Программа пришкольного оздоровительного лагеря

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Галенковская средняя общеобразовательная школа Приморского края Октябрьского муниципального округа»

Программа детского пришкольного оздоровительного лагеря

« Фрегат».

с. Галёнки

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Информационная карта программы

1. Нормативное основание деятельности

Разработка и реализация профильной программы летнего оздоровительного лагеря обеспечивается на основе следующих нормативных документов: 

В основе концепции программы следующие нормативно-правовые документы:

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

• Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

• Положение о лагере дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению экскурсий.

• Приказы Управления образования.

• Должностные инструкции работников.

• Заявления от родителей.

• Акт приемки лагеря.

• Планы работы.

1. Пояснительная записка.

2.1 Актуальность программы.

Школьные каникулы – самая веселая, счастливая и беззаботная пора детства. Но если у ребенка есть любимое и интересное занятие, то его совсем несложно совместить с отдыхом. Специально для тех ребят, которые и в каникулы готовы не просто бездельничать, а в чем-то совершенствоваться, узнавать новое или пробовать свои силы в каких-то других видах деятельности, организованы и работают профильные лагеря.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание  интегративной модели оздоровительной и образовательно-воспитательной деятельности.

Любовь к Отечеству начинается с малого - с любви к родному краю. Для растущего человека емким понятием «Родина», исчерпывается все, что его окружает, все, чем он живет: его родной дом и школа, родители и друзья, родная природа, духовные и материальные ценности, созданные людьми.

Зачастую любовь к малой родине начинается с впечатлений, полученных от встреч с природой во время прогулок, прослушивания рассказов о народных традициях, обычаях, легендах. Воспитывая любовь к Родине, воспитываем патриотов.

Мы живем в Приморском крае. Его красивая природа, леса, реки, море завораживают. Это наше Отечество, наша малая Родина. Наши дети вправе знать её историю, традиции, обычаи.

Углубленное знакомство с отечественной историей и культурой, деятельностью замечательных людей, изучение корней своей семьи, истории малой Родины оказывают непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания.

Программа поможет больше узнать о крае и районе, где мы живем, познакомиться с историей основанием родного села, прикоснуться к прошлому первропоселенцев

Прикосновение к достижениям выдающихся людей усиливает чувство любви к Родине, своему народу, вызывает искреннее уважение и переживание, оставляет след на всю жизнь, а приобретенные знания оказываются полезными в будущем.

Лагерная смена даёт большие возможности для такой воспитательной деятельности.

Для воспитания чувства патриотизма у детей им нужно знать историю села, дома, улицы, района, области. Учить видеть красивое и прекрасное в нашем родном крае. Научить их гордиться успехами и достижениями наших земляков.

В школе работает исторический музей, в котором собрано много материала о земляках ветеранах, о прошлом нашего села. Материалы музея используются для проведения классных часов и внеклассных мероприятий. Организуются экскурсии в музей.

Для более глубокого погружения учащихся в историю своей Малой Родины, района, края необходимо непрерывное образование.

Лето - великолепная возможность для получения новых и закрепления имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного образования. Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени детей. Исходя из этого, лето - это время для развития творческого потенциала, приобщения к социокультурным и нравственным ценностям, удовлетворения индивидуальных интересов, развлечений, игр, восстановления здоровья. В летний период непрерывность образования возможно осуществить через деятельность пришкольного оздоровительного лагеря.

Организация краеведческой смены летнего лагеря логично дополняет учебно - воспитательную и социокультурную работу образовательного учреждения в данном направлении.

Рассматривая различные формы организации смены, мы остановились на игре - путешествии по Приморскому краю.

Путешествуя по родным тропам, ребята знакомятся с историей села, с его выдающимися людьми, с историей, культурой и традициями района и области.

2.2 Принципы реализации программы.

Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребёнка, внушение каждому воспитаннику осознания собственной неповторимости.

Принцип индивидуализации воспитания требует учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.

Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребёнка в выборе средств и способов достижения поставленной цели.

Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.

Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программ.

Принцип наглядности данной программы: каждое дело отряда отмечено в выпуске листовки и включено в презентацию работы отряда.

Всякий здоровый ребенок рождается исследователем. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире - важнейшие черты нормального детского поведения.

Исследовательская деятельность школьников – это прежде всего творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми новых для них знаний и способов деятельности. Она обеспечивает условия для развития детей, их ценностного, интеллектуального и творческого потенциала, является средством их активизации, позволяет формировать  общие умения ребенка.

Лето – удивительная пора. Можно отдохнуть от уроков. И проектно-исследовательская деятельность в такое время года тоже должна видоизмениться. Обучение исследовательским умениям должно осуществляться на доступном для детского восприятия уровне, само исследование быть посильным, интересным и полезным. Наша задача – вовлечь детей в эту работу так, чтобы они даже и не заметили, что продолжают снова учиться. А значит, надо заниматься исследованиями, играя!

Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний учащихся, мы взяли на вооружение организацию краеведческо-исследовательской работы школьников в летнем оздоровительном лагере.

1. Концепция программы.

3.1. Основное направление:

Краеведческо-исследовательское (участие детей и подростков в событиях познавательного, научно-естественного содержания; в поисково-исследовательской деятельности, участие в проектах и конкурсах, проводимых на базе школы, муниципального образования, района; участие в конкурсах, творческих мероприятиях, исторических состязаниях, праздниках, встречах, посвященных памятным датам, связанным с историей и культурой Отечества, Приморского края.

А также:

творческое (участие детей в творческих конкурсах, концертах, спектаклях; посещение культурных мероприятий в школе и за ее пределами; деятельность творческих объединений);

физкультурно-оздоровительное (участие детей в спортивных соревнованиях, конкурсах, туристических эстафетах, походах; спортивных праздниках; в здоровьесберегающих проектах и акциях; в просветительской здоровьесберегающей деятельности).

1. Цель программы:

Создание благоприятных условий для полноценного отдыха, интеллектуального, творческого роста, самореализации личности детей и подростков через развитие поисково-исследовательских навыков, привитие интереса к истории родного села, края, формирования общей культуры и навыков здорового образа жизни.

Задачи программы:

1. Организовать отдых детей в летний период и расширить их кругозор через создание комплекса условий, способствующих развитию интеллектуальных и творческих способностей ребёнка. 

2. Развивать познавательный интерес, потребность в познании культурно-исторических ценностей Приморского края.

3. Создание необходимых условий для самореализации воспитанников в различных сферах деятельности.

4. Обеспечить комплекс условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков.

5. Создать условия, способствующие нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию детей.

6. Обеспечение охвата обучающихся, состоящих на различных видах учёта организованными формами отдыха.

1. Основное содержание программы.

Содержание деятельности лагеря направлено на реализацию краеведческо- исследовательского направления, гражданско-патриотического, физкультурно-оздоровительного, воспитания, реализацию программы и игрового сюжета профильной смены «Твои мечты – твои крылья». Программа ориенти­рована на создание  интегративной модели оздоровительной и образовательно-воспитательной деятельности в рамках краеведческо - исследовательской работы школьников в летнем лагере. Она представляет собой систему взаимосвязанных мероприятий, направленных на осмысление жизненной необходимости изучения истории, традиций родного края, соблюдения норм здорового образа жизни и позволяет заняться исследовательской деятельностью.

Замыслом программы является: создание эффективных условий для оздоровления детей, через вовлечение их в краеведческо-исследовательскую деятельность. Формой реализации данной программы мы выбрали сюжетно-ролевую игру - путешествие, которая позволит нам раскрыть задуманную идею, а именно: изучения истории, традиций края, соблюдение норм здорового образа жизни.

Новизна предлагаемого подхода к организации детского отдыха на школьной площадке в том, что в его основу положена внешне и содержательно привлекательная игровая форма вовлечения детей в творческий, исследовательский процесс и включенность всех участников педагогического взаимодействия во все виды деятельности. Суть путешествия – знакомство с историей и традициями Приморского края, исследовательские и оздоровительные проекты, развитие детской инициативы. Программа мероприятий для детей построены по принципу: "новый день- день новые события, новые открытия, новые роли, новые игры, новое творчество, новые навыки". Каждый день ребят ждут увлекательные приключения и разнообразные испытания. Многочисленные логические задачки, различные конспирации, секреты, шифрование маршрута, маскировки, выслеживание противника, сбор информации, выполнение секретного задания, хранение тайны – что может быть интереснее! Войти в образ помогут костюмы, сделанные самостоятельно, а также специфическая атрибутика и терминология лагеря, связанные с тематикой путешествий. Каждый день этой программы для детей должен быть ярким, насыщенным событиями, играми!

1. Режим работы лагеря

1. Модель организации лагеря

Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Тематический день — это систематизированный день, в основу которого положена определенная идея. Содержание тематических дней определяется идеей смены, содержанием смены, общечеловеческими ценностями, знаменательными датами, важными событиями в истории нашей страны.

В рамках тематического дня необходимо предусматривать организацию дел различных:

• по содержанию деятельности: познавательные, экологические, художественно-эстетические, трудовые, спортивные и др.;

• по направленности: социально и личностно значимые;

• по форме организации: формы работы, в основе которых лежит организация коммуникативного взаимодействия;

• игровая деятельность;

• организация целенаправленного восприятия; создание информационного продукта; соревновательность, конкурсность;

• познавательная деятельность; организация предметно-практической деятельности;

• организационно-ритуальная деятельность; комплексные формы работы, включающие в себя любые предшествующие.

Организация тематических дней должна предусматривать логическое включение в их содержание традиционных дел лагеря.

Организация тематического дня должна предусматривать проведение не только общелагерных дел, но и отрядных, и межотрядных, определенных тематикой дня.

Разработка тематического дня включает:

• Определение названия дня;

• Определение основных общелагерных дел, их планирование и распределение поручений на этапе их подготовки;

• Методические рекомендации по проведению отрядных дел в рамках тематического дня;

• Организацию основных режимных моментов в соответствии с темой дня;

• Разработку модели художественно-эстетического и музыкального оформления основных дел и в целом предметной среды лагеря.

Лагерь «Фрегат» имеет свою символику, законы и правила. Воспитанники смены делятся на 5 отрядов - экипажей, им предстоит совершить путешествие по Приморскому краю в города и населенные пункты, в форме сюжетно-ролевой игры.

Все события жизни лагеря строятся на основе исследования истории Приморского края и формирования культуры здорового образа жизни детей.

Игровая модель реализации Программы (содержание сюжетно-ролевой игры)

Ключевая идея: путешествие детей и подростков, отдыхающих в лагере, по бескрайним просторам Приморского края - в реальном пространстве и в виртуальном. В первый день смены «Фрегат» отправляется в путешествие, в последний день смены возвращается к родному причалу. Каждый день остановка – тематический день, в основу которого положена определенная идея.

Название лагеря: «Фрегат»

Девиз: Кто весел, тот смеётся,

Кто хочет, тот добьётся,

Кто ищет, тот всегда найдёт!

Гимн лагеря: «А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер!»

Названия отрядов соответственно профилю смены.

Лагерь оформлен в соответствии с тематикой путешествия. Атрибутика (эмблемы, песни, девизы, названия и визитки отрядов) соответствуют теме путешествия.

Оформление штаба и отрядных комнат-кубрик.

Символика :

Командор – начальник лагеря,

Капитан – воспитатель отряда,

Штурман – помощник организатора досуга (вожатый),

Боцман – спортивный организатор,

Кок – повар,

Лекарь – медицинская сестра,

Секретарь корабельный – летописец,

Помощник секретаря – фотокорреспондент,

Экипаж – отряд,

Командир отделения – командир отряда,

Матросы – отдыхающие воспитанники,

Штаб – учительская,

Кубрик – кабинет закреплённый за отрядом.

Камбуз – столовая,

Палуба – линейка,

Корма – спортплощадка,

Наряд – дежурство.

Стена в фойе украшает парусник – корабль «Фрегат». В лагере ведется общая летопись; в отрядах ведутся бортовые журналы. В фойе размещается карта путешествия по Приморскому краю. На этой карте ежедневно обозначаются пункты назначения путешествия. В конце дня подводятся итоги внутри каждого отряда, проходит рефлексия.

В лагере «Фрегат» проводятся соревнования между экипажами. Экран соревнования находится в фойе в виде карт-парусников. При подведении итогов дня, на планерке вожатых, распределяются поощрительные флажки, которыми украшаются парусники в течение смены. Количество флажков показывает, какой отряд впереди. Ребята очень любят пересчитывать флажки, в этот момент у них появляется мотивация на более качественную подготовку к следующему событию или мероприятию.

Вместе с научными руководителями (воспитателями) воспитанники разрабатывают проекты, защищают их, ведут исследовательскую работу, принимают участие в дебатах, пробуют себя в роли корреспондентов и журналистов, пишут собственные статьи и выпускают газеты и листовки. Самые маленькие воспитанники лагеря выполняют рисунки, заучивают стихи, участвуют в мероприятиях по защите мини-проектов или исследовательской работы.

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности:

-Альбом, газета, гербарий;

-Макет, модель, сувенир;

-Журнал, книжка-раскладушка и т.д.

Подведение итогов проводится ежедневно. Виды презентационных проектов могут быть различными, например:

- воплощение (в роль человека, одушевлённого или неодушевлённого существа);

-деловая игра;

-презентация-продукт, выполненный на основе информационных технологий;

-диалог исторических или литературных персонажей;

-защита на Учёном Совете;

-игры с залом;

-иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций;

-отчёт исследовательской экспедиции, путешествие;

-реклама;

-ролевая игра;

-соревнования;

-спектакль;

-спортивная игра;

-телепередача и т.д.

 Пройдя все этапы тематического дня, воспитанники обнаружат карту-подсказку, с указанием маршрута путешествия на следующий день.

Система стимулирования.

Самый активный член экипажей получает звание старшего матроса по итогам одного дня, ему предоставляется право поднятия флага лагеря «Фрегат».

Лучший экипаж получает переходящий кубок, который  подразумевает единение, дружбу и любовь к людям.

6.Особенности планирования педагогической деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря

6.1.Основные методики реализации программы:

Конкурсная методика. В основе любой конкурсной программы лежит принцип соревновательности, состязательности.

Участие в конкурсах позволяет ребенку:

• сформировать адекватную самооценку;

• развить свои волевые качества;

• самоопределиться в мире увлечений и профессий;

• воспитать свой эстетический вкус;

• развить коммуникативные возможности;

• приобрести навык совместной деятельности.

Методика коллективного творческого дела:

1-я стадия – вместе организуем;

2-я стадия - вместе планируем;

3-я стадия - вместе готовим дело;

4-я стадия – вместе проводим;

5-я стадия - вместе подводим итоги.

Методика работы в группах:

Этапы:

1–объединение детей в группы (принципы: по интересам; по эмоционально-психологической совместимости);

2 – выборы лидера группы;

3 – выполнение общей задачи (конкретного дела);

4 – презентация итогов работу сообществу друзей;

5 – анализ достигнутых результатов.

1. Формы методической работы

• Педагогический совет;

• Ежедневные планерки (в период смены);

• Творческие мастерские;

• Образовательные лаборатории;

• Презентация работы воспитателей и вожатых.

7. Примерный план работы лагеря «Фрегат»

8.Планируемые результаты

9.Контроль исполнения программы оздоровительного летнего лагеря дневного пребывания

Список литературы

1. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников. Рекомендации для учителя. Проекты. Автор составитель В.Ф. Феоктистова. - Издательство "Учитель" Волгоград, 2010.

2. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Пособием для учителя. - Самара: Издательство "Учебная литература"

3. Проектная деятельность в начальной школе / авт-сост. М.К. Господникова и др. Волгоград: Учитель, 2008.

4. Организация проектной деятельности в школе: система работы / aвт.-сост. С.Г. Щербакова и др. Волгоград: Учитель, 2008.

5. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2006

6. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Составитель Щербакова С.Г. - Волгоград: ИТД "Корифей".

7. Ткачук Е.А. Содержание и методические особенности организации проектной деятельности с младшими школьниками. http: www.ped-sovet.ru

8. Нагибина М.И. «Чудеса для детей из ненужных вещей». Ярославль, «Академия развития»; 1997г.

9. Детский оздоровительный лагерь: Опыт успешной практики управления и маркетинга в сфере отдыха, оздоровления детей/ М.: МОО «СОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОМУ ОТДЫХУ», 2010. – 60 с.

Приложение 1

ЗАКОНЫ ЭКИПАЖА:

1. Всегда быть доброжелательными и внимательными друг к другу.

2. Уважать старших.

3. Быть сплоченными и организованными.

4. Ответственно подходить к любому делу.

5. Соблюдать режим лагеря.

6. Без опозданий приходить на мероприятия.

7. Своевременно и до конца выполнять все поручения.

8. Всегда и везде сохранять порядок.

9. Никогда не сквернословить, не ругаться и не ссориться.

10. Внимательно слушать и не перебивать собеседника.

11. На дружинных делах поддерживать не только свой отряд, но и другие отряды.

12. Соблюдать традиции отряда.

13. Соблюдать традиции лагеря.

Приложение 2

ПРАВИЛА

поведения для матросов

1. Вести здоровый образ жизни:

ежедневно делать утреннюю зарядку, следить за осанкой, соблюдать правила личной гигиены – мыть руки перед едой и после посещения туалета; ежедневные прогулки на свежем воздухе;

следить за внешним видом – аккуратная чистая одежда, прическа, коротко остриженные ногти, всегда чистые руки;

полноценный дневной сон.

1. Соблюдать чистоту на территории лагеря:

участвовать в трудовых десантах;

ежедневно иметь чистую вторую обувь.

1. В столовой кушать, не торопясь, тщательно прожевывая пищу, не разговаривать во время еды.

1. Бережно относиться к имуществу лагеря. Уважать чужой труд.

1. С уважением относиться к труду воспитателей, медицинских работников, вожатых, технического персонала.

1. Внимательно относиться друг к другу, помогать, если другому плохо, не обижать младших, исключить все виды агрессивного нападения (кулаки, пинки, камни), стараясь убеждать словом и делом.

1. Принимать активное участие в жизни лагеря и отряда.

1. Ценить свое и чужое время. Быть точным.

1. В случае заболевания поставить в известность воспитателя и обратиться в медицинский центр. Аккуратно выполнять врачебные назначения

Приложение 3

ДРУЖИННАЯ ПЕСНЯ ЛАГЕРЯ «Фрегат»

1 куплет: А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер,

Весёлый ветер, весёлый ветер!

Моря и горы ты обшарил все на свете

И все на свете песенки слыхал.

Спой нам, ветер, про дикие горы,

Про глубокие тайны морей,

Про птичьи разговоры,

Про синие просторы,

Про смелых и больших людей!

Припев: Кто привык за победу бороться,

С нами вместе пускай запоёт!

Кто весел, тот смеётся,

Кто хочет, тот добьётся,

Кто ищет, тот всегда найдёт!

2 куплет: А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер,

Весёлый ветер, весёлый ветер!

Моря и горы ты обшарил все на свете

И все на свете песенки слыхал.

Спой нам, ветер, про чащи лесные,

Про звериный запутанный след,

Про шорохи ночные,

Про мускулы стальные,

Про радость боевых побед!

Припев