Вредные привычки и как с ними бороться»

Цель: способствование предупреждению формирования у детей вредных привычек; развитие у подростков осознанного неприятия к вредным привычкам как способов воздействия на свою личность; формирование у учащихся потребности в ЗОЖ, ответственности за своё здоровье.

Тема 3.5 «Ложь. Клевета. Почему человек обманывает?»

Цель: способствовать воспитанию такого нравственного качества личности, как честность, необходимого не только для взаимоотношений между людьми, но и, прежде всего, для самой личности.

Тема 3.6 «Малая Родина. По местам памяти»

Цель: способствовать развитию патриотизма, воспитанию бережного отношения к окружающей среде и культурному наследию. Формирование ценностного отношения к родному краю.

Тема 3.7 «Что такое честь и как она важна»

Цель: дать представление о чести и достоинстве как качествах личности человека; учить давать объективную оценку различным поступкам; учить держаться достойно в различных ситуациях.

Тема 3.8 «Относимся к природе бережно»

Цель: напомнить детям основные правила поведения по отношению к природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Тема 3.9 «Старость и уважение»

Цель: воспитывать уважительное отношение к пожилым людям;
прививать желание заботиться о них, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить им радость; формировать нравственные качества личности: человечности, милосердия, сострадания, благородства, умения прийти на помощь.

Тема 3.10 «Семейные традиции»

Цель: углубить представления о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких.

Тема 3.11 «Милосердие и сострадание»

Цель: сформировать у детей понятия «милосердие и сострадание» как основы человеческих отношений, облагораживающих жизнь человека.  Формировать нравственные ценностные ориентации: добро, милосердие, взаимопомощь, сочувствие, сопереживание. Развивать способность к размышлению, умение аргументировать свою точку зрения, способность формулировать нравственные суждения. Воспитывать уважительное, милосердное отношение к людям, внимательность и тактичность. 

Тема 3.12 «Дружная семья. Какая она»

Цель: раскрыть роль семьи в жизни человека; сделать совместные выводы о семейных отношениях.

Ресурсное обеспечение программы

Информационно-методическое обеспечение включает в себя перечень:

• Наглядных пособий, материалов;

• методической продукции по разделам программы;

• учебных и информационных ресурсов.

Применяемые технологии и средства обучения и воспитания:

в образовательном процессе используются элементы педагогических технологий объяснительно-иллюстративные личностно-ориентированные, проблемно-поисковые. Игровые технологии развивающего обучения.

Средства обучения: книги, аудиозаписи, натуральные объекты, магнитофон, телевидение, видеосюжеты.

Материально-техническое обеспечение

Занятие по программе «Уроки нравственности» проводятся на базе СРЦН.

Занятия проводятся в кабинете, который соответствуют нормам СанПиН.

В кабинете имеются компьютеры, колонки.

Взаимодействие с внутренним и внешним социумом.

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. Воспитание дошкольников. - М.: Спарк. - 2010. - 189с.

2. Асташова Н.А. Концептуальные основы педагогической аксиологии// Педагогика, 2011, №8.

3. Буре Р.С. Основы нравственного воспитания детей. - М.: Перспектива. - 2009. - 298с.

4. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. Ї М.: Просвещении, 2009. - 256с.

5. Година Г.Н. Нравственность и воспитание. - М.: Спарк. - 2011. - 289с.

6. Запорожец А.В. Воспитание детей в раннем возрасте. - М,: Просвещение. - 2010. - 298с.

7.Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник Г.М.Коджаспирова. - М.: КНОРУС, 2010. - 744с.

8. Козлова С.А. Сущность нравственного воспитания дошкольников. - М,: Владос. - 2008. - 289с.

9. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71

10. Артюхова И. С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 1999- №4.- С.78-80

11. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2005 - №2 – С. 67-68

12. Богуславский  М. В. Воспитание ценностных ориентаций личности школьника: современный подход./ М. В. Богуславский// Классный руководитель.-2009- №8 –С.21-28

13. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2003 - №3 – С. 9-12

14. Леднев В.С. Духовно-нравственная культура в образовании человека / В.С. Леднев // Стандарты и мониторинг в образовании – 2002 - №6 – С. 3-6

15. Матвеева Л. И Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения./Л.И. Матвеева-Ленинград, 1989 -265с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

«УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ»