Программа развития адаптации учащихся 10 класса с особыми образовательными потребностями, направленная на формирование успешности в выборе профессии

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

10 КЛАССА С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

Учебное пособие «Твоя профессиональная карьера».

Авторы: М.С. Гуткина, П.С. Лернер, Г.Ф. Михальченко.

Составитель программы:

Хапейшвили София Тенгизовна

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Предлагаемый курс позволяет обеспечить формирование, как предметных умений, так и универсальных учебных действий школьников с особыми потребностями, а также способствует достижению определённых во ФГОС личностных результатов, которые в дальнейшем позволят учащимся применять полученные знания и умения для решения различных жизненных задач.

Личностными результатами изучения курса «Успешность в выборе профессии» является формирование следующих умений и качеств:

ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, творческой и других видах деятельности;

анализ собственных интересов, склонностей, потребностей, соотнесение их с имеющимися возможностями.

Метапредметными результатами изучения курса «Успешность в выборе профессии» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• самостоятельное обнаруживание и формулирование профессионального выбора, определение жизненных целей;

• выдвижение версий решения проблемы профессионального выбора, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения профессиональной цели и успеха;

• составление (индивидуально или в группе) плана решения проблемы профессионального выбора;

Познавательные УУД:

• осуществлять расширенный поиск информации по проблеме выбора будущей профессии, изучение биографий успешных людей с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям «профессиональное самоопределение», «личностное самоопределение», «карьера».

Средством формирования познавательных УУД служат лекции педагога и материал учебного пособия.

Коммуникативные УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

• в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

Средством  формирования коммуникативных УУД служит организация работы в малых группах, также учет индивидуальных способностей учащихся.

Воспитательные результаты:

• развитие гражданской идентичности школьника;

• формирование раскрытия себя, своих возможностей и способностей как гражданина России.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Контингент: учащиеся 10-х классов с особыми потребностями.

1. Сроки реализации (длительность, количество часов, периодичность занятий): программа рассчитана на 1 год, занятия проводятся 1 раз в неделю, включает 35 занятий.

3.Форма реализации:

• Групповые занятия.

4.Методы и приемы:

• Опросы и тестирования;

• анкеты;

• изотерапия;

• работа с карточками;

• лекции;

• деловые игры;

• тренинговые занятия.

1 Личность и профессия (8 ч).

Особенности проявления личности в профессиональном самоопределении.Самооценка и самовоспитание. Эмоциональные состояния личности, их функции в профессиональной деятельности.Что такое конфликт.На пути к образованному человеку.Человек сам строит свою судьбу.Профессиональное и личностное самоопределение.Здоровье и выбор профессии.

Основная цель – определиться в выборе будущей профессии.

2 Особенности профессионального успеха (10 ч).

Познание – это дорога к профессиональному успеху. Познание – это основа будущего.Любознательность, инициативность, ответственность и настойчивость – основные компоненты профессионального успеха.Личный профессиональный план и постановка цели.Технология принятия решений.Имиджелогия.Навыки самопрезентации.Навыки составления резюме.Рождение команды.Профессиональная карьера и ее особенности.

Основная цель – построить профессиональное будущее.

3       Психологические пространства профессионального самоопределения (16 ч).

Соотношение понятий: «профессиональное самоопределение» и «личностное самоопределение».Профессиональное самоопределение как поиск смысла в труде. Схема построения личной профессиональной перспективы (ЛПП) как вариант содержательно-процессуальной модели профессионального самоопределения. Основные факторы выбора профессии (по Е.А.Климову). Активность в профессиональном самоопределении.Основные ориентиры самоопределяющегося человека. Различные типологии профессионального и личностного самоопределения. Типы личностного самоопределения (по М.Р.Гинзбургу).Уровни самоопределения. Варианты смыслов труда как регуляторы профессиональных выборов. Смысл труда как утверждение права на признание и любовь. Многомерность пространств самоопределения. «Реальные» и «фантазийные» пространства.Кризисы развития субъекта профессионального самоопределения. Субъект профессионального самоопределения. Основные варианты (схемы) планирования профессионального пути. Развитие в профессиональном и личностном самоопределении.

Основная цель – помощь в самоопределении будущей профессии.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ