Рабочая программа

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты

обучения

1.

Введение. Увлекательный мир истории

1

Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.

Личностные:

Познавательный интерес к истории. Понимание важности исторических исследований для жизни человека и общества

Предметные:

Усвоение понятия «всеобщая история». Знание периодизации истории Древнего мира. Первичные представления об археологии и вспомогательных исторически дисциплинах. Умение различать письменные и вещественные исторически источники. Знание структуры учебника и правил работы с ним.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя.

• Коммуникативные УУД:

• умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

2.

Раздел I. Жизнь и открытия первобытных людей.

7

3.

Собиратели и охотники каменного века.

3

Расселение древнейшего человека. Чело­век разумный. Условия жизни, орудия труда и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Первобытное общество. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая дея­тельность, изобретения. Родоплеменные отношения. От родовой общины к соседской.

Личностные:

Понимание важности трудовой деятельности и коллективного опыта как необходимых факторов развития человеческого общества

Предметные:

Знание основных этапов эволюции человека и её причин. Умение давать характеристику предшественникам людей современного типа, их антропологическим особенностям и образу жизни. Умение устанавливать соответствие между орудиями труда и предками человека, которые их создали

Метапредметные:

Познавательные УУД:

умение работать с различными источниками информации, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД:

умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

• Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя, грамотно формулировать ответы.

4.

У истоков цивилизации

4

Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций. Зарождение искусства.

5.

Раздел II. Древний Восток

19

6.

Цивилизации речных долин.

5

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Возникновение государств. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона.

Личностные:

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания.

Понимание роли труда и творческих усилий людей для развития общества

Предметные:

Знание основных терминов и понятий. Умение устанавливать хронологическую последовательность основных этапов развития первобытного общества и давать им кратную характеристику. Знание и умение показывать на карте районы возникновения земледелия. Умение делать на основе знаний о достижениях первобытных людей.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, умение составлять конспект урока в тетради, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД:

умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя и одноклассников и отвечать на вопросы, развитие навыков выступления перед аудиторией.

7.

Древний Египет

5

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Возникновение государства. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.

8.

Западная Азия в век железа

5

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.

9.

Великие державы Древнего Востока.

4

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Будда. Культурное наследие Древней Индии.

Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Конфуций. Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена.

Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Культурное наследие древнего Востока. Зарождение древних религий.

10.

Раздел III. Древняя Греция.

19

11.

Древнейшая Греция.

3

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Легенды о богах и героях.

Личностные:

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания.

Понимание роли труда и творческих усилий людей для развития общества

Предметные:

Знание основных терминов и понятий. Умение устанавливать хронологическую последовательность основных этапов развития первобытного общества и давать им кратную характеристику. Знание и умение показывать на карте районы возникновения земледелия. Умение делать на основе знаний о достижениях первобытных людей.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, умение составлять конспект урока в тетради, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД:

умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя и одноклассников и отвечать на вопросы, развитие навыков выступления перед аудиторией.

12.

Рождение Античного мира.

4

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Полис – город-государство. Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Греческие колонии. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела.

13.

Греко-персидские войны.

2

Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков.

14.

Могущество и упадок Афин.

3

Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Свободные и рабы. Рабство. Пелопонесская война.

15.

Древнегреческая культура.

3

Культура эллинистического мира. Культурное наследие Древней Греции.

16.

Македонские завоевания.

4

Возвышение Македонии. Империя Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока.

17.

Раздел IV. Древний Рим.

22

18.

Образование Римской республики.

3

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Легенды и верования древних римлян.

Личностные:

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания.

Понимание роли труда и творческих усилий людей для развития общества

Предметные:

Знание основных терминов и понятий. Умение устанавливать хронологическую последовательность основных этапов развития первобытного общества и давать им кратную характеристику. Знание и умение показывать на карте районы возникновения земледелия. Умение делать на основе знаний о достижениях первобытных людей.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, умение составлять конспект урока в тетради, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД:

умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя и одноклассников и отвечать на вопросы, развитие навыков выступления перед аудиторией.

19.

Римские завоевания в Средиземноморье.

4

Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Среди­земноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме.

20.

Гражданские войны в период Римской республики.

6

От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь.

21.

Расцвет и могущество Римской империи.

3

Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Римская империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства.

22.

Закат Античной цивилизации.

6

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Ар­хитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян. Культурное наследие Древнего Рима.

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.

23.

Итого

68

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

В том числе контрольные работы

5 класс

5 класс

1.

Введение

1

2.

Раздел I. Жизнь и открытия первобытных людей.

7

1

3.

Раздел II. Древний Восток

19

4

4.

Раздел III. Древняя Греция

19

3

5.

Раздел IV. Древний Рим

22

4

Итого

68

12

№

Дата план

Дата факт

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Коррекция 7 вида

Подготовка к ГИА

Предметные УУД

Межпредметные УУД

Личностные УУД

Введение

1.

Увлекательный мир истории

Изучение нового материала

1.

Усвоение понятия «всеобщая история». Знание периодизации истории Древнего мира. Первичные представления об археологии и вспомогательных исторически дисциплинах. Умение различать письменные и вещественные исторически источники. Знание структуры учебника и правил работы с ним.

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

Познавательный интерес к истории. Понимание важности исторических исследований для жизни человека и общества

1.1

Раздел I. Жизнь и открытия первобытных людей. (7 часов)

Тема 1. Собиратели и охотники каменного века (3 часа)

2.

Первые люди на Земле

Изучение нового материала

1

Знание основных этапов эволюции человека и её причин. Умение давать характеристику предшественникам людей современного типа, их антропологическим особенностям и образу жизни. Умение устанавливать соответствие между орудиями труда и предками человека, которые их создали.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и организовать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

Понимание важности трудовой деятельности и коллективного опыта как необходимых факторов развития человеческого общества.

1.1.2

3.

Открытия и изобретения древних охотников

Комбинированный

1

Знание условий жизни и основных занятий первобытных людей в условиях до и после Великого оледенения. Различение на рисунках и таблицах изображений орудий труда первобытного человека. Умение показывать на карте территории, заселенные первобытными людьми новых территорий.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, грамотно формулировать ответы.

Понимание важности трудовой

деятельности и коллективного опыта

как необходимых факторов развития человеческого общества

1.1.2

4.

Искусство и религия первобытных людей

Изучение нового материала

1

Знание понятий: ”искусство”, ”миф”. Умение приводить доказательство существования первобытных людей. Объяснение причин возникновения религиозных верований.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал, готовить сообщение и презентации, строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и сообщений одноклассников, грамотно формулировать вопросы.

Познавательный интерес к первобытному искусству, осознание связи искусства и религии

1.1

Тема 2. У истоков цивилизации (4 часа)

5.

Возникновение земледелия и скотоводства

Изучение нового материала

1

Знание и различение понятий «присваивающее хозяйство» и «производящее хозяйство». Умение объяснять преимущества производящего хозяйства по сравнению с присваивающим. Описание жизни и занятий людей в родовой общине, знание организации родоплеменной власти

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, умение составлять конспект урока в тетради, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников и отвечать на вопросы, развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания.

Понимание роли труда и творческих усилий людей для развития общества

1.1.2

6.

От первобытности к цивилизации

Изучение нового материала

1

Знание причин перехода от каменного века к бронзовому, объяснение причин и следствий появления социального неравенства между людьми. Умение формулировать определение понятий «первобытность» и «цивилизация»

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении работы

Познавательный интерес к истории,

процессу научного познания. Осознание причин социального расслоения

1.1.3

7

Счет лет в истории

Изучение нового материала

1

Знание истории развития представлений людей о счёте времени. Знание основных хронологических понятий и терминов. Определение последовательности исторических событий. Умение решать элементарные хронологические задачи.

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при совместном выполнении работы

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание важности счета лет в истории.

8

Повторение по теме: «Жизнь и открытия первобытных людей»

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных терминов и понятий. Умение устанавливать хронологическую последовательность основных этапов развития первобытного общества и давать им кратную характеристику. Знание и умение показывать на карте районы возникновения земледелия. Умение делать на основе знаний о достижениях первобытных людей

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнить и анализировать объекты. Умение сравнить и делать выводы на основании сравнений.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Осознание причин социального расслоения

1.1.2

Раздел II. Древний Восток. (19 часов)

Тема 3. Цивилизация речных долин. (5 часов)

9

Египет – дар Нила

Изучение нового материала

1

Знание природных условий и географического положения Древнего Египта, условий и причин возникновения древнеегипетской цивилизации, особенностей письменности древних египтян. Выделение основных признаков цивилизации на примере Египта. Приведение примеров достижений цивилизации. Умение показывать на карте Верхний и Нижний Египет, долину и дельту Нила, Мемфис. Умение работать с историческими документами

Познавательные УУД: умение работать с текстом и картой, структурировать учебный материал, составлять конспект урока в тетради, устанавливать причинно-следственные связи, строить речевые высказывания.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, для ее достижения.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Осознание роли труда народн6ых масс в создании цивилизации.

1.1.2

10.

Страна двух рек

Изучение нового материала

1

Знание географического положения и природно-климатических особенностей Междуречья и причин возникновения цивилизации. Умение сравнивать природные условия и особенности исторического развития Древнего Египта и Междуречья, выделять сходство и отличия. Приведение примеров достижений цивилизации. Умение показывать на карте Междуречье, Шумер, Тигр, Евфрат. Умение работать с историческими документами

Познавательные УУД: умение работать с различными информационными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Умение представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о Библии как историческом источнике.

1.1.1

11.

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

Изучение нового материала

1

Знание причин возвышения Вавилона, роли царя Хаммурапи в истории Древневавилонского царства, содержание судебника царя. Умение давать характеристику правлению царя и его законодательствую Высказывание аргументированного суждения о значении законов Хаммурапи. Умение показывать на карте Вавилон и граница Древневавилонского царства. Умение работать с историческими документами

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, отличать факты от мнений. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей между объектами и явлениями.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развития навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать устную и письменную информацию, работать в группах, аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания, к изучению исторических источников.

1.1.2

12.

Древнейшие цивилизации Индии и Китая

Изучение нового материала

1

Знание географического положения и природно-климатических особенностей Древней Индии, Древнего Китая и причин возникновения цивилизации.

Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы на основе сравнений. Умение строить речевые высказывания в устно и письменной форме.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для их достижения. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, работать в составе творческих групп.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Осознание роли труда народных масс в создании цивилизации.

1.12

13.

Цивилизация речных долин

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных терминов, понятий и дат. Умение давать характеристику цивилизаций речных долин сравнивать их между собой, делать выводы на основе сравнения. Умение работать с историческими источниками. Приведение примеров достижений древних народов. Знание и умение показывать на карте районы возникновения первых цивилизаций.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать, анализировать объекты, делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока, и ставить задачи, необходимые для их достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе народов первых цивилизаций в историю и культуру человечества. Осознание необходимости повторения для закрепления знаний.

1.1.2

Тема 4. Древний Египет (5 часов)

14.

Фараоны и пирамиды

Изучение нового материала

1

Знание основных вещественных и письменных источников истории Египта в изучение древнеегипетской письменности. Описание древнеегипетских пирамид как символов власти и обожествления фараонов. Умение характеризовать систему управления Древнеегипетским государством.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать определения понятиям.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока, и ставить задачи, необходимые для их достижения, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками, воспринимать информацию на слух.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание важности научных исследований для изучения прошлого.

1.1.2

15.

Жизнь в Древнем Египте

Изучение нового материала

1

Знание условий жизни и труда земледельцев и ремесленников, а также занятий и условий жизни вельмож. Умение объяснять рол жрецов в древнеегипетском обществе. Объяснение причин народного восстания в Египте. Умение работать с историческими документами.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, отличать факты от мнений, делать выводы на основе полученной информации.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать устную и письменную информацию, работать в группах, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание важности изучения исторически источников.

16.

Завоевания фараонов

Изучение нового материала

1

Знание завоеваний фараонов, умение показывать на карте направления походов Тутмоса III, места сражений и границы Древнего Египта в период наивысшего могущества. Объяснение сущности религиозной политики Эхнатона и причины ее провала. Умение работать с историческими документами.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, делать выводы, давать определения понятиям, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: умение определять ель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к изучению истории и истории религиозных верований.

Понимание роли личности в истории. Представление о захватнической роли войн фараонов.

1.1.1

17.

Культура Древнего Египта

Изучение нового материала

1

Знание определения понятия «культура». Описание памятников древнеегипетской культуры и скульптуры. Знание религиозных верований и мифов древних египтян. Приведение доказательств высокого уровня научных знаний в Древнем Египте.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать определения понятиям, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, строить эффективное взаимодействие со сверстниками во время выполнения совместной работы аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к изучению искусства и религии Древнего Египта.

1.2.1.

18

Древний Египет

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных терминов, понятий и дат. Умение давать характеристику Древнеегипетской цивилизации. Умение работать с историческими источниками. Приведение примеров достижение древних египтян. Знание и умение показывать на карте границы Древнеегипетского государства в период наивысшего подъёма.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи для её достижения, представлять результаты работы, умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе египтян в историю и культуру человечества. Осознание необходимости повторения и закрепления знаний.

1.1.2

Тема 5. Западная Азия в век железа (5 часов)

19

Финикийские мореплаватели

Изучение нового материала

1

Знание географического положения и природных условий Финикии, направлений финикийской колонизации. Умение показывать на карте финикийские города-государства и их колонии. Объяснение значения железного века в истории человечества. Знание особенностей политического и экономического развития финикийских городов и вклада финикийцев в мировую культуру.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать её из одной формы в другую, давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения, строить эффективное взаимодействие со сверстниками во время выполнения совместной работы.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних финикийцев в историю и культуру человечества.

20.

Древняя Палестина

Комбинированный

1

Знание географического положения и природных условий палестины. Умение показывать на карте границы Древнееврейских государств. Описание основных событий древнееврейской истории. Знание особенностей религии древних евреев, её происхождения, развития и коренного отличия от религий других древних народов. Умение работать с историческими источниками.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, делать выводы на основе полученной информации.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Познавательный интерес к истории, к процессу научного познания. Представление о вкладе древних палестинцев в историю и культуру человечества.

1.1.2

21.

Ассирийская военная держава

Комбинированный

1

Знание географического положения и природных условий Ассирии, истории её завоеваний, а также организации управления завоеванными территориями. Описание ассирийской армии, её вооружения и приёмов ведения войны и памятников ассирийской культуры. Характеристика роли исторических личностей Умение показывать на карте территорию Ассирийской военной державы.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к изучению военной истории. Понимание роли личности в истории. Представление о захватническом характере войн Ассирии.

1.2.3

22.

Победители Ассирии

Комбинированный

1

Знание географического положения и природных условий Нововавилонского и Мидийского царств, истории их возвышения. Описание памятников архитектуры и искусства Вавилона. Характеристика роли исторических личностей в истории. Умение показывать на карте территорию Нововавилонского и Мидийского царств.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Представление о вкладе древних народов в историю и культуру человечества. Понимание роли личности в истории.

1.1.2

23.

Западная Азия в век железа

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных терминов, понятий и дат. Умение давать характеристику историческому развитию государств Западной Азии в условиях железного века. Умение работать с историческими источниками, приведение примеров достижения древних народов Западной Азии. Знание и умение показывать на карте границы древних государств.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основе сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи для её достижения, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних народов в историю и культуру человечества. Осознание необходимости повторения для закрепления знаний.

1.2.3

Тема 6. Великие державы Древнего Востока (4 часа)

24.

Образование державы Маурьев в Индии

Изучение нового материала

1

Знание особенностей и природных условий Индии и занятий её населения, а также истории образования и расцвета державы Маурьев, культурных достижений и религиозных верований древних индийцев. Умение показывать на карте территорию державы Маурьев. Описание памятников древнеиндийской культуры.

Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, давать определения понятиям. Умение делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Понимание закономерности появления великих держав в процессе исторического развития.

1.1.2

25.

Единое государство в Китае

Комбинированный

1

Знание географического положения, природных условий и занятий населения Древнего Китая, историю образования Циньскойдержавы, культурных достижений и религиозных верований древних китайцев. Понимание роли Конфуция и его учения в истории Китая. Умение показывать на карте территорию Циньской державы, Великую Китайскую стену и Великий шелковый путь. Описание памятников древнекитайской культуры. Знание изобретений и открытий древних китайцев

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание закономерности появления великих держав в процессе исторического развития. Понимание роли личности в истории.

1.1.2

26.

Великая персидская держава

Комбинированный

1

Знание географического положения персидской державы, истории её образования и внутриполитической истории. Характеристика деятельности царя Дария I и его реформ. Умение показывать на карте завоеванные персами территории и границы Персидской державы при Дарии I

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание закономерного появления великих держав в процессе исторического развития. Понимание роли личности в истории. Толерантное отношение к истории и культуре других народов.

1.1.2

27.

Древний Восток

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных терминов и понятий, дат. Умение давать характеристику великим державам Древнего Востока. Приведение примеров достижений древних народов. Знание и умение показывать на карте границы великих держав.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних народов в историю и культуру человечества.

1.1.2

Раздел III. Древняя Греция. (20 часов)

Тема 7. Древнейшая Греция (3 часа)

28.

Греция и Крит в эпоху бронзы

Изучение нового материала

1

Знание географического положения и природных условий Древней Греции и Крита, истории и культуры Ахейской Греции и Крита. Умение показывать на карте части Греции и Крит, соотносить их географическое положение с географическим положением государств Древнего Востока. Описание памятников истории и культуры цивилизации Крита и Ахейской Греции. Анализ мифов и выделение в их содержании исторических фактов

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, отделять главное от второстепенного, делать выводы, давать описания объектов и событий.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать и аргументировать своё мнение

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о древнейшей цивилизации в истории Европы

1.2.3

29.

Поэмы Гомера

Комбинированный

1

Знание особенностей периода «тёмных веков» в истории Древней Греции, содержания поэм Гомера и основных сведений о жизни поэта. Умение анализировать содержание отрывков из поэм

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о поэмах Гомера как исторических источниках и памятниках мировой литературы

1.1.2

30.

Боги и герои Эллады

Изучение нового материала

1

Знание основных древнегреческих богов и связанных с ними мифов, раскрывать их связь с условиями жизни и занятиями греков

Познавательные УУД: умение устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать описание объектов и событий, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о культурно-историческом значении мифов

1.1.2

Тема 8. Рождение античного мира. (4 часа)

31.

Греческие полисы и Великая греческая колонизация

Изучение нового материала

1

Знание причин возникновения греческих полисов, а также причин Великой греческой колонизации. Описание и общая характеристика типичного античного полиса. Умение показывать на карте важнейшие греческие полисы и основные направления Великой колонизации

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, устанавливать соответствия между объектами и их характеристиками, умение давать определения понятиям.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя, умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание необходимости знаний о полисах для дальнейшего изучения истории Древней Греции и Древнего Рима

1.1.2

32.

Афинский полис

Изучение нового материала

1

Знание географического положения, природных условий и занятий жителей Аттики, истории становления демократии в Афинах, реформ Солона, тирании Писистрата, реформ Клисфена. Умение показывать на карте территорию Аттики, давать оценку реформам и деятельности политических деятелей

Познавательные УУД: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нём главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения, отвечать на вопросы.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о возникновении первой в истории демократии.

1.1.2

33.

Древняя Спарта

Комбинированный

1

Знание географического положения и природных условий, политического устройства, социальной структуры и занятий населения древней Спарты. Умение показывать на карте Пелопоннес, Лаконию, Спарту. Описание спартанской армии и спартанского воспитания. Сравнение политического и социального устройства Спарты и Афин.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую и анализировать. Умение сравнивать и делать выводы на основе сравнений.

Регулятивные УУД: умение составлять план для выполнения заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Осознание роли воспитания в формировании личности

1.2.1

34.

Рождение античного мира

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных понятий, терминов и дат. Умение давать характеристику греческим полисам, их политической и социальной организации. Знание и умение показывать на карте территории, населённые греками, направления греческой колонизации, важнейшие полисы греческого мира

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних народов в историю и культуру человечества. Осознание необходимости повторения для закрепления знаний

1.1.2

Тема 9. Греко-персидские войны (2 часа)

35.

Герои Марафонской битвы

Изучение нового материала

1

Знание причин греко-персидских войн и основных событий начального периода, а также значения победы греков при марафоне. Оценка личности Мильтиада в его борьбе против персидской агрессии. Умение показывать на карте направления походов персов в 492 и 490 гг. до н.э.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать описания объектов и событий, устанавливать взаимосвязи между событиями, приводить доказательства своим утверждениям.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя анализировать результаты своей работы.

Коммуникативные УУД: формулировать вопросы для одноклассников, обсуждать вопросы со сверстниками, умение отвечать на вопросы, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о героизме и самоотверженности как качествах, способных обеспечить победу.

1.1.2

36.

Персидское вторжение в Грецию

Изучение нового материала

1

Знание главных сражений греков с персами в период персидского вторжения в Грецию. Оценка личности Фемистокла и его роли в борьбе против персидской агрессии. Умение работать с историческими источниками. Умение показывать на карте направление похода войск Ксеркса и места важнейших сражений

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами, событиями и их характеристиками.

Применение полученных знаний на практике.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о героизме и самоотверженности как качествах. Способных обеспечить победу

1.1.2

Тема 10. Могущество и упадок Афин (3 часа)

37.

Расцвет демократии в Афинах

Изучение нового материала

1

Знание о роли Афин в истории Древней Греции, о расцвете афинской демократии при Перикле и создании Афинской морской державы. Оценка личности Перикла и его роли в развитии демократии в Афинах. Понимание ограниченности афинской демократии Сравнение государственного строя Афин с политическим устройством других государств Древнего мира.

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, описывать объекты и события.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о рабстве как крайней форме эксплуатации человека человеком.

1.2.1

38.

Хозяйственное развитие Греции в V веке до н.э.

Комбинированный

1

Знание особенностей рабовладения в Древней Греции, источников рабства, использования рабского труда в ремесле, положения рабов. Сравнение рабовладения в древней Греции и странах Древнего Востока. Описание афинского порта Пирея и афинской торговли

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать оценку событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о рабстве как крайней форме эксплуатации человека человеком.

1.2.1

39.

Пелопонесская война

Комбинированный

1

Знание причин, хода и итогов Пелопоннесской войны. Оценка личности Алкивиада и его роли в войне. Объяснение причин поражения Афин в войне и оценка последствий этого. Умение показывать на карте места основных сражений войны

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения, презентации и представлять результаты работы.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе группы, развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о многофакторности исторического процесса, о сочетании объективных и субъективных причин, влияющих на исход событий

1.1.2

Тема 11. Древнегреческая культура (3 часа)

40.

Граждане, ученые и атлеты Греции

Изучение нового материала

1

Знание определения понятия «классическая культура». Знание особенностей системы воспитания и обучения в греческих полисах. Умение рассказывать о научных достижениях ученых Древней Греции. Описание олимпийских игр, высказывание суждений о их значении для древних греков и современного мира

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о всемирно-историческом значении древнегреческой культуры

1.2.1

41.

Архитекторы, скульпторы и поэты Греции

Изучение нового материала

1

Знание особенностей архитектуры, скульптуры и театра Древней Греции. Описание архитектурных памятников Афинского Акрополя, выдающихся скульптурных произведений и устройства древнегреческого театра. Умение высказывать суждение о значении древнегреческой культуры в мировой истории.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить презентации и сообщения.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о всемирно-историческом значении древнегреческой культуры.

1.1.2

42.

Древняя Греция

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных терминов понятий и дат. Умение давать характеристику культурному развитию Древней Греции. Приведение примеров достижений древних греков в области культуры. Различение на рисунках и фотографиях памятников культуры Древней Греции

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних греков в историю и культуру человечества. Осознание необходимости повторения и закрепления знаний

1.1.2

Тема 12. Македонские завоевания (4 часа)

43.

Возвышение Македонии

Изучение нового материала

1

Знание географического положения, природных условий и причин возвышения Македонского царства при Филиппе II, его реформ и истории подчинения греческих полисов Македонии. Оценка личности Филиппа II и Демосфена, и их роли в истории Древней Греции. Умение показывать на карте границы македонского государства, Херонею и Коринф. Умение работать с историческими документами

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, структурировать учебный материал. Проводить сравнение событий и выделять их существенные признаки.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Представление о многофакторности исторического процесса, о сочетании объективных и субъективных причин, влияющих на течение и исход событий

1.1.2

44.

Завоевания Александра Македонского

Комбинированный

1

Знание основных событий и сражений Восточного похода Александра Македонского. Объяснение причин побед македонской армии над персами. Оценка личности Александра и его роли в истории. Умение показывать на карте направления походов македонской армии, места важнейших сражений и границы державы Александра Македонского

Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, описывать события и давать им оценку.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Представление о многофакторности исторического процесса, о сочетании объективных и субъективных причин, влияющих на течение и исход событий

1.1.2

45.

Греческий Восток

Комбинированный

1

Знание причин распада державы Александра Македонского и образования эллинистических государств. Описание Александрии Египетской и её достопримечательностей. Умение показывать на карте границы эллинистических государств и высказывать суждения о культурных достижениях эпохи эллинизма.

Познавательные УУД: умение работать с текстом параграфа и выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи. Формулировать понятия, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание всемирно-исторического значения эллинистической культуры

1.1.2

46.

Держава Александра македонского и её культура

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных понятий, терминов и дат. Умение давать характеристику основных условий и периодов исторического развития Древней Греции, а также вклада древних греков в мировую культуру. Умение показывать на карте территорию древнегреческой цивилизации и её основные центры.

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности, давать оценку событий.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних народов в историю и культуру человечества. Осознание необходимости повторения и закрепления знаний.

1.1.2

Раздел IV. Древний Рим (22 часа)

Тема 13. Образование Римской республике (3 часа)

47.

Начало Римской империи

Изучение нового материала

1

Знание географического положения, природных условий и занятий населения Древней Италии. Умение показывать на карте территорию Апеннинского полуострова, остров Сицилия, земли, населенные латинами, этрусками, галлами. Описание памятников культуры этрусков. Знание политической организации и социальной структуры Рима в царский период. Сопоставление легенды о возникновении Рима с данными археологических раскопок

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, отличать главное от второстепенного, факты от мнений и предположений, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания.

1.2.1

48.

Республика римских граждан

Комбинированный

1

Знание характера и причин борьбы патрициев и плебеев. Государственного устройства Римской республики. Описание прав и обязанностей римских должностных лиц (консулов, диктаторов, народных трибунов) и римских жрецов (понтификов, авгуров, фециалов). Умение давать характеристику римской армии и религии

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Более подробное представление о системе государственной власти и управления. Толерантное отношение к религии других народов.

1.1.2

49.

Завоевание Римом Италии

Изучение нового материала

1

Знание основных событий и характера римского завоевания Италии и созданной римлянами системы управления Италией. Объяснение причин побед Рима. Умение показывать на карте территорию Римской республики после побед в Италии.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, отличать факты от предположений, делать выводы, объяснять причины событий.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о различном характере войн и о войнах Рима как захватнических.

1.1.2

Тема 14. Римские завоевания в Средиземноморье (4 часа)

50.

Первая война с Карфагеном

Изучение нового материала

1

Знание причин военного противостояния Рима и Карфагена, хода военных действий в Первой Пунической войне, её результатов и значения. Умение сравнивать военные силы соперников, объяснение необходимости для римлян создания военного флота. Умение показывать на карте территории, завоеванные Римом

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать описание событий, объяснять их причины и значение, прогнозировать развитие событий, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о войнах, являющихся захватническими с обеих сторон. Представление о войне, как негуманном способе разрешения конфликтов.

1.2.1

51.

Война с Ганнибалом

Комбинированный

1

Значение военного противостояния Рима и Карфагена, хода военных действий во Второй пунической войне, её результатов и значения. Оценка личности Ганнибала, его роли в истории войны. Умение работать с историческими источниками. Описывать ход войны и её основные сражения, показывать на карте поход Ганнибала в Италию, места важнейших сражений, территорию, завоеванную Римом

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, отличать факты от предположений, давать описание событий, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Представление о войнах, являющихся захватническими с обеих сторон. Представление о войне, как негуманном способе разрешения конфликтов

1.1.2

52.

Рим – завоеватель Средиземноморья

Комбинированный

1

Знание завоеваний римлян в Восточном и Западном средиземноморье, а также исторических последствий римских завоеваний. Умение показывать на карте земли, завоёванные Римом. Описание системы управления провинциями.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, отличать факты от предположений, давать описание событий, объяснять их причины и значение, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о захватническом характере римских завоеваний и роли идеологии и дипломатии во внешней политике.

1.1.2

53.

Образование Римской республики

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных понятий, терминов и дат. Умение давать характеристику государственному и общественному строю Рима, завоевательным войнам Римской республики. Описание исторических деятелей истории Рима. Знание и умение показывать на карте расширение границ Римской республики в ходе завоевательных войн

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя, умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе римлян в военное искусство. Осознание необходимости повторения для закрепления знаний.

1.1.2

Тема 15. Гражданские войны в период Римской республике (6 часов)

54.

Народные трибуны- братья Гракхи

Изучение нового материала

1

Знание причин начала гражданских войн в Римской республике, содержание законодательства Гракхов, исторического значения их борьбы с римской аристократией. Описание личности Тиберия и Гая Гракхов и анализ их деятельности

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Осознание справедливости борьбы человека за свои права.

1.1.2

55.

Сулла – первый военный диктатор Рима

Комбинированный

1

Знание причин и содержания военной реформы гая Мария, причин установления и сущности диктатуры Суллы. Умение давать характеристику правлению Суллы и его реформам. Описание личности Суллы и Мария и анализ их деятельности

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Осознание важности государственных преобразований

1.2.1

56.

Восстание Спартака

Комбинированный

1

Знание положения рабов и причин крупнейшего восстания рабов в Риме. Описание гладиаторских боев в амфитеатрах, сражений восставших рабов с римскими войсками. Оценка личности Спартака как вождя восставших рабов. Умение показывать на карте направления походов восставших рабов и места сражений.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Осознание справедливости борьбы человека за свои права.

1.1.2

57.

Цезарь – повелитель Рима

Изучение нового материала

1

Знание событий борьбы полководцев за власть в Римской республике. Описание личности триумвиров. Умение давать характеристику правлению Цезаря и его реформам. Умение показывать на карте историко-географические объекты, связанные с гражданской войной

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Представление о многофакторности исторического процесса, о сочетании объективных и субъективных причин.

1.2.1

58.

Падение республики

Комбинированный

1

Знание основных событий, связанных с падение м республики в Риме. Описание личности Октавиана и Марка Антония. Умение показывать на карте места важнейших сражений

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, воспроизводить информацию по памяти, строить речевые высказывания в устной и письменной форме, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков оценивания своей работы и работы одноклассников.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Представление о многофакторности исторического процесса.

1.1.2

59.

Гражданские войны в период Римской республики

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных терминов, понятий и дат, причин гражданских войн в Риме и причин падения республики. Умение давать характеристику гражданским войнам в Риме. Описание личности деятелей римской истории периода гражданских войн. Знание и умение показывать на карте географические объекты, связанные с гражданскими войнами в Римской республике

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя, умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Осознание неизбежности замены устаревшего государственного строя новым. Осознание необходимости повторения и закрепления знаний.

1.1.2

Тема 16. Расцвет и могущество Римской империи (3 часа)

60.

Император Октавиан Август

Изучение нового материала

1

Знание особенностей правления Октавиана Августа, его Внутренней и внешней политики. Характеристика личности Августа. Приведение примеров поэтических произведений, прославляющих Августа. Умение показывать на карте границы Римской империи в период правления Августа.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации умение воспроизводить информацию по памяти, давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории. Осознание роли идеологии в управление обществом.

1.1.2

61.

Цезари Рима

Комбинированный

1

Знание особенностей правления императоров Нерона и Траяна. Характеристика личности Нерона и Траяна. Формулирование своего отношения к ним. Умение показывать на карте территорию, завоеванную Траяном

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение планировать выполнение заданий учителя, представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории.

1.2.3

62.

Жизнь в Римской империи

Комбинированный

1

Знание особенностей римской архитектуры, видов архитектурных сооружений Рима. Приведение примеров и описание памятников архитектуры Рима времён империи. Знание условий жизни и занятий населения в столице и провинциях. Объяснение причин вытеснения труда рабов трудом колонов.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о всемирно-историческом значении римской культуры.

1.1.2

Тема 17. Закат античной цивилизации (6 часов)

63.

Кризис Римской империи в III веке

Изучение нового материала

1

Знание внутренних и внешних причин и условий кризиса империи. Приведение доказательств кризиса империи. Описание деятельности Аврелиана и укреплению империи.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о существовании системных кризисов в истории

1.2.1

64.

Христианство

Комбинированный

1

Знание условий возникновения христианства, основных исторических сведений о жизни Иисуса Христа. Объяснение причин и условий распространения христианства в Римской империи, а также становления и укрепления христианской церкви

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать её из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нём главное, структурировать материал.

Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Толерантное отношение к людям различных религиозных убеждений

1.1.2

65.

Императоры Диоклетиан и Константин

Комбинированный

1

Знание государственной деятельности и реформ императоров Диоклетиана и Константина. Характеристика личности императоров. Оценка их деятельности. Умение высказывать суждения о причинах, целях и результатах их преобразований. Умение показывать на карте новую столицу Римской империи

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Понимание роли личности в истории

1.1.2

66.

Падение Западной Римской империи

Комбинированный

1

Приведение доказательств ослабления и упадка Римской империи и усиления натиска варваров на её границы. Объяснение причин её распада на Западную и Восточную империи и падения Западной Римской империи. Умение работать с историческими источниками, показывать на карте направления движения варварских народов и племён.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации давать описание людей и событий, объяснять причины событий и их значение, прогнозировать развитие событий.

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией.

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о многофакторности исторического процесса

1.1.2

67.

Древний Рим

Повторительно-обобщающий

1

Знание основных понятий, терминов, дат. Основных событий истории Рима периода империи. Умение давать характеристику римских императоров. Приведение примеров достижений древних римлян. Знание и умение показывать на карте границы Римской империи в различные периоды её истории

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты и события делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних народов в историю и культуру человечества

1.1.3

68

Итоги года

Повторение и проверка знаний по теме: «История Древнего мира».

Знание основных понятий, терминов, дат. Основных событий истории Рима периода империи. Умение давать характеристику римских императоров. Приведение примеров достижений древних римлян. Знание и умение показывать на карте границы Римской империи в различные периоды её истории

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, сравнивать и анализировать объекты и события делать выводы на основании сравнений, работать с текстами различного уровня сложности.

Эстетическое восприятие объектов культуры.

Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения, умение планировать выполнение заданий учителя

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Развитие навыков выступления перед аудиторией

Познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о вкладе древних народов в историю и культуру человечества

1.1.3

Итого: 68 часов

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Дата проведения по факту

% выполнения

0-50

51-70

71-85

86-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Отметка / Содержание

2

3

4

5

Общая информация

Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.

Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.

Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.

Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.

Тема

Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.

Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Ясно изложен материал.

Сформулирована и раскрыта тема урока.

Полностью изложены основные аспекты темы урока.

Применение и проблемы

Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.

Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.

Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.

Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ

Максимальное количество баллов

Оценка группы

Оценка учителя

Титульный слайд с заголовком

5

Минимальное количество – 10 слайдов

10

Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)

5

СОДЕРЖАНИЕ

Использование эффектов анимации

15

Вставка графиков и таблиц

10

Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных

10

Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов

5

ОРГАНИЗАЦИЯ

Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы

10

Слайды представлены в логической последовательности

5

Красивое оформление презентации

10

Слайды распечатаны в формате заметок.

5

ОБЩИЕ БАЛЛЫ

Окончательная оценка:

90

№ п/п

Тема контрольной работы

Дата план

Дата факт

1

«Жизнь и открытия первобытных людей»

2

«Цивилизация речных долин»

3

«Древний Египет»

4

«Западная Азия в век железа»

5

«Древний Восток»

6

«Рождение античного мира»

7

«Древняя Греция»

8

«Держава Александра македонского и её культура»

9

«Образование Римской республики»

10

«Гражданские войны в период Римской республики»

11

«Древний Рим»

12

Итоговая контрольная работа на тему: «История Древнего мира»

Код раздела, темы

Код контро- лируе- мого

элемента

Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы

1

Древность и Средневековье

1.1

Народы и государства на территории нашей страны в древности

1.1.1*

Народы на территории России до середины

I тысячелетия до н.э.

1.1.2*

Восточные славяне: расселение, соседи, занятия,

общественный строй. Язычество

1.2

Русь в IX – начале XII в.

1.2.1*

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского

государства

1.2.2*

Владимир I. Крещение Руси

1.2.3*

Ярослав Мудрый. Русская Правда. Владимир Мономах

1.3

Русские земли и княжества в XII – середине XV в.

1.3.1

Политическая раздробленность Руси

1.3.2*

Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское

завоевание. Экспансия с Запада. Александр Невский

1.3.3*

Начало объединения русских земель. Иван Калита

1.3.4*

Дмитрий Донской. Куликовская битва

1.3.5

Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий

Радонежский

1.4

Российское государство во второй половине XV–XVII в.

1.4.1*

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение

объединения русских земель

1.4.2

Становление органов власти Российского государства.

Судебник 1497 г.

1.4.3

Иван IV Грозный. Установление царской власти.

Реформы середины XVI в. Земские соборы. Опричнина

1.4.4*

Расширение территории государства (присоединение

Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири)

1.4.5*

Смутное время. Борьба против внешней экспансии.

К. Минин, Д. Пожарский

1.4.6

Россия при первых Романовых

1.4.7

Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление

крепостного права

1.4.8

Церковный раскол. Никон и Аввакум

1.4.9

Социальные движения второй половины XVII в. Степан

Разин

1.4.10*

Внешняя политика России в XVII в. Вхождение

Левобережной Украины в состав России

1.5

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.

1.5.1*

Становление древнерусской культуры: фольклор,

письменность, живопись, зодчество

1.5.2*

Формирование культуры Российского государства.

Летописание. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Фёдоров

2

Новое время

2.1

Россия в XVIII – середине XIX в.

2.1.1

Преобразования первой четверти

Абсолютизм

XVIII в.

Пётр

I.

2.1.2*

Создание регулярной армии и флота. Северная война

2.1.3

Дворцовые перевороты. Расширение прав и привилегий

дворянства

2.1.4*

«Просвещённый абсолютизм»

Оформление сословного строя

Екатерины

II.

2.1.5

Социальные движения. Е.И. Пугачёв

2.1.6*

Россия в войнах второй половины XVIII в.

А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков

2.1.7

Внутренняя политика

М.М. Сперанский

в

первой

половине

XIX в.

2.1.8*

Отечественная война 1812 г.

2.1.9

Движение декабристов

2.1.10*

Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и

славянофилы

2.1.11*

Начало промышленного переворота

2.1.12*

Присоединение Кавказа. Крымская война

2.2

Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

2.2.1

Реформы 1860–1870-х гг. Александр II. Отмена

крепостного права

2.2.2*

Завершение промышленного переворота. Формирование

классов индустриального общества

2.2.3*

Общественные движения второй половины XIX в.

2.2.4*

Россия в военно-политических блоках

2.2.5*

Промышленный подъём. Формирование монополий.

С.Ю. Витте

2.2.6*

Русско-японская война

2.2.7

Обострение социальных противоречий в условиях

модернизации. Революция 1905–1907 гг. Государственная дума

2.2.8

П.А. Столыпин. Аграрная реформа

2.3

Российская культура в XVIII – начале ХХ в.

2.3.1*

Светский характер культуры. Взаимосвязь

и взаимовлияние российской и мировой культуры

2.3.2*

Наука и образование. М.В. Ломоносов, Н.И.

Лобачевский, Д.И. Менделеев

2.3.3*

Литература и искусство.

3

Новейшая история

3.1

Россия – СССР в 1914–1991 гг.

3.1.1*

Россия в Первой мировой войне

3.1.2*

Революция в России в 1917 г. Падение монархии.

Временное правительство и Советы

3.1.3

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И.

Ленин

3.1.4*

Политика большевиков и установление однопартийной

диктатуры. Распад Российской империи

3.1.5*

Гражданская

коммунизм»

война.

Красные

и

белые.

«Военный

3.1.6*

Новая экономическая политика. Образование СССР

3.1.7

Поиск путей построения социализма. Формирование централизованной (командной) экономики. Индустриализация. Коллективизация сельского

хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни

3.1.8

Власть партийно-государственного аппарата.

И.В. Сталин. Массовые репрессии

3.1.9*

СССР в системе

1920–1930-х гг.

международных

отношений

в

3.1.10*

СССР во Второй мировой войне. Начало, этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны

1941–1945 гг. Битва за Москву

3.1.11*

Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной

перелом в ходе войны

3.1.12*

Советский тыл в годы войны. Партизанское движение.

СССР в антигитлеровской коалиции

3.1.13*

Изгнание захватчиков с советской земли

3.1.14*

Итоги Великой Отечественной войны. Советские

полководцы. Г.К. Жуков

3.1.15

Послевоенное восстановление хозяйства

3.1.16*

«Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев

3.1.17*

«Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской системы

3.1.18*

Внешняя политика СССР в 1945–1980-е гг. Холодная

война. «Разрядка»

3.1.19

«Перестройка». Противоречия и неудачи стратегии

«ускорения». Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев

3.1.20

Августовские события 1991 г. Распад СССР.

Образование СНГ

3.1.21*

Социалистический реализм в литературе и искусстве.

Достижения советского образования, науки и техники

3.2

Современная Россия

3.2.1

Образование Российской Федерации как суверенного

государства

3.2.2*

Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Принятие

Конституции Российской Федерации

3.2.3*

Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные тенденции социально-экономического и общественно- политического развития страны на современном этапе.

В.В. Путин. Д.А. Медведев

Код

требований

Требования к уровню подготовки выпускников

1

Знать (понимать):

1.1

основные даты, этапы и ключевые события истории России

и мира с древности до наших дней

1.2

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории

1.3

важнейшие достижения культуры и системы ценностей,

сформировавшиеся в ходе исторического развития

1.4

изученные виды исторических источников

2

Уметь:

2.1

соотносить даты

истории с веком

событий

отечественной

и

всеобщей

2.2

определять последовательность и длительность

важнейших событий отечественной и всеобщей истории

2.3

использовать данные исторических и современных источников при ответе на вопросы, решении различных

учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников

2.4

показывать на исторической карте территории расселения

народов, границы государств, города, места значительных исторических событий

2.5

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,

терминов

2.6

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала,

фрагментов исторических источников

2.7

использовать приобретенные знания при составлении плана и написании творческих работ (в том числе

сочинений)

2.8

соотносить общие исторические процессы и отдельные

факты

2.9

выявлять существенные черты исторических процессов,

явлений и событий

2.10

группировать исторические

по заданному признаку

явления

и

события

2.11

объяснять

и терминов

смысл

изученных

исторических

понятий

2.12

выявлять общность и различия сравниваемых

исторических событий и явлений

2.13

определять причины и

исторических событий

следствия

важнейших

2.14

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории,

достижениям отечественной и мировой культуры

3

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

3.1

понимания исторических причин и исторического значения

событий и явлений современной жизни

3.2

высказывания собственных суждений об историческом

наследии народов России и мира

3.3

объяснения исторически сложившихся норм социального

поведения

3.4

общения с людьми другой культуры, национальной

и религиозной принадлежности