Учителям к майским праздникам! Скидки до 50% на комплекты видеоуроков и электронных тетрадей

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.05.2024 21:19

Казиева Ирисат Шарафутдиновна

Учитель математики

44 года

1 177

57 448

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, РД, Дербентский район, пос.Мамедкала

Специализация

Математика

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по алгебре 7 класс

Категория: Алгебра

10.03.2021 22:36

Учебник: Алгебра. 7 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др. 13-е изд., стер. - М.: 2013. - 336 с.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по алгебре 7 класс»

МБОУ«Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»

Дербентского района

«Рассмотрено»

на заседании МО

Руководитель

_________Раджабова А.А.

Протокол № ___ от

«____» ____________2020 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»

_____________ Рамазанова А.М.

«____» ____________2020 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»

___________Арсланалиева Р.Х.

от «___» ___________2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по алгебре

7 класс

учителя Казиевой И.Ш.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» для 7 класса разработана на основе

Федерального закона «Об образовании в РФ», №273 от 29.12.2012г.
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. №1\15))
Учебным планом МКОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева» Дербентского района РД
Федеральным перечнем учебников, утвержденным Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253( с изменениями и дополнениями). Приказом Минпросвещения России от 18.05.2020 №249 « О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования , утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018г. № 345».
Положением о рабочей программе МКОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»
Авторской программы. Г Миндюк. Алгебра.. Предметная линия учебников Ю.Н. Макарычева и других. 7 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – Москва: «Просвещение», 2014г и учебника для общеобразовательных учреждений Алгебра 7 класс. /Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова/; под редакцией С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 201

Цели

овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
формировать интеллектуальное развитие, интерес к предмету «математика», качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитывать культуру личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

развитие представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; формирование практических навыков выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развитие вычислительной культуры;
овладение символическим языком алгебры, выработка формально-оперативные алгебраических умений и применение их к решению математических и нематематических задач;
изучение свойств и графиков элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
получение представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развитие логического мышления и речи – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
формирование представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Количество часов: Планирование рассчитано на 3 часа в неделю, всего 102 ч. Количество учебных недель – 34

Планиремые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося сформируется:

нормы поведения в рамках межличностных отношений

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,

социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

основы социально-критического мышления.

Обучающийся получит возможность для формирования:

морального сознания на конвенциональном уровне,
способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективнойоценки;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Обучающийся получит возможность научиться:

действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, владея нормами и техникой общения.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Предметные результаты

РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА

Ученик научится:

1) понимать особенности десятичной системы счисления;

2) владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

3) выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

4) сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

5) выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применение калькулятора;

6) использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчеты.

Ученик получит возможность:

1) познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

2) углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

3) научится использовать приемы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ

Ученик научится:

1) владеть понятиями «тождество», «тождественное преобразование», решать задачи, содержащие буквенные данные; работать с формулами;

2) выполнять преобразования выражений, содержащих степени с натуральным показателем;

3) выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами;

4) выполнять разложение многочленов на множители.

Ученик получит возможность:

1) научится выполнять многошаговые преобразования рациональных выражений, применяя широкий набор способов и приемов;

2) применять тождественные преобразования для решения задач из различных разделов курса.

УРАВНЕНИЯ

Ученик научится:

1) решать линейные уравнения с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными;

2) понимать уравнение как важную математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

3) применять графические представления для исследования уравнений, исследование и решение систем уравнений с двумя переменными.

Ученик получит возможность:

1) овладеть специальными приемами решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

2) применять графические представления для исследования уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ. ЧИСЛОВЫЕ ФУНКЦИИ

Ученик научится:

1) понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения);

2) строить графики элементарных функций; исследовать свойства числовых функций на основе изучения поведения их графиков;

3) понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания и исследования зависимостей между физическими величинами.

Ученик получит возможность научиться:

1) проводить исследования, связанные с изучением свойств функции, в том числе с использованием компьютера; на основе графиков изученных функций строить более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точками и т.п.);

2) использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов.

Содержание учебного предмета

1. Выражения. Тождества. Уравнения.

Числовые выражения и выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение с одним неизвестным и его корень, линейное уравнение. Решение задач методом уравнений. Среднее арифметическое, размах и мода. Медиана как статистическая характеристика.

2. Функции

Функция, область определения функции, Способы задания функции. График функции. Функция y=kx+b и её график. Функция y=kx и её график.

3. Степень с натуральным показателем

Степень с натуральным показателем и её свойства. Одночлен. Функции y=x², y=x³, и их графики.

4. Многочлены

Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочлена на множители.

5. Формулы сокращённого умножения

Формулы . Применение формул сокращённого умножения к разложению на множители.

6. Системы линейных уравнений

Система уравнений с двумя переменными. Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными. Решение задач методом составления систем уравнений..

7.Повторение. Контрольная работа.

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса)

Тематическое планирование

№	Тема раздела	Количество часов по программе	Количество часов по КТП	Контрольные работы
1	Выражения, тождества, уравнения	22	22	2
2	Функции	11	11	1
3	Степень с натуральным показателем	11	11	1
4	Многочлены	17	17	2
5	Формулы сокращенного умножения	19	19	2
6	Системы линейных уравнений	16	16	1
7	Повторение	6	9	1
	Итого	102	105	10

Календарно-тематическое планирование учебного материала по алгебре 7 кл.

на 2020-2021 уч. год Учебник: под ред. С. А. Теляковского

(3 урока в неделю, 102 урока за год)

Учитель: Казиева И.Ш.

№ урока	Содержание учебного материала	Характеристика основных видов деятельности	Сроки изучения
	1 четверть 3 урока в неделю, 27 урока за четверть
	Глава I. Выражения, тождества, уравнения (22 урока)		2.09-19.10
1	Числовые выражения, п.1	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
2	Числовые выражения, п.1	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
3	Выражения с переменными, п.2	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
4	Выражения с переменными, п.2	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
5	Сравнения значений выражений, п.3	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
6	Сравнения значений выражений, п.3	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
7	Свойства действий над числами, п.4	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
8	Свойства действий над числами, п.4	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
9	Тождества. Тождественные преобразования выражений, п.5,	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
10	Тождества. Тождественные преобразования выражений, п.5,	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
11	Контрольная работа №1	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	26.09-28.09
12	Уравнение и его корни, п.6	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
13	Уравнение и его корни, п.6	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
14	Линейное уравнение с одной переменной, п.7	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
15	Линейное уравнение с одной переменной, п.7	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
16	Решение задач с помощью уравнений, п. 8	Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат
17	Решение задач с помощью уравнений, п. 8	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
18	Контрольная работа №2	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	17.10-19.10
19	Среднее арифметическое, размах и мода, п.9	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
20	Среднее арифметическое, размах и мода, п.9	Использовать простейшие статистические характеристик для анализа ряда данных в несложных ситуациях.
21	Медиана как статистическая характеристика, п.10	Использовать простейшие статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях.
22	Медиана как статистическая характеристика, п.10	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
	Глава II. Функции (11 уроков)		20.10-23.11
23	Что такое функция. Вычисление значений функции по формуле, п.12, 13	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
24	Что такое функция. Вычисление значений функции по формуле, п.12, 13	Работа с формулами, нахождение значения функции и аргумента. По графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу.
25	График функции, п.14	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
26	График функции, п.14	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
27	Прямая пропорциональность, п.15	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
	2 четверть 3 урока в неделю, 21 урока за четверть
28	Прямая пропорциональность, п.15	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
29	Линейная функция и ее график, п.16	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
30	Линейная функция и ее график, п.16	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
31	Задание функций несколькими формулами, п.17	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
32	Задание функций несколькими формулами, п.17	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
33	Контрольная работа №3	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	22.11-23.11

	ГлаваIII . Степень с натуральным показателем (11уроков)		24.11-14.12
34	Определение степени с натуральным показателем, п.18	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
35	Определение степени с натуральным показателем, п.18	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
36	Умножение и деление степеней, п.19	Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем. Применять свойства степени для преобразования выражений.
37	Умножение и деление степеней, п.19	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
38	Возведение в степень произведения и степени, п.20	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
39	Возведение в степень произведения и степени, п.20	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
40	Одночлен и его стандартный вид, п.21	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
41	Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень , п.22	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
42	Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень , п.22	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
43	Функции и их графики, п.23	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
44	Контрольная работа №4	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	13.12-14.12
	ГлаваIV . Многочлены(17 уроков)		15.12-15. 02
45	Многочлен и его стандартный вид, п.25	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
46	Многочлен и его стандартный вид, п.25	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
47	Сложение и вычитание многочленов, п.26	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
48	Сложение и вычитание многочленов, п.26	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности

	3 четверть 3 урока в неделю,30 урок за четверть
49	Умножение одночлена на многочлен, п. 27	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
50	Умножение одночлена на многочлен, п. 27	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
51	Умножение одночлена на многочлен, п. 27	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
52	Вынесение общего множителя за скобки, п. 28	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
53	Вынесение общего множителя за скобки, п. 28	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
54	Контрольная работа №5	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	24.01-25.01
55	Умножение многочлена на многочлен, п.29	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
56	Умножение многочлена на многочлен, п.29	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
57	Умножение многочлена на многочлен, п.29	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
58	Разложение многочлена на множители способом группировки, п.30	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
59	Разложение многочлена на множители способом группировки, п.30	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
60	Деление с остатком , п.31	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
61	Контрольная работа №6	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	14.02-15.02
	Глава V. Формулы сокращенного умножения (19 уроков)		16.02-02.04
62	Возведение в квадрат и куб суммы и разности двух выражений, п.32	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
63	Возведение в квадрат и куб суммы и разности двух выражений, п.32	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
64	Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности, п.33	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
65	Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности, п.33	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
66	Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
67	Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
68	Разложение разности квадратов на множители, п.35	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
69	Разложение разности квадратов на множители, п.35	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
70	Разложение разности квадратов на множители, п.35	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
71	Контрольная работа №7	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	9.03-11.03
72	Разложение на множители суммы и разности кубов, п.36	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
73	Разложение на множители суммы и разности кубов, п.36	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
74	Преобразование целого выражения в многочлен, п.37	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
75	Преобразование целого выражения в многочлен, п.37	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
76	Применение различных способов для разложения на множители, п.38	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
77	Применение различных способов для разложения на множители, п.38	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
78	Применение различных способов для разложения на множители, п.38	Доказывать справедливость формул сокращённого умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены
	4 четверть 3 урока в неделю, 24 урока за четверть
79	Применение преобразований целых выражений,п.38	Доказывать справедливость формул сокращённого умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены
80	Контрольная работа №8	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	01.04-02.04
	ГлаваVI . Системы линейных уравнений (16 уроков)		03.04-09.05
81	Линейное уравнение с двумя переменными, п.40	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
82	Линейное уравнение с двумя переменными, п.40	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
83	График линейного уравнения с двумя переменными, п.41	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
84	График линейного уравнения с двумя переменными, п.41	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
85	График линейного уравнения с двумя переменными, п.41	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
86	Системы линейных уравнений с двумя переменными, п.42	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
87	Системы линейных уравнений с двумя переменными, п.42	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
88	Способ подстановки, п.43	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
89	Способ подстановки, п.43	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
90	Способ подстановки, п.43	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
91	Способ сложения, п.44	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
92	Способ сложения, п.44	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
93	Способ сложения, п.44	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
94	Решение задач с помощью систем уравнений, п.45	Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений. Интерпретировать результат, полученный при решении системы
95	Решение задач с помощью систем уравнений, п.45	Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений. Интерпретировать результат, полученный при решении системы
96	Контрольная работа №9	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	7.05-9.05
	Итоговое повторение курса алгебры 7 класса (9 уроков)		С 10.05 до конца года
97	Уравнение и его корни	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
98	Решение задач с помощью уравнений	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
99	Степень с натуральным показателем	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
100	Действия со степенями	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
101	Системы линейных уравнений	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
102	Итоговая контрольная работа № 10	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции