Рабочая программа: ОДП.15 Экономика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ОБОСОБЛЕННОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

«МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА»

(ОП «МПК ЛГПУ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

_{ОДП.15 ЭКОНОМИКА}

специальность

43.02.02 Парикмахерское искусство

2021

Рассмотрено и согласовано

Цикловой комиссией преподавателей физической культуры специальности 49.02.01 Физическая культура

Протокол № 1 от « __ » сентября 2021 г.

Разработана на основе Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования Луганской Народной Республики по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство, утвержденного приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 18.07.2018 г. № 694-од;

примерной программы общепрофессиональной учебной дисциплины по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство ОДП.15 Экономика, утвержденной приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 19.06.2020 г. № 617-од.

Председатель цикловой комиссии

_____________ С.С. Кириленко

Заместитель директора по направлению работы

_____________ А.М. Горяинова

Составитель:

Ардашникова А.С., преподаватель, ОП «МПК ЛГПУ»

Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

Председатель ЦК _______________________

Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

Председатель ЦК ______________________

Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

Председатель ЦК _______________________

Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

Председатель ЦК _______________________

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДП.15 Экономика

1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОДП.15 Экономика является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ГОС СПО ЛНР по специальности 43.01.02 Парикмахерское искусство.

Рабочая программа учебной дисциплины по специальности СПО 43.01.02 Парикмахерское искусство может быть использована в профессиональном обучении и дополнительном профессиональном образовании.

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение основных знаний об экономической жизни общества, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства;

-развитие экономического мышления, умение принимать рациональные решения при ограниченности природных ресурсов, оценивать возможные последствия для себя, окружения и общества в целом;

-воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду и предпринимательской деятельности;

-овладение умением находить актуальную экономическую информацию в источниках, включая Интернет;

-анализ, преобразование и использование экономической информации, решение практических задач в учебной деятельности и реальной жизни, в том числе в семье;

-овладение умением разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний;

-применение приобретенных знаний о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и дальнейшего образования;

-понимание особенностей современной мировой экономики, умение ориентироваться в текущих экономических событиях.

Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

-готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

-отстаивать личное достоинство, собственное мнение, формировать собственную позицию по отношению к общественно - политическим событиям прошлого и настоящего;

-уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину;

-приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

-нравственное сознание и поведение на основе восприятия общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества.

метапредметных:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-самостоятельно определять цели, устанавливать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

-ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

-выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

-сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

-критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

-находить и приводить критические мотивированные аргументы в отношении действий и суждений оппонента;

- спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

-выходить за рамки учебной дисциплины и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

-менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности;

-осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

-при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

-развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных языковых средств;

-распознавать конфликтные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

предметных:

Обучающийся на базовом уровне научится выявлять:

-ограниченность ресурсов по отношению к потребностям;

-сферы применения показателя ВВП;

-общественно-полезные блага в собственном окружении;

-закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;

-виды ценных бумаг; факторы, влияющие на производительность труда;

-сферы расходования (статей) государственного бюджета; влияние государства на экономику, социальные последствия безработицы, экономической функции денег в реальной жизни, макроэкономических последствий инфляции;

различать:

-свободное и экономическое благо; типы экономических систем;

-организационно-правовые формы предпринимательской деятельности, факторы, влияющие на экономический рост;

- сферы применения различных форм денег, виды кредитов и сферу их использования;

-меры государственной политики по снижению безработицы;

-оценивать производственные возможности предприятия и факторы на него влияющие;

определять:

- факторы производства; назначение различных видов налогов;

-разницу между постоянными и переменными издержками;

-практическое назначение основных элементов банковской системы;

анализировать:

-несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

-анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;

-принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

приводить примеры:

-предприятий разных организационно - правовых форм;

-факторов, влияющих на производительность труда;

объяснять:

-взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

-социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

-причины неравенства доходов, назначение международной торговли;

решать:

-познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике;

-прикладные задачи на расчет процентной ставки по кредиту;

-развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных языковых средств.

Обучающийся на базовом уровне получит возможность научиться:

проводить:

-анализ положительных и отрицательных сторон существующих типов экономических систем;

-анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса, примеры использования различных форм международных расчетов;

анализировать:

-события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

-анализировать и извлекать информацию из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.) для решения практических вопросов в учебной деятельности и повседневной жизни;

-события общественной и политической мировой жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

применять:

-теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

-полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;

-полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина; теоретические знания по международной экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

-полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера;

-полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально-экономических ролей наемного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;

-экономические термины в проектной деятельности;

использовать:

-приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния экономики;

-приобретенные ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем, приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;

-приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния экономики страны

-знания о формах предпринимательства в реальной жизни;

-приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с покупкой и продажей валют;

-сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и физические возможности, составлять семейный бюджет;

-объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

-разницу между основными формами заработной платы и стимулирования труда;

определять:

-на основе различных параметров возможные уровни оплаты труда;

-направление влияния факторов, формирующих валютный курс;

-сравнивать рынки с совершенной и несовершенной конкуренцией;

понимать:

-необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в трудовых договорах;

- функции денег и распределять их в соответствии с заранее определенными целями;

- оценивать влияние инфляции и безработицы на экономическое развитие государства;

- объективно оценивать экономическую информацию, критически относиться к псевдонаучной информации по международной торговле;

-разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров;

- отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по глобальным экономическим проблемам;

-разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе полученных экономических знаний и ценностных ориентиров, связанных с описанием состояния экономики в современном мире.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

всего – 102 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающихся – 102 часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся –68 часов;

самостоятельной работы обучающихся – 34 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДП.15 ЭКОНОМИКА

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работ

3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. 1. Рабочее тематическое содержание учебной дисциплины ОДП.15 Экономика

4.условия реализации учебной дисциплины

4.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета социально-экономических дисциплин; подготовка самостоятельной работы обучающихся осуществляется в библиотеке с читальным залом с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета социально-экономических дисциплин:

рабочее место преподавателя;

посадочные места обучающихся (по количеству обучающихся);

комплект технологической документации;

комплект учебно-методической документации;

наглядные пособия и презентации «Экономика»;

комплект тестовых заданий.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением;

обучающие видеофильмы.

Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10,11 классов

общеобразовательных учреждений – 15-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 272 с. (рекомендовано Министерством образования и науки РФ).

2. Слагода В.Г. Экономическая теория: Учебное пособие.- 5-е изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2013. – 272 с. – («Профессиональное образование»).

3. Слагода В.Г. Экономическая теория: Рабочая тетрадь.- 5-е изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2014. – 176 с.: ил. – («Профессиональное образование»).

4. Куликов Л.М. Основы экономической теории. Учебное пособие для СПО. – 2-е изд. М.: Финансы и статистика, 2012. (рекомендовано Министерством образования и науки РФ).

Дополнительные источники:

1. Гукасьян Г.М., Бородина Т.С. Экономическая теория (практикум) –

М.: ИНФРА– М, 2012.

2. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. под ред. Иванова С.И. – 10-е изд. – В 2-х книгах. - М.: Вита-Пресс, 2014.

3. Основы экономической теории: Практикум под ред. Иванова С.И. – 10-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2013.

4.2. Общие требования к организации образовательной деятельности

Освоение обучающимися учебной дисциплины должно проходить в условиях созданной образовательной среды как в образовательной организации (учреждении), так и в организациях соответствующих профилю учебной дисциплины «Экономика».

Преподавание учебной дисциплины должно носить практическую направленность. В процессе практических занятий обучающиеся закрепляют и углубляют теоретические знания, приобретают необходимые профессиональные умения и навыки.

Теоретические и практические занятия должны проводиться в учебном кабинете социально - экономических дисциплин согласно ГОС СПО по специальности (на базе рабочей профессии).

Текущий и промежуточный контроль обучения должен складываться из следующих компонентов:

текущий контроль: опрос обучающихся на занятиях, проведение тестирования, оформление отчетов по практическим занятиям, решение производственных задач обучающимися в процессе проведения теоретических занятий и т.д.;

промежуточный контроль: дифференцированный зачет.

₅. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ _{ОДП.15 ЭКОНОМИКА}

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем при проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.