Рабочая программа по технологии. 2 класс. УМК "Гармония"

Тарасовский район

х. Мартыновка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Курно- Липовская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Курно – Липовской СОШ

Приказ от 31.08. 2016 года №__99__

____________Сорокина Т.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Уровень общего образования: начальное общее образование

Класс: 2

Количество часов: 34

Учитель: Морозова Ольга Владимировна

Программа разработана

на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и рекомендациями примерной программы по технологии для 2 класса, а также авторской программы по технологии Конышевой Н.М. (УМК «Гармония»)

Раздел I. Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и рекомендациями примерной программы по технологии для 2 класса, а также авторской программы технологии для 2класса Конышевой Н.М. (УМК «Гармония»).

Преподавание предмета «Технология» в 2016 - 2017 учебном году осуществляется в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

1. Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016).

2. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

3. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643).

4. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38).

5. Приказ от 29.12.2014 № 1643 Минобрнауки России «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

6. Приказ Минобрнауки России от 14.08.2015 № 825 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки России от 5 сентября 2013 года № 1047».

7. Положение о составлении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по МБОУ Курно – Липовской (приказ от 24.06.2016 года № 85 ).

8. Учебный план МБОУ Курно – Липовской СОШ на 2016-2017 учебный год (приказ от 31.08.2016 года №100 ).

9. Н. М. Конышева ТЕХНОЛОГИЯ Программа. Поурочно-тематическое планирование. 1–4 классы. Смоленск Ассоциация XXI век 2013

В качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно-деятельностный , здоровьесберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

• овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи курса:

1. Духовно-эмоциональное обогащение личности

а) формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

б) воспитательного и участливого отношения к окружающему;

в) формирование эстетического восприятия и оценки вещей и явлений;

г) воспитание уважительного отношения к человеку-творцу.

2. Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции.

3. Развитие мышления, речи, познавательной активности и самостоятельности учащихся.

4. Расширение кругозора.

5. Развитие руки, глазомера и пр. через формирование практических умений.

В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: познавательных, регулятивных, коммуникативных, а также личностных качеств учащихся.

Преподавание предмета «Технология» в 2016 – 2017 учебном году осуществляется с использованием учебно-методических пособий:

1. Программно-методические рекомендации. «Ассоциация XXI век», 2012

2. Учебник «Технология 2 класс». Н.М. Конышева. «Ассоциация XXI век», 2015

3. Рабочие тетради «Технология 2 класс», часть №1, 2. Н.М. Конышева. «Ассоциация XXI век», 2016

Раздел II. Место предмета в учебном плане.

Количество часов в неделю – 1 (за счет инвариантной части)

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (выходные дни – 23 февраля)

Раздел III. Содержание учебного предмета

Любуемся природой, учимся у природы

Бережное использование и экономное расходование материалов. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Соблюдение безопасных приёмов труда при работе с различными инструментами, материалами.

Образы и конструирование

Развёртка. Построение прямоугольных развёрток.

Образ и конструкция открытки.

Люди и вещи

Изготовление изделий из текстильных материалов. Овладение основными приёмами работы с тканью: разметка, резание, соединение деталей нитками и клеем, обработка края. Декоративное оформление изделий.

Фантазии и игры в мастерской.

Изготовление декоративных композиций из бумаги. Определение последовательности изготовления изделия по рисунку, схеме.

Раздел IV. Тематическое планирование.

Раздел VI. Результаты освоения учебного предмета, система оценки.

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является формирование следующих умений:

– оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

– принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

– опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

– уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

– уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

– выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

– осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

– добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

– преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

– донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

– уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

– уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Учащиеся должны знать:

·  простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

·  способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

·  способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

·  что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки;

·  условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

·  способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);

·  что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

·  что такое барельеф, технику выполнения барельефа;

·  как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

·  что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергивания нити;

·  как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

·  швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;

·  о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;

· о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах;

Учащиеся должны уметь:

·  правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

· с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

·  читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

·  выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

·  чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

·  выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

·  выполнять разметку по предмету;

·  выполнять изображения в технике барельефа;

·  лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;

·  изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;

·  создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;

·  выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;

·  выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;

·  выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

· выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;

·  выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);

· анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

· придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

полностью усвоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ

Оценка «5»

тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

изделие изготовлено с учетом установленных требований;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

в основном правильно выполняются приемы труда;

работа выполнялась самостоятельно;

норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

самостоятельность в работе была низкой;

норма времени недовыполнена на 15-20 %;

изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

неправильно выполнялись многие приемы труда;

самостоятельность в работе почти отсутствовала;

норма времени недовыполнена на 20-30 %;

изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

не соблюдались многие правила техники безопасности.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета ________ Костюкова Е.А.

МБОУ Курно – Липовской СОШ 24.08. 2016 года

от 23.08 2016 года № 1

____________/Морозова О.В. /

Раздел V. Календарно - тематическое планирование