Рабочая программа и КПТ 8 класс

МБОУ СШ № 89

Рабочая программа

Предмет География России. Природа

Учитель ОсипенкоЛидия Федоровна

Класс 8 АБ

Программа География: программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы

Автор И.И. Баринова

Изд-во: Москва, Дрофа, 2011

Учебник « География России. Природа» 8 класс

Автор И.И. Баринова

Изд-во Москва, Дрофа, 2008

Часов в год - 68

Часов в неделю - 2

График прохождения практической части программы (16часов)

Подпись Учителя _________________

Красноярск

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа 8 класса по географии составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии и авторской программы География России. Природа: программа для 8 класса./Авт.И.И.Баринова.-С.23.//География: программы для общеобразовательных учреждений (классическая линия) 6-11 классы./Сост. С.В.Курчина- М.: Дрофа, 2011г.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа

Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год, 2 часа в неделю.

Цели и задачи изучения курса «География» в 8 классе

Цель: формирование це­лостного представления об особенностях природы, на­селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире.

Задачи:

1.Сформировать географический образ своей стра­ны во всем ее многообразии и целостности на основе комп­лексного подхода и показа взаимодействия основ­ных компонентов: природы, населения, хозяйства:

2.Сформировать представление о России как цело­стном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географическо­го пространства.

3.Показать большое практическое значение гео­графического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и про­цессов в нашей стране, а также географических ас­пектов важнейших современных социально-эконо­мических проблем России и ее регионов;

4.Вооружить школьников необходимыми практи­ческими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статис­тическими материалами и др.) так и современными (компьютерными).

Формы организации учебного процесса,

формы текущего контроля знаний, умений, навыков

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания. Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Формы промежуточного контроля: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; географические диктанты, работы с контурными картами, отчеты по практическим работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов).

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы. Крупные темы завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении географии.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения географии ученик 8 класса должен:

1. Называть и (или) показывать:

• предмет изучения географии России;

• основные средства и методы получения геогра­фической информации:

• субъекты Российской Федерации;

• пограничные государств;

• особенности географического положения, раз­меры территории, протяженность морских и сухо­путных границ России;

• границы часовых поясов:

• основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

• климатообразующие факторы, особенности по­годы в циклонах и антициклонах;

• распределение рек страны по бассейнам океа­нов;

• основные области современного оледенения и крупные ледники:

• зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и ре­гионах;

• основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использова­ния;

• важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансо­вые, торговые, рекреационные, культурно-истори­ческие, районы нового освоения, старопромыш­ленные и депрессивные:

• народы, наиболее распространенные языки, ре­лигии;

• примеры рационального и нерационального раз­мещения производства;

• объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

• районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

• экологически неблагополучные районы России:

• маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

• географическое положение объектов;

• разницу в поясном времени территорий;

• погоду по синоптической карте;

• параметры природных и социально-экономиче­ских объектов и явлений по различным источни­кам информации.

3. Описывать:

• географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (эко­номико-географическое, геополитическое и т. д.);

• образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленно­го, сельскохозяйственного, городского, транспорт­ного или рекреационного строительства;

• особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

• роль географических знаний в решении со­циально-экономических, экологических проблем

• страны;

• влияние географического положения на особен­ности природы, хозяйства и жизни населения Рос­сии;

• образование и размещение форм рельефа, зако­номерности размещения наиболее крупных место­рождений полезных ископаемых;

• образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

• влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

• как составляют прогноз погоды;

• распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и ос­воение территории человеком;

• почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

• причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

• разнообразие природных комплексов на терри­тории страны;

• различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

• изменение пропорций между сферами, сектора­ми, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения ос­новных отраслей хозяйства и основную специали­зацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

• особенности природы, населения, хозяйства от­дельных регионов, различия в уровнях их социаль­но-экономического развития;

• роль географического фактора в развитии чело­веческого общества на примере РФ;

• уникальность и общечеловеческую ценность па­мятников природы и культуры;

• причины изменения природных и хозяйствен­ных комплексов регионов;

• особенности орудий труда, средств передвиже­ния, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления челове­ка к окружающей среде в разных географических ус­ловиях;

• объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «сол­нечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специали­зация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсив­ный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

1. Оценивать и прогнозировать:

• природно-ресурсный потенциал страны, региона;

• экологическую ситуацию в стране, регионе

• изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

• изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

• развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

Введение

Что изучает физическая география России. Роль географической информации в решении социально экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований.

Россия на карте мира. Географическое положение России. Сравнение ГП России и других государств. Сухопутные и морские границы России.

Моря, омывающие территорию России.

Россия на карте часовых поясов. Различия во времени на территории России. Часовые зоны на территории России. Как осваивали и изучали территорию России.

Особенности природы и природные ресурсы России

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые

Главные черты рельефа, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Геологическое строение территории. Геохронологическая таблица. Основные тектонические структуры. Минеральные ресурсы России и проблемы их рационального использования. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Изменение рельефа человеком.

Климат и климатические ресурсы

Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Солнечная радиация и радиационный баланс. Циркуляция воздушных масс, циклоны и антициклоны. Типы климатов России. Полюс холода Северного полушария. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Синоптическая карта

Внутренние воды и водные ресурсы

Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Виды вод суши на территории страны. Реки. Важнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды, ледники. Многолетняя мерзлота. - Водные ресурсы. Неравномерность распределения.

Почва и почвенные ресурсы

Образование почв и их разнообразие. В.В.Докучаев – основоположник почвоведения. Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы России. Мелиорация земель.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, охрана растительного и животного мира. Природно – ресурсный потенциал России.

Природные комплексы России

Природное районирование

Формирование ПК – результат длительного развития географической оболочки Земли. Разнообразие природных комплексов России. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Моря как крупные природные комплексы. Природные зоны Росси. Роль Докучаева В.В. и Берга Л.С. в создании учения о природных зонах. - Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Разнообразие лесов России. Безлесные зоны на юге Росси. Высотная поясность.

Природа регионов России

Русская (Восточно-европейская равнина). Географическое положение. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Памятники природы. Проблемы рационального использования природных ресурсов.

Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения. Полезные ископаемые. Природные комплексы Северного Кавказа.

Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала. Геологическое строение Урала.

Природные уникумы и экологические проблемы.

Западно- Сибирская равнина. Особенности географического положения. Своеобразие природы.

Природные ресурсы Западно- Сибирской равнины и условия их освоения.

Восточная Сибирь. История освоения. Специфика природы. Суровость природы территории.

Природные ресурсы и проблемы их освоения. Природные районы. Озеро Байкал – жемчужина Восточной Сибири.

Дальний Восток. Географическое положение. Особенности рельефа и геологического строения территории. Муссонный климат. Реки и озёра. Природные комплексы дальнего Востока. Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Человек и природа

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование.

Экологическая ситуация в России.

Средства контроля

Рабочей программой предусмотрено проведение 3 проверочных работ и 16 практических работ, 10 из которых необходимо оценивать, обучающие практические работы оцениваются по желанию учителя.

График практических и проверочных работ

Календарно-тематическое планирование по курсу

«География России. Природа»

8 класс (68 часов, 2 часа в неделю)