Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Ворокова Тося Баровна

учитель физики

58 лет

218 170

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г.Нальчик

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа

Категория: Физика

13.09.2016 22:07

рабочая программа по физике 7,8,,9,10,11 кл.

Просмотр содержимого документа
«11 класс физика»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

с. п. Малка Зольского муниципального района КБР

Согласована:

Заместитель директора по УВР

______/М.Х.Ворокова/

«___» _________2014 г.

Рассмотрена на заседании ШМО:

Протокол № _________

от «____» _____________ 2014 г.

Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ

_____________/В.А.Кушхв/

«___» __________ 2014 г.

Рабочая программа

изучения курса физики

в 11 классе

при 3-х уроках в неделю

(102 урока за год)

Учитель:

Ворокова ТосяБаровна

учитель физики

с.п. Малка

2014 г.

Содержание:

Пояснительная записка ……………………………..…………3
Вклад предмета в достижение целей основного общего образования……………………………………………..………3
Общая характеристика учебного предмета…………..……….4
Место учебного предмета в учебном плане………….……….5
Содержание курса………………………………………………5
Учебно-тематический план…………………………….….…...6
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности…………………………………………..6
Календарно-тематическое планирование изучения курса …..8
Перечень учебно-методического обеспечения ………..……..14
Планируемые результаты изучения курса ……………………15
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

учащихся по физике…………………………………………….18

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса………………………19

ПП

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по курсу физики 11 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, соответствует учебному плану МКОУ «СОШ №3 » с.п. Малка, и реализуется на основе следующих документов:

Требования Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год);
Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы; Составители: П.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2007 г;
Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни). Авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова)
Авторская программа (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);

В программе учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени среднего общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе реализован авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа использует учебно-методический комплект по физике для основной школы авторов Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского (издательство «Просвещение»).

Вклад физики в достижение целей среднего общего образования

Среднее общее образование – третья, заключительная, ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Большой вклад в достижение главных целей среднего (полного) общего образования вносит изучение физики, которое призвано обеспечить:

• формирование системы физических знаний как основного компонента естественнонаучной картины мира

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности

Ценностные ориентиры содержания курса физики в средней (полной) школе не зависят от уровня изучения и определяются спецификой физики как науки. Понятие «ценности» включает единство объективного (сам объект) и субъективного (отношение субъекта к объекту), поэтому в качестве ценностных ориентиров физического образования выступают объекты, изучаемые в курсе физики, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, т. к.

данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

• в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности

• в ценности физических методов исследования живой и неживой природы

• в понимании сложности и противоречивости самого процессе познания как извечного стремления к истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут рассматриваться как формирование:

• уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности

• понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств

• потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни

• сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Изучение физики необходимо не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в её историческом развитии человек не поймёт историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо для формирования миропонимания, развития научного способа мышления.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Целями изучения физики в средней (полной) школе являются:

• формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию

• формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, – используя физические знания

• приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств

• овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, основных физических законах и способах их использования в практической жизни.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МКОУ «СОШ №3» с. п.Малка физика представлена как базовый курс в VII–IX классах (два часа в неделю, всего 208 часов) и базовый курс в X – XI классах (по 2 часа в неделю, всего 207 часов).

Содержание курса физики 11 класса

Согласно планированию, предполагается изучение следующих тем:

Основы электродинамики (продолжение)

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель. действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток». Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции». ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

Колебания и волны

Свободные и вынужденные колебания. Математический маятник. Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника». Динамика колебательного движения. Колебательный контур. Превращения энергии при электромагнитных колебаниях. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Переменный электрический ток. Волновые явления. Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны. Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.

Изобретение радио А. С. Поповым. Принцип радиосвязи. Понятие о телевидении.

Оптика

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение света. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла». Линза. Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решётка. Поляризация света. Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны». Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Рентгеновские лучи. Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». Шкала электромагнитных волн. Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Элементы релятивистской динамики.

Квантовая физика

Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Квантовая механика. Лазеры. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма- излучения. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Открытие позитрона. Античастицы

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
	Основы электродинамики (продолжение)	15
	Колебания и волны	33
	Оптика	26
	Квантовая физика	20
	Повторение	8
	Итого:	102

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Темы

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика (на уровне УУД)

Основы электродинамики (продолжение)

Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции». ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле

Знать опыт Эрстеда, взаимодействие параллельных токов.

Знать понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции Знать физический смысл магнитной индукции.

Знают понятия: вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции. Знать понятия: вихревой характер магнитного поля, расчет модуля вектора В, правило буравчика.

Знать опыты Фарадея по обнаружению явления ЭМИ

Знать причины возникновения индукционного тока и объяснять изменение направления индукционного тока. Уметь выбирать направление обхода контура

Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции

Знать явление самоиндукции и причины его возникновения, о ее роли в технике, понятие индуктивности Рассчитывать индуктивность контура и катушки

Знать устройство микрофона. Знать общее уравнение колебательных систем. Уметь выделять, наблюдать и описывать мех. колебания физических систем Понимать принцип действия генератора переменного тока.

Колебания и волны

Колебательный контур. Превращения энергии при электромагнитных колебаниях.

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Переменный электрический ток.

Волновые явления.

Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны. Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.

Изобретение радио А. С. Поповым. Принцип радиосвязи. Понятие о телевидении.

Знать устройство и принцип действия индукционного генератора и трансформатора переменного тока, уметь рассчитывать мощность трансформатора. Понимать основные принципы производства и передачи электроэнергии, уметь рассчитывать потери мощности при передаче электроэнергии. Знать понятие период, частота, длина волны, мех. волна, условия и причины возникновения и распространении мех. волн, их виды и особенности,

Знать о взаимосвязи переменных эл. и м. полей и существовании единого э-м. поля, о э-м. волне и передаче электромагнитной энергии. Знать принципы радиосвязи

Оптика

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение света.

Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».

Линза. Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света

Дифракционная решётка. Поляризация света.

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров

Спектральный анализ. Рентгеновские лучи

Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Шкала электромагнитных волн

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Элементы релятивистской динамики

Знать определение оптики, принцип Гюйгенса

Знать закон отражения света и преломления света. Уметь применять законы.

Знать о явлениях дисперсии и зависимости показателя преломления света от длины волны. Уметь вычислять длину волны, различных цветов света, используя дифракционную решетку. Уметь объяснить принцип действия бипризмы Френеля, строить ход лучей. Уметь объяснять противоречие м/у классической мех-кой и электродин, постулаты СТО, относительность одновременности и линейных размеров тела, об увеличении интервалов времени в движущейся СО. Знать об изменении массы и импульса движущегося тела, понятие массы покоя, умеют рассчитывать массу и импульс движущегося тел.

Знать о природе излучения и поглощения света телами

Знать о законы Столетова и уметь объяснять их на основе уравнение Эйнштейна. Уметь определять параметры фотона. Уметь использовать ур-е Планка и ур-е Эйнштейна для решения задач по теме «Фотоэффект». Знать квантовые постулаты Бора, рассчитывать частоту излучения и уметь объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения

Знать устройство лазера и его применение

Квантовая физика

Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны.

Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Строение атома. Опыты Резерфорда

Квантовые постулаты Бора. Квантовая механика. Лазеры.

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности

Альфа-, бета- и гамма- излучения. Ядерные силы.

Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.

Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений

Открытие позитрона. Античастицы

Знать устройство и принцип действия счетчика Гейгера, камер Вильсона и пузырьковой историю открытия радиоакт., суть явления, состав излучения,

Понимать энергию связи нуклонов

Понимать условия и механизм ядерных реакций. Понимать важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития энергетики, в том числе термоядерной.

Календарно-тематическое планирование курса физики в 11 классе

№ урока	Наименования разделов и тем	Параграф	Сроки изучения
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ. 15 ч
Магнитное поле (6 ч)
	Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции	§1-2
	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы	§3-4
	Применение закона Ампера. Громкоговоритель. действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца	§5-6
	Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	Стр 383
	Решение задач по теме «Магнитные свойства вещества»	§7
	Контрольная работа №1 «Магнитное поле»
Электромагнитная индукция (9 ч)
	Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток	§8-9
	Направление индукционного тока. Правило Ленца	§10
	Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле	§11-12
	Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»	Стр 383
	ЭДС индукции в движущихся проводниках. электродинамический микрофон	§13-14
	Самоиндукция. Индуктивность	§15
	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле	§16-17
	Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»
	Контрольная работа №2 «Электромагнитная индукция»
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. 33 ч.
Механические колебания (8 ч)
	Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний	§18-19
	Математический маятник.	§20
	Лабораторная работа №3 «Измерение ускорения свободного падения при помощи маятника»	Стр 384
	Динамика колебательного движения	§21
	Гармонические колебания	§22
	Фаза колебаний	§23
	Превращения энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс	§24-25
	Воздействие резонанса и борьба с ним	§26
Электромагнитные колебания (12 ч)
	Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращения энергии при электромагнитных колебаниях	§27-28
	Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями	§29
	Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний	§30
	Решение задач по теме «Колебательный контур»
	Переменный электрический ток	§31
	Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения	§32
	Конденсатор в цепи переменного тока	§33
	Катушка индуктивности в цепи переменного тока	§34
	Резонанс в электрической цепи	§35
	Генератор на транзисторе. Автоколебания	§36
	Решение задач по теме «Электромагнитные колебания»
	Контрольная работа №3 «Механические и электромагнитные колебания»
Производство и передача электрической энергии (4 ч)
	Генерирование электрической энергии	§37
	Трансформаторы	§38
	Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии	§39-40
	Эффективное использование электроэнергии. Решение задач по теме «Производство и использование электрической энергии»	§41
Механические волны (3 ч)
	Волновые явления. Распространение механических волн	§42-43
	Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны	§44-45
	Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны	§46-47
Электромагнитные волны (6 ч)
	Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн	§48-49
	Плотность потока электромагнитного излучения	§50
	Изобретение радио А. С. Поповым. Принцип радиосвязи. Модуляция и детектирование	§51-53
	Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн.	§54-55
	Радиолокация. Понятие о телевидении.	§56-57
	Развитие средств связи. Решение задач по теме «Электромагнитные волны»	§58
ОПТИКА. 26 ч.
Световые волны (17 ч)
	Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света	§59-60
	Закон преломления света	§61
	Полное отражение света	§62
	Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»	Стр 386
	Решение задач на законы преломления и отражения света
	Линза	§63
	Построение изображений в линзе	§64
	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы	§65
	Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»	Стр 388
	Дисперсия света. Интерференция механических волн	§66-67
	Интерференция света. Некоторые применения интерференции	§68-69
	Дифракция механических волн. Дифракция света	§70-71
	Дифракционная решётка. Поперечность световых волн. Поляризация света	§72-73
	Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»	Стр 390
	Поперечность световых волн и электромагнитная теория света	§74
	Решение задач по теме «Световые волны»
	Контрольная работа №4 «Световые волны»
Элементы теории относительности (4 ч)
	Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности	§75-76
	Относительность одновременности	§77
	Основные следствия из постулатов теории относительности	§78
	Элементы релятивистской динамики	§79
Излучения и спектры (5 ч)
	Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров	§80-82
	Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи	§83-85
	Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	Стр 391
	Шкала электромагнитных волн	§86
	Контрольная работа №4 «Оптика»
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. 20 ч.
Световые кванты (4 ч)
	Фотоэффект	§87
	Теория фотоэффекта. Фотоны	§88-89
	Применение фотоэффекта. Давление света	§90-91
	Химическое действие света	§92
Атомная физика(4 ч)
	Строение атома. Опыты Резерфорда	§93
	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика	§94-95
	Лазеры	§96
	Решение задач по теме «Световые кванты. Атомная физика»
Физика атомного ядра (12 ч)
	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности	§97-98
	Альфа-, бета- и гамма- излучения	§99
	Радиоактивные превращения	§100
	Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы	§101-102
	Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы	§103-104
	Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции	§105-106
	Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор	§107-109
	Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии	§110-111
	Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений	§112-113
	Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы	§114-115
	Решение задач по теме «Атомное ядро и элементарные частицы»
	Контрольная работа №4 «Атомное ядро и элементарные частицы»
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. 8 ч.
	Механика. Подготовка к ЕГЭ
	Динамика. Подготовка к ЕГЭ
	Молекулярная физика. Тепловые явления. Подготовка к ЕГЭ
	Электродинамика. Подготовка к ЕГЭ
	Итоговая контрольная работа
	Колебания и волны. Подготовка к ЕГЭ
	Оптика. Подготовка к ЕГЭ
	Квантовая физика. Подготовка к ЕГЭ

Перечень учебно-методического обеспечения
по физике для 11 класса

Для учителя:

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11. учебник для общеобразовательных учреждений.М.: Просвещение, 2013 г. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.3.5.1.4.2
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.
Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. (Оптика, квантовая физика, ядерная физика)
Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов. (Молекулярная физика)
А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)
Физический эксперимент в средней школе. С. А. Хорошавин.
Дидактические материалы. Физика 11 класс. А. Е. Марон. «Дрофа», Москва 2012 г.
Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2010 г.
Поурочное планирование по физике к Единому Государственному Экзамену/ Н.И. Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011 г.
Левитан Е.П. Астрономия – 11. – М.: Просвещение, 2003 г.
ЕГЭ 2009. Физика. Репетитор/ В.А. Грибов, Н.К. Ханнанов. – М.: Эксмо, 2009 г.
ЕГЭ. Физика. Типовые тестовые задания /Н.А. Панов, С.А. Шабунин, Ф.Ф. Тихонин. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.

Для обучающихся:

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика – 11. учебник для общеобразовательных учреждений.М.: Просвещение, 2013 г. Номер учебника в Федеральном перечне учебников 1.3.5.1.4.2
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.
Перельман Я.И. Занимательная физика. Кн. 1,2- М.: Наука, 1986
Перельман Я.И. Знаете ли вы физику.- М.: Наука, 1986

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСКИ:

Образовательный комплекс «Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий»
Программы Физикона. Физика 7-11 кл.
Уроки физики Кирилла и Мефодия. Мультимедийный учебник.
Кирилл и Мефодий. Библиотека Электронных наглядных пособий. Физика.
Компьютерный курс "Открытая физика 1.0"

Физика. Интерактивные творческие задания.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30
Открытая физика http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm
Газета «1 сентября»: материалы по физике http://1september.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
Физика.ru http://www.fizika.ru
КМ-школа http://www.km-school.ru/
Электронный учебник http://www.physbook.ru/
Самая большая электронная библиотека рунета. Поиск книг и журналов

http://bookfi.org/

Планируемые результаты изучения курса физики

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета

К личностным результатам обучения физике в основной школе относятся:

мотивация образовательной деятельности школьников;
сформированность познавательных интересов и познавательных возможностей учащихся;
убеждённость в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

понимание, а также умение объяснять следующие физические явления: свободное падение тел, явление инерции, явление взаимодействия тел, колебания математического и пружинного маятников, резонанс, атмосферное давление, плавание тел, большая сжимаемость газов и малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел, испарение жидкости, плавление и кристаллизация вещества, охлаждение жидкости при испарении, диффузия, броуновское движение, смачивание, способы изменения внутренней энергии тела, электризация тел, нагревание проводника электрическим током, электромагнитная индукция, образование тени, отражение и преломление света, дисперсия света, излучение и поглощение энергии атомом вещества, радиоактивность;
умение измерять и находить: расстояния, промежутки времени, скорость, ускорение, массу, плотность вещества, силу, работу силы, мощность, кинетическую и потенциальную энергию, КПД наклонной плоскости, температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, атмосферное давление, силу электрического тока, напряжение, электрическое сопротивление проводника, работу и мощность тока, фокусное расстояние и оптическую силу линзы;
владение экспериментальным методом исследования в процессе исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения от площади соприкасающихся тел и от силы давления, силы Архимеда от объёма вытесненной жидкости, периода колебаний маятника от его длины, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, силы индукционного тока в контуре от скорости изменения магнитного потока через контур, угла отражения от угла падения света;
понимание смысла основных физических законов и умение применять их для объяснения наблюдаемых явлений: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения импульса и энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, законы распространения, отражения и преломления света;
понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми человек встречается в повседневной жизни, а также способов обеспечения безопасности при их использовании;
умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе, основанными на частных предметных результатах, являются:

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить и фиксировать наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, кодировать извлечённую из опытов информацию в виде таблиц, графиков, формул, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать погрешности результатов измерений;
умения применять полученные знания на практике для решения физических задач и задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни и жизни окружающих людей, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
развитое теоретическое мышление, включающее умения устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, формулировать доказательства выдвинутых гипотез;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссиях, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями;
умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символичной формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, излагать содержание текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы;
развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свои взгляды, вести дискуссию.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

• оценки безопасности радиационного фона.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по физике

6.1. Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

6.2. Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

6.3. Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

6.4. Перечень ошибок

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки

Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

Для обучения учащихся основной школы основам физических знаний необходима постоянная опора процесса обучения на демонстрационный физический эксперимент, выполняемый учителем и воспринимаемый одновременно всеми учащимися класса, а также на лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Поэтому физический кабинет оснащён полным комплектом современного демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем оборудования для основной и средней школы.

Система демонстрационных опытов по физике предполагает использование как стрелочных электроизмерительных приборов, так и цифровых средств измерений.

Демонстрационное оборудование хранится в шкафах в специально отведённой лаборантской комнате.

Использование тематических комплектов лабораторного оборудования по механике, молекулярной физике, электричеству и оптике позволяет:

формировать общеучебное умение подбирать учащимися необходимое оборудование для самостоятельного исследования;
проводить экспериментальные работы на любом этапе урока;
уменьшать трудовые затраты учителя при подготовке к урокам.

Кабинет физики снабжён электричеством и водой в соответствии с правилами техники безопасности. К закреплённым лабораторным столам подводится переменное напряжение 36 В от щита комплекта электроснабжения.

К демонстрационному столу подведено напряжение 42 В и 220 В. Одно полотно доски в кабинете стальное.

В кабинете физики имеется:

противопожарный инвентарь;
аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;
инструкцию по правилам безопасности для обучающихся;
журнал регистрации инструктажа по правилам безопасности труда.

Кроме демонстрационного и лабораторного оборудования, кабинет физики оснащён:

комплектом технических средств обучения, компьютером с мультимедиа проектором и интерактивной доской;
учебно-методической, справочной и научно-популярной литературой (учебниками, сборниками задач, журналами и т.п.);
картотекой с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ учащихся, проведения контрольных работ;
портретами выдающихся физиков
комплектом тематических таблиц по всем разделам школьного курса физики (отсутствуют или пришли в негодность).

Просмотр содержимого документа
«9кл план 2016-17 уч год»

Планирование

учебного материала по физике

в 9 классе. (3 часа в неделю)

№№	Темы урока	Кол-во часов	Сроки
Основы кинематики (11 часов)
1/1	Материальная точка. Система отсчета. Перемещение.	1
2/2	Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1
3/3	Прямолинейное равномерное движение. Ускорение.	1
4/4	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1
5/5	Решение задач на тему: «Скорость прямолинейного равноускоренного движения»	1
6/6	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1
7/7	Решение задач по теме: «Перемещение при равноускоренном движении»	1
8/8	Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	1
9/9	Решение задач по теме: «Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости»	1
10/10	Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1
11/11	Контрольная работа №1	1
Основы динамики (15 часов)
12/1	Относительность движения. И.С.О. Первый закон Ньютона.	1
13/2	Второй закон Ньютона	1
14/3	Решение задач	1
15/4	Третий закон Ньютона по теме: «Второй закон Ньютона»	1
16/5	Решение задач по теме: «Законы Ньютона»	1
17/6	Свободное падение тел. Кратковременное тестирование по «законам Ньютона»	1
18/7	Решение задач по теме: «Свободное падение тел»	1
19/8	Движения тела, брошенного вверх.	1
20/9	Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»	1
21/10	Закон всемирного тяготения	1
22/11	Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения»	1
23/12	Ускорение свободного падения на Земле и на других небесных телах.	1
24/13	Прямолинейное и криволинейное движение «Кратковременная контрольная работа по теме: «Гравитационные силы»	1
25/14	Равномерное движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью Центростремительное ускорение.	1
26/15	Период и частота равномерного движения по окружности. Искусственные спутники земли. Решение задач.	1
Законы сохранения в механике (6 часов)
27/1	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Физический диктант.	1
28/2	Механическая работа. Мощность.	1
29/3	Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.	1
30/4	Закон сохранения механической энергии.	1
31/5	Решение задач	1
32/6	Контрольная работа № 2 по теме: «Основы динамики и законы сохранения в механике»	1
	Механические колебания и волны. Звук. (12 часов)
33/1	Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.	1
34/2	Величины, характеризующие колебательное движение.	1
35/3	Лабораторная работа№ 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.»	1
36/4	Гармонические колебания.	1
37/5	Вынужденные колебания. Затухающие колебания Резонанс.	1
38/6	Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.	1
39/7	Длина волны. Скорость распространения волн.	1
40/8	Источники звук. Звуковые колебания	1
41/9	Высота и тембр звука. Громкость звука.	1
42/10	Распространение звука Звуковые волны	1
43/11	Отражение звука Эхо Звуковой резонанс	1
44/12	Контрольная работа № 3	1
	Электромагнитное поле. (20 часов)
45/1	Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле.	1
46/2	Направление тока и направление линий его магнитного поля	1
47/3	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1
48/4	Индукция магнитного поля.	1
49/5	Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции.	1
50/6	Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1
51/7	Направление индукционного тока Правило Ленца	1
52/8	Явление самоиндукции.	1
53/9	Получение переменного тока. Электромагнитное поле. Трансформатор.	1
54/10	Электромагнитные волны.	1
55/11	Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1
56/12	Принцип радиосвязи и телевидения.	1
57/13	Электромагнитная природа света.	1
58/14	Решение задач	1
59/15	Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»	1
60/16	Преломление света. Физический смысл показателя преломления.	1
61/17	Дисперсия света. Цвета тел.	1
62/18	Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Прохождение линейчатых спектров.	1
63/19	Итоги главы. Решение задач.	1
64/20	Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.»	1
	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (18 часов)
65/1	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт резерфорда.	1
66/2	Радиоактивные превращения атомных ядер.	1
67/3	Экспериментальные методы исследование частиц.	1
68/4	Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1
69/5	Открытие протона. Открытие нейтрона.	1
70/6	Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы.	1
71/7	Решение задач.	1
72/8	Альфа, бета – распад. Правило смещение. Ядерные силы.	1
73/9	Энергия связи. Дефект масс.	1
74/10	Решение задач.	1
75/11	Деление ядер урана. Цепная реакция.	1
76/12	Лабораторная работа № 7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»	1
77/13	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.	1
78/14	Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.	1
79/15	Лабораторная работа№8 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	1
80/16	Термоядерная реакция.	1
81/17	Решение задач.	1
82/18	Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра.»	1
	Строение и эволюция вселенной (4 часа)
83/1	Состав, строение и происхождение солнечной системы.	1
84/2	Большие планеты солнечной системы.	1
85/3	Малые планеты солнечной системы	1
86/4	Строение, излучения и эволюция солнца и звезд. Строение и эволюция вселенной.	1
	Итоговое повторение
87/1	Основы кинематики. Относительность движения.	1
88/2	Повторение. Решение задач.	1
89/3	Основы динамики.	1
90/4	Повторение. Решение задач на законы Ньютона.	1
91/5	Повторение. Импульс тела. Закон сохранения импульса.	1
92/6	Повторение темы «Постоянный ток Законы Ома.	1
93/7	Повторение темы «Энергия. кинетическая и потенциальная.»	1
94/8	Повторение темы «Механическая работа. Мощность»	1
95/9	Обобщающее повторение. Подготовка к контрольной работе.	1
96/10	Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.	1
97/11	Обобщающий урок.	1

Резерв -5 часов.

Просмотр содержимого документа
«9кл план ор»

Планирование

учебного материала по физике

в 9 классе.

№№	Темы урока	Кол-во часов	Сроки
Основы кинематики /8 часов/
1/1	Материальная точка. Система отсчета. Перемещение.	1
2/2	Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1
3/3	Прямолинейное равномерное движение. Ускорение.	1
4/4	Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1
5/5	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1
6/6	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Решение задач.	1
7/7	Лабораторная работа «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1
8/8	Контрольная работа №1	1
Основы динамики / 11 часов/
9/1	Относительность движения. И.С.О. Первый закон Ньютона.	1
10/2	Второй закон Ньютона	1
11/3	Третий закон Ньютона	1
12/4	Свободное падение тел. Кратковременное тестирование по «законам Ньютона»	1
13/5	Движения тела, брошенного вверх.	1
14/6	Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»	1
15/7	Закон всемирного тяготения	1
16/8	Ускорение свободного падения на Земле и на других небесных телах.	1
17/9	Прямолинейное и криволинейное движение «Кратковременная контрольная работа по теме «Гравитационные силы»	1
18/10	Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.	1
19/11	Период и частота равномерного движения по окружности. Искусственные спутники земли. Решение задач.	1
Законы сохранения в механике /5часов/
20/1	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Физический диктант.	1
21/2	Механическая работа. Мощность.	1
22/3	Энергия. .Кинетическая и потенциальная энергия.	1
23/4 24.5	Решение задач. .Закон сохранения механической энергии.	1
25/6	Контрольная работа № 2 по теме : «Основы динамики и законы сохранения в механике»	1
	Механические колебания и волны. Звук.(12часов)
26/1	Колебательное движение. Свободные колебания.Колебательные системы.Маятник.	1
27/2	Величины, характеризующие колебательное движение.	1
28/3	Лабораторная работа «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.»	1
29/4	Гармонические колебания . Затухающие колебания.	1
30/5	Вынужденные колебания .Резонанс.	1
31/6	Распространение колебаний в среде .Волны.Продольные и поперечные волны.	1
32/7	Длина волны.Скорость распространения волн. Источники звука .	1
34\8	Отражение звука . Эхо. Звуковой резонанс.	1
35/9	Интерференция звука.	1
36/10	Контрольная работа № 3	1
	Электромагнитное поле.(11часов)
37/1	Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле.	1
38/2	Направление тока и направление линии магнитного поля.	1
39/3	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1
40/4	Индукция магнитного поля.	1
41/5	Магнитный поток .Явление электромагнитной индукции.	1
42/6	Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1
43/7	Получение переменного тока . Электромагнитное поле.	1
44/8	Электромагнитные волны.	1
45/9	Интерференция света.	1
46/10	Электромагнитная природа света. Решение задач.	1
47/11	Контрольная работа №4	1
	Строение атома и атомного ядра . Использование энергии атомных ядер.(14часов)
48/1	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов .Опыт резерфорда.	1
49 /2	Радиоактивные превращения атомных ядер.	1
50/3	Экспериментальные методы исследование частиц.	1
51/4	Лабораторная работа №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1
52/5	Открытие протона .Открытие нейтрона.	1
53/6	Состав атомного ядра . Массовое число. Зарядовое число.Изотопы.	1
54/7	Альфа, бета – распад .Правило смещение. Ядерные силы.	1
55/8	Энергия связи Дефект масс.	1
56/9	Деление ядер урана. Цепная реакция.	1
57/10	Лабораторная работа № 6 « Изучение деления ядра урана по фотографии треков»	1
58/11	Ядерный реактор Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.	1
59/12	Атомная энергетика .Биологическое действие радиации.	1
60/13	Термоядерная реакция.	1
61/14	Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра.»	1
	Итоговое повторение
62/1	Основные понятия кинематики Относительность движения.	1
63/2	Повторение .Решение задач.	1
64/3	Основы динамики. Повторение. Решение задач.	1
65/4	Повторение темы « Постоянный ток.Законы Ома.»	1
66/5	Повторение темы «Энергия.Превращение энергии.»	1
67/6	Обобщающее повторение .Подготовка к контрольной работе.	1
68/7	Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.	1

Просмотр содержимого документа
«кал пл8кл»

Календарно-тематическое планирование по физике(8 класс)

№	Дата		Тема урока		Демонстрации	Д/з
Тепловые явления 24 ч.
1.1			Тепловое движение. Температура.		Наблюдение диффузии в жидкостях; измерение температуры тела; изучение теплового равновесия	§1
2.2			Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.		Совершение работы шариком, изменение внутренней энергии тела за счет теплообмена, за счет совершения работы.	§ 2,3 задание 1
3.3			Теплопроводность		Наблюдение теплопроводности твердых тел, наблюдение теплопроводности воды, газов.	§4упр.1
4.4			Конвекция Излучение		Наблюдение конвекции в у-образной трубке, наблюдение конвекции в колбе.	§ 5 упр. 2
5.5			Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.		Наблюдение за изменением количества теплоты.	§6 упр.З
6.6			Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении		Наблюдение за изменением количества теплоты	§7,8
7.7			Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»			§ 9 упр.4
8.8			Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости вещества»			Повтор. § 7-9
9.9			Решение задач			Лукашик 788,790
10.10			Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
11.11			Решение задач			§ 10, упр. 5(1,3)
12.12			Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах			§ 11 упр- 6 (2-4)
13.13			Обобщение по теме «Тепловые явления»			§7-11 повторить
14.14			Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»
15.15			Агрегатные состояния вещества			§12
16.16			Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел		Наблюдение за плавлением льда	§ 13,14 упр. 7(1-3)
17.17			Удельная теплота плавления. Решение задач			§15 упр. 8 (1-3)
18.18			Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.		Наблюдение за испарением жидкостей, наблюдение охлаждения испаряющейся жидкости	§ 16,17 упр.9 (1-4)
19.19			Кипение. Удельная теплота парообразования
20.20			Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.		Измерение относительной влажности воздуха.	§18-20. упр. 10 (2,4)
21.21			Работа газа и пара при расширении. Коэффициент полезного действия теплового двигателя.		Модель теплового двигателя.	§21,24
22.22			Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.		Модель двигателя внутреннего сгорания, модель паровой турбины.	§ 22,23
23.23			Обобщение по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». Подготовка к контрольной работе			Лукашик 857,858 Повторение J18-23
24.24			Контрольная работа №2 по теме « Изменение агрегатных состояний вещества».
Тема 2: Электрические явления (27ч)
25.1		Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода заряда.		Электризация тел трением, наблюдение взаимодействия заряженных тел.		§25,26
26.2		Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.		Взаимодействие заряженной палочки и гильзы, двух заряженных гильз, зарядка электроскопа, электрометра.		§27
27.3		Электрическое поле		Электризация электроскопа в воздухе, в вакууме.		§28
28.4		Делимость электрического заряда. Электрон		Электризация электрометра, деление заряда электрометра.		§29
29.5		Строение атома				§30 упр. 11 (1,2)
30.6		Объяснение электрических явлений		Перераспределение зарядов между заряженным и незаряженным электроскопами, электризация гильзы из металлической фольги.		§31 упр. 12 (1,2)
31.7		Электрический ток. Источники электрического тока		Электрофорная машина, термоэлемент, фотоэлемент, гальванический элемент, аккумулятор.		§ 32, задание 6
32.8		Электрическая цепь и ее составные части		Сборка электрической цепи		§34 упр. 13 (1,2,5)
33.9		Электрический ток в металлах. Действия электрического тока		Тепловое действие тока, химическое действие тока, магнитное действие тока, вращение рамки с током.		§ 34,35
34.10		Направление электрического тока.. сила тока. Единицы силы тока.		Взаимодействие двух параллельных проводников с током.		§ 36,37 упр. 14 (1-3)
35.11		Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №3 Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках		Включение амперметра в электрическую цепь.		§38 упр. 15 (1-3)
36.12		Электрическое напряжение. Единицы напряжения.		Напряжение на низковольтовой и высоковольтовой лампочке.		§ 39,40
37.13		Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»		Включение вольтметра в электрическую цепь		§ 41 упр. 16 (1-3)
38.14		Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.		Зависимость силы тока от напряжения, от сопротивления.		§ 42,43 упр. 17 (1,2)
39.15		Закон Ома для участка цепи.		Прямо пропорциональная зависимость силы тока в цепи от напряжения, обратно пропорциональная зависимость силы тока от сопротивления		§44 упр. 19 (1,2,7)
40.16		Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление		Зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения		§ 45 упр. 20 (1,2)
41.17		Решение задач				§ 46 упр. 20(3,4)
42.18		Реостаты. Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом»				§47 упр. 21 (1,2)
43.19		Лабораторная работа № 6 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра»				§ 32-47 повторить
44.20		Последовательное соединение проводников.		Последовательное соединение проводников		§ 48 упр. 22 (1,2)
45.21		Параллельное соединение проводников		Параллельное соединение проводников		§ 49 упр. 23 (1,2)
46.22		Работа и мощность электрического тока.				§50,51 упр. 24 (1-3)
47.23		Лабораторная работа №7 Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»
48.24		Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Лениа. Электронагревательные приборы. Лампа накаливания		Электронагревательные приборы.		§ 53,54 упр. 27 (1,2)
49.25		Короткое замыкание. Предохранители. Решение задач.		Короткое замыкание		§ 55 упр. 27(3,4)
50.26		Обобщение по теме «Электрические явления»				§ 25-55 повторить
51.27		Контрольная работа №3 «Электрические явления"				кроссворд
52.1		Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.		Опыт Эрстеда, магнитное поле прямого тока		§ 56,57
53.2		Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.		Наблюдение линий магнитной индукции		§ 58 упр. 28 (1,3)
54.3		Лабораторная работа №8 Сборка электромагнита и испытание его действия»
55.4		Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.		Магнитное поле полосового магнита, дугообразного магнита, взаимодействие магнитных стрелок и магнитов, компас.		§ 59,60
56.5		Действие магнитного поля на движущийся заряд		Возникновение тока в проводнике, движущемся в магнитном поле		Лукашик № 1123,1125
57.6		Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигптеля постоянного тока»		Взаимодействие токов, модель электродвигателя		§ 61, задание 11
58.7		Электродвигатель постоянного тока				§ 56-61 повторить
Тема4. Световые явления(10ч).
59.1		Источники света. Распространение света.			Источники света, образование тени, образование полутени	§ 62, упр. 29 (1-3)
60.2		Отражение света. Законы отражения света.			Диффузное и зеркальное отражение света, законы отражения	§ 64 упр.30 (1-3)
61.3		Плоское зеркало			Изображение в плоском зеркале.	§64 упр. 31 (1-3)
62.4		Преломление света			Преломление света.	§ 66 упр. 32 (1-3)
63.5		Линзы. Оптическая сила линзы.			Виды линз, ход лучей в линзе.	§ 66 упр. 33 (1,2)
64.6		Изображения даваемые линзой				§ 67 упр. 34
65.7		Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»			Получение изображения с помощью линзы.
66.8		Решение задач				Лукашик 1357,1358
67.9		Обобщение по теме «Световые явления»				Лукашик 1362,1377
68.10		Контрольная работа № 4 «Световые явления»

Просмотр содержимого документа
«ф 10 кал-пл 2017 год»

Календарно-тематическое планирование

уроков по физике в 10 классе

2 часа в неделю

№ урока	Дата	Темы уроков	На дом
Введение.
Основы кинематики (17 ч)
		Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости	§ 1, 2
		Движение точки и тела. Положение тела в пространстве.	§ 3, 4
		Способы описание движения. Система отсчета. Перемещение	§ 5, 6
		Скорость прямолинейного равномерного движения Уравнение прямолинейного равномерного движения.	§ 7 § 8
		Мгновенная скорость. Сложение скоростей	§ 9, 10
		Ускорение. Единица ускорения	§ 11, 12
		Скорость при движении с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением	§ 13, 14
		Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.	§ 15 § 16
		Равномерное движение точки по окружности	§ 17
		Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»	§ 17
		Движение тел. Поступательное движение Вращательное движение твердого тела	§ 18 § 19
		Контрольная работа №1 «Основы кинематики»	§ 18, 19
Основы динамики (8 ч)
		Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона	§ 20, 21 § 22
		Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса	§ 23, 24 § 25
		Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.	§ 26, 27 § 28
Силы в природе. (7 ч)
		Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения	§ 29 – 31
		Первая космическая скорость. Решение задач Сила тяжести и вес. Невесомость	§ 32 § 33
		Деформация и силы упругости. Закон Гука	§ 34, 35
		Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.	§ 36 – 38
		Контрольная работа №2 «Силы в природе»	§ 36 – 38
Законы сохранения в механике. (9 ч)
		Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса	§ 39 § 40
		Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства	§ 41, 42
		Работа силы. Мощность	§ 43, 44
		Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение	§ 45, 46
		Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия	§ 47, 48 § 49
		Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения	§ 50, 51
Статика. (4 ч)
		Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела	§ 53
		Второе условие равновесия твердого тела	§ 54
Молекулярная физика. (12ч)
		Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества	§ 55 – 57
		Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел	§ 58 – 60
		Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул	§ 61, 62
		Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа	§ 63
		Температура и тепловое равновесие. Определение температуры	§ 64, 65
		Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа	§ 66, 67
		Уравнение состояния идеального газа	§ 68
		Газовые законы	§ 69
		Решение задач	§ 68, 69
		Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение	§ 70, 71
		Влажность воздуха. Решение задач. Кристаллические тела. Аморфные тела	§ 72 § 73,74
Термодинамика. (10 ч)
		Внутренняя энергия. Работа в термодинамике	§ 75 § 76
		Количество теплоты	§ 77
		Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам	§ 78, 79
		Необратимость процессов в природе Статистическое истолкование необратимости процессов в природе Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей	§ 80 - 82
		Контрольная работа №3 «Термодинамика»	§ 81, 82
Электростатика. (13 ч)
		Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел	§ 83 – 85
		Закон сохранения электрического заряда.	§ 86
		Основной закон электростатики — закон Кулона. Единица электрического заряда	§ 87
		Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле	§ 89, 90
		Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара.	§ 91 § 92
		Проводники в электростатическом поле	§ 93
		Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков	§ 94, 95
		Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле Потенциал электростатического поля и разность потенциалов	§ 96 § 97
		Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности	§98
		Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.	§ 99, 100 § 101
Законы постоянного тока. (10 ч)
		Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока	§ 102, 103
		Закон Ома для участка цепи. Сопротивление	§ 104
		Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников	§ 105
		Лабораторная работа № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».	§ 102 – 105
		Работа и мощность постоянного тока	§ 106
		Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи	§ 107, 108
		Лабораторная работа № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	§ 107, 108
		Контрольная работа № 4 «Законы постоянного тока»	§ 108
Электрический ток в различных средах. (7ч)
		Электрическая приводимость различных веществ. Электронная приводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	§ 109, 110 § 111, 112
		Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через контакт полупроводников р- и n-типов. Транзисторы.	§ 113, 114 § 115, 116
		Электрический ток в вакууме. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка	§ 117, 118
		Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза	§ 119, 120
		Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма	§ 121 – 123
		Итоговая контрольная работа.	§ 123

Просмотр содержимого документа
«ф-7 кл-пл-2015 год»

Календарно-тематическое

планирование уроков по физике (7 класс).

(А. В. Перышкин – 2 часа)

№	Дата	Темы уроков		Демонстрации		Д/з
Тема1. Введение (3 ч)
1.1		Что изучает физика. Наблюдения и опыт.		Парение ватки над заряженной палочкой. Опыт Фуко. Опыт Ленца.		§1-3
2.2		Измерение физических величин. Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»		Прибор для измерения длины, времени, объема, температуры.		§4-6
3.3		Строение вещества. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел.»
Тема2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
4.1			Молекулы.	Расширение твердых тел при нагревании, расширение жидкостей при нагревании, растворение краски в воде.		§7,8
5.2			Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах	Диффузия в газа, жидкостях, твердых телах
6.З			Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	Прилипание стеклянной пластинки к воде, свинцовых цилиндров, пластилина и не прилипание кусочков мела		§9, задание 2
7.4			Решение задач.			§ 10, упр, 2(1,2)
8.5			Три состояния вещества. Агрегатные состояния вещества.	Упругость воздуха, газ не имеет объема, жидкость принимает форму сосуда.		§ 11,12
9.6			Повторительно -обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».			§7-12 повторить
ТемаЗ. Взаимодействие тел(27ч).
10.1			Механическое движение	Относительность механического движения.		П.13
11.2			Равномерное и неравномерное движение. Единицы скорости.	Равномерное прямолинейное движение, неравномерное прямолинейное движение, криволинейное неравномерное движение		П.14
12.3			Расчет пути и времени движения			п.15
13.4			Решение задач
14.5			Графики движения			П.16
15.6			Подготовка к контрольной работе			Повторитьп.13-16
16.7			Контрольная работа №1 «Строение вещества. Механическое движение.»
17.8			Инерция	Наблюдение проявления инерции		§ 17
18.9			Взаимодействие тел	Наблюдение за движением тележки со стальной пружинной, наблюдение за взаимодействием тележек		§ 18
19.10			Масса тела. Единицы массы	Наблюдение за взаимодействием тележек с одинаковыми массами, наблюдение за взаимодействием тележек с разными массами		§ 19
20.11			Измерение массы тела на весах			§20
21.12			Лаборатораная работа №3 Измерение массы тела на рычажных весах
22.13			Лабораторная работа №4 Измерение объема тела
23.14			Плотность вещества	Взвешивание тел одного объема, но разной массы.		§ 21
24.15			Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела»			§21
25.16			Расчет массы и объема тела по его плотности			§22 упр. 7(1,2,5)
26.17			Сила	Изменение скорости при взаимодействии, наблюдение за падением шарика.		§23
27.18			Явление тяготения. Сила тяжести	Взаимодействие двух тел, падение тел.		§24
28.19			Сила упругости. Закон Гука	Действие пружины на автомобиль, растяжение резинового шнура^ по действием груза.		§25
29.20			Вес тела	невесомость		§26
30.21			Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.			§ 26, упр.9(2,3,5)
31.22			Динамометр			§27,28
32.23			Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
33.24			Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.	Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одну сторону, в разные стороны		§29, упр.П (1-3)
34.25			Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике.	Движение бруска по доске трибометра, движение бруска по полоске оргстекла, движение бруска с грузами по доске трибометра.		§ 30-32
35.26			Подготовка к контрольной работе.			§ 23-32 повторить
36.27			Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел»
Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (20 ч)
37.1			Давление. Единицы давления.	Наблюдение давления твердого тела, наблюдение давления жидкости на твердое тело	§ 33,34 упр. 12(1,2)
38.2			Способы уменьшения и увеличения давления. Решения задач.		§ 34 упр. 12 (3,4)
39.3			Давление газа	Раздувание шарика под колоколом воздушного насоса, прогибание резинового дна в цилиндре	§35
40.4			Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	Передача давления жидкостями,передача давления газами	§ 36-38 упр.15(1,2)
41.5			Сообщающиеся сосуды	Равновесие жидкости в сообщающихся сосудах разной формы	§39 упр. 16(1,2)
42.6			Решение задач		§39 упр. 16(4)
43.7			Вес воздуха. Атмосферное давление.	Вес воздуха, поднятие жидкости за поршнем, фонтан в пустоте.	§40,41
44.8			Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	Опыт Торричелли, магдебургские полушария, Барометр -анероид. Зависимость атмосферного давления от высоты	§ 42,43 упр. 19(2-4)
45.9			Решение задач		У пр. 18(1,2), Упр. 19(3-5)
46.10			Манометры. Водопровод. Поршневой жидкостный насос	Измерение давления металлическим манометром, жидкостным манометром, работа поршневого насоса	§ 45,46
47.11			Гидравлический пресс	Гидравлический пресс	§47, упр. 23(1)
48.12			Решение задач		Упр. 22(1,2) Упр.23(3)
49.13.			Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Сила Архимеда	Всплытие тел,уменьшение веса тела, погруженного в жидкость	§ 48,49 упр.24(1-3)
50.14			Плавание тел.	Плавание тел	§ 50 упр. 25(1,2;3)
51.15			Лабораторная работа №7 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»		§ 50 повторить
52.16			Плавание судов. Воздухоплавание .	Плавание модели судна из жести, плавание мыльного пузыря	§ 51,52 упр. 26 (1-3)
53.17			Решение задач.		Упр. 24(3,4) Упр. 25(3-5)
54.18			Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
55.19			Подготовка к контрольной работе. Решение задач.		Лукашик 527,53
56.20			Контрольная работа №3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
Тема 5. Работа и мощность. Энергия . (12ч)
57.1			Механическая работа. Единицы работы	Измерение механической работы		§ 53 упр. 28(1-3)
58.2			Мощность. Единицы мощности.			§54, упр. 29(1,2,3)
59.3			Решение задач			Лукашик 576,58
60.4			Простые механизмы. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.			§ 55-59 упр. 30 (2)
61.5			Лабораторная работа № 9 « Выяснение условия равновесия рычага»
62.6			Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма.			§ 60,61 упр. 30(3.4)
63.7			Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
64.8			Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	Потенциальная энергия сжатой пружины, поднятого тела, кинетическая энергия тела.		Лукашик 660,66'
65.9			Превращения одного вида механической энергии в другой.	Падение шарика.		§ 53-61 повторить
66.10			Решение задач. Подготовка к контрольной работе
67.11			Контрольная работа №4.			§62,63
68.12			Обобщающий урок по курсу 7 класса.