Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Еловская

Рабочая программа

по русскому языку 9  класса

на 2017 /2018 учебный год

учитель Нущик А.В.

2017

Аннотация к рабочей программе по русскому языку МБОУ Еловская СОШ на 2017-2018 уч.г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 классов составлена на основе федерального ком­понента государственного стандарта основного об­щего образования, Программы по русскому языку. 5-9 классы (Авторы программы М.М. Разумовская, В.И. Капинос, С.И. Львова, Г.А. Богданова, ВВ. Львов - М.: Дрофа, 2010) к учебнику для 9 класса общеобразовательной шко­лы под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта (М.: Дрофа, 2011), согласно базисному учебному плану, учебному плану МБОУ Еловская СОШ.

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам про­граммы. Она конкретизирует содержание тем обра­зовательного стандарта и дает распреде­ление учебных часов по разделам курса.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности.

Содержание обучения связной речи в авторской программе изложено изолировано, однако предполагается изучение этого раздела параллельно с языковыми темами курса на протяжении всего учебного года.

На достижение цели направлены следующие задачи:

• развитие умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи особенностям грамматического строя;

• формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению;

• применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позво­ляет всем участникам процесса получить представ­ление о целях, содержании, общей стратегии обуче­ния, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция преду­сматривает выделение этапов обучения, структу­рирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Достижение вышеуказанных целей задач осуществля­ется в процессе формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция — знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и соз­дания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция — это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция — это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского язы­ка, овладения русским речевым этикетом.

Используемый учебно-методический комплекс

Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И. и др. Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразова­тельных учреждений / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М.: Дрофа, 2013.

Планируемые образовательные результаты :

Учащиеся должны знать:

• роль русского языка как национального язы­ка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнацио­нального общения;

• языковедческие понятия, разделы языкозна­ния;

• основные единицы языка, их признаки;

• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;

• стили речи, их признаки и жанры;

• функционально-смысловые типы речи, их признаки;

• основные нормы русского литературного язы­ка (орфоэпические, лексические, граммати­ческие, орфографические, пунктуационные), изученные в 5—8 классах; нормы речевого эти­кета.

Учащиеся должны уметь:

• различать разговорную речь, научный, пуб­лицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особен­ности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источ­ников; пользоваться лингвистическими сло­варями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;

• создавать тексты различных стилей и жан­ров;

• владеть различными видами монолога и диа­лога;

• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выра­жать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитан­ному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основ­ные нормы русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные пра­вила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оцени­вать свою речь с точки зрения ее правильно­сти, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенство­вать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для следующего:

• осознания роли родного языка в развитии ин­теллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и со­знательного отношения к родному языку;

• удовлетворения коммуникативных потреб­ностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;

• получения знаний по другим учебным пред­метам.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ