Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Конструирование», 5 класс

Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Арсеньевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»

(КГОБУ Арсеньевская КШ)

УТВЕРЖДЕНО

Директор КГОБУ Арсеньевская КШ

_______________Е.А. Коновалова

Приказ № 139- А от 01.09.2023

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

_______Е.А. Пухкал

Протокол № 1 от 30.08 2024г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор КГОБУ Арсеньевская КШ

_______________Е.А. Коновалова

Приказ № 139- А от 02.09.2024

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Конструирование»

Категория обучающихся старшая школа 5 класс

срок реализации программы 2024-2025 учебный год

А.В.Зайцева

учитель трудового обучения

г. Арсеньев, 2024

Содержание программы

1. Пояснительная записка

2. Содержание программы по конструированию

3. Требования к уровню подготовки учащихся

4. Формы и средства контроля

5. Учебно-методические средства обучения

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Конструирование» для обучающихся 5 классов составлена с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы по химии, на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, ООП ООО и учебного плана МБОУ Школа № 68 г.о.Самара, Чернобельская Г.М. Основы художественного конструирования Л.И. Коротеева, А.П. Яскин - М. 2018.

Главная цель курса — развивать мышление, формируя и поддерживая интерес к конструированию и черчению, имеющей огромное прикладное значение, способствовать формированию у учащихся знаний и умений, необходимых для развития трехмерного восприятия пространства.

Задачи:

• сформировать первичные представления о понятиях: объемная геометрическая фигура, масштаб и модель;

• познакомить с простыми геометрическими фигурами;

• сформировать практические умения и навыки, например умение аккуратно обводить и вырезать готовые развертки, создавать собственные развертки новых моделей и соблюдать правила техники безопасности;

• показать связь черчения с математикой.

• развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения , самостоятельность приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями; учебно-коммуникативные умения;

• навыки самостоятельной работы; расширить кругозор учащихся с привлечением дополнительных источников информации;

• развивать умение анализировать информацию, выделять главное, интересное.

• поощрять умение слушать товарищей, развивать интерес к познанию; воспитание экологической культуры.

Актуальность курса

Данный курс внеурочной деятельности «Конструирование» был создан с целью формирования интереса к химии, расширения кругозора учащихся. Он ориентирован на учащихся 5 класса школы VIII вида, то есть такого возраста, когда интерес к дизайну особенно велик, а специальных знаний еще не хватает. Ребенок с рождения окружен различными вещами и должен уметь обращаться с ними. С учетом психологических особенностей детей этого возраста курс построен по принципу позитивного эгоцентризма, то есть от ребенка: «Я и объемные предметы вокруг меня».

Новизна программы

Для повышения эффективности образовательного процесса используются современные педагогические технологии: метод проектов, исследовательские методы, информационные технологии обучения, личностно-ориентированное обучении. Роль учителя состоит в том, чтобы создать каждому обучающемуся все условия, для наиболее полного раскрытия и реализации его способностей. Создать такие ситуации с использованием различных методов обучения, при которых каждый обучающийся прилагает собственные творческие усилия и интеллектуальные способности при решении поставленных задач.

Принципы, лежащие в основе работы по программе:

• Принцип взаимоуважения. Ребята уважают интересы друг друга, поддерживают и помогают друг другу во всех начинаниях;

• Принцип доступности материала и соответствия возрасту. Ребята могут выбирать темы работ в зависимости от своих возможностей и возраста.

• Принцип практической значимости тех или иных навыков и знаний в повседневной жизни учащегося.

• Принцип вариативности. Материал и темы для изучения можно менять в зависимости от интересов и потребностей ребят. Учащиеся сами выбирают объем и качество работ, будь то учебное исследование, или теоретическая информация, или творческие задания и т. д.

• Принцип соответствия содержания запросам ребенка. В работе мы опираемся на те аргументы, которые значимы для подростка сейчас, которые сегодня дадут ему те или иные преимущества для социальной адаптации.

• Принцип дифференциации и индивидуализации. Ребята выбирают задания в соответствии с запросами и индивидуальными способностями.

Содержание курса носит межпредметный характер, так как знакомит учащихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов (черчение, дизайн, ИЗО, экология).

Формы деятельности

В соответствии с возрастом применяются разнообразные формы: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование,

коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Коллективные формы используются при изучении теоретических сведений, оформлении выставок, проведении экскурсий.

Групповые формы применяются при проведении практических работ, выполнении творческих, исследовательских заданий.

Индивидуальные формы работы применяются при работе с отдельными ребятами, обладающими низким или высоким уровнем развития.

Итогом проведения лабораторных или практических работ являются отчеты с выводами и фотографиями.

Методы и приемы

Программа предусматривает применение различных методов и приемов, что позволяет сделать обучение эффективным и интересным:

• сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов);

• практические (работы на занятиях в кабинете);

• коммуникативные (дискуссии, беседы);

• комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии);

• проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).

- Планируемые результаты освоения курса Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе

образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты

Познавательные :

Ученик научится:

• анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

• сравнивать по заданным критериям два три объекта, выделяя два-три существенных признака;

• проводить классификацию по заданным критериям;

• устанавливать последовательность событий;

• определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию).

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять классификацию самостоятельно выбирая критерии;

• устанавливать последовательность событий, выявлять недостающие элементы;

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию).

Регулятивные :

Ученик научится:

• принимать и сохранять учебные цели и задачи;

• осуществлять контроль при наличии эталона;

• планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• оценивать правильность выполнения действия на занятиях.

Ученик получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• осуществлять контроль на уровне произвольного внимания;

• планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

Ученик научится:

• строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора;

• формулировать вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора и отвечать на поставленные вопросы;

• формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения

действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Предметные результаты

• Предметными результатами освоения программы «Конструирование» являются следующие знания и умения:

• - умение чертить простые формы

• - умение создавать развертки объемных предметов

• - умение склеивать развертки в простые геометрические фигуры

• - умения и навыки декорирования объемных предметов

• - умение создавать макеты

Содержание курса внеурочной деятельности

5 класс (32 часа)

Введение. (9 часов)

Занимательное черчение. Правила безопасности при работе с чертежными инструментами.

Простые объемные геометрические фигуры, создание собственных моделей из картона.

Формы организации: беседа, практическая работа Виды деятельности: познавательная, игровая.

Тема 2. Праздничное конструирование (9 часов)

Применение полученных навыков создания объемных моделей из картона для украшения к НГ

Конструирование праздничных упаковок, игрушек и даже дизайнерской елки.

Формы организации: практическая работа Виды деятельности: игровая, творческая.

Тема 3. Дизайн интерьера в объеме (10 часов)

Каждый ребенок создает интерьеры своей комнаты. По реальным размерам сначала вычерчивает пол и стены, декорирует их. Склеивает макет, получая объемную модель. Создает объемные модели мебели и светильников для своего макета.

Формы организации: игра, проект

Виды деятельности: игровая, познавательная, творческая.

Тема 4. Ландшафтный дизайн в объеме (4 часа)

Ученик замеряет отведенный ему для проекта участок пришкольной территории. Вычерчивает его. Придумывает план благоустройства. Создает макеты деревьев, кустарников и малых архитектурных форм. Вклеивает их на свой план.

Формы организации: игра, проект

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Календарно-тематическое планирование

"Конструирование", 5 "С" класс